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翻转课堂在贵州独立学院英语教学中的绝对评价
1
作者
张琼英
《戏剧之家》
2016年第18期224-224,共1页
翻转课堂作为一种新型的教学组织形式,从理论的述说而言很好,但理论与实践能很好的协调吗?任何教学组织形式,无论是否最前沿,最终是否适合的检验标准在于能否让学生习得该科目所习,是否让学生潜在能力得以最大限度地发挥。绝对评价的教...
翻转课堂作为一种新型的教学组织形式,从理论的述说而言很好,但理论与实践能很好的协调吗?任何教学组织形式,无论是否最前沿,最终是否适合的检验标准在于能否让学生习得该科目所习,是否让学生潜在能力得以最大限度地发挥。绝对评价的教学评价方式对翻转课堂能否测出学生在各科目中达到应有目标显然较佳,本论文试图在贵州独立学院英语教学这片独特的土壤中试验翻转课堂教学组织形式,希望能找出理论与实践的脱链之处,也希望能有符合贵州独立学院的翻转课堂教学评价方式。
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关键词
绝对
评价
翻转课堂
英语教学中的绝对评价
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题名
翻转课堂在贵州独立学院英语教学中的绝对评价
1
作者
张琼英
机构
贵州民族大学人文科技学院
出处
《戏剧之家》
2016年第18期224-224,共1页
基金
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"翻转课堂在贵州独立学院英语教学中的应用研究"(项目编号:2015EC147)中期研究成果
文摘
翻转课堂作为一种新型的教学组织形式,从理论的述说而言很好,但理论与实践能很好的协调吗?任何教学组织形式,无论是否最前沿,最终是否适合的检验标准在于能否让学生习得该科目所习,是否让学生潜在能力得以最大限度地发挥。绝对评价的教学评价方式对翻转课堂能否测出学生在各科目中达到应有目标显然较佳,本论文试图在贵州独立学院英语教学这片独特的土壤中试验翻转课堂教学组织形式,希望能找出理论与实践的脱链之处,也希望能有符合贵州独立学院的翻转课堂教学评价方式。
关键词
绝对
评价
翻转课堂
英语教学中的绝对评价
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
翻转课堂在贵州独立学院英语教学中的绝对评价
张琼英
《戏剧之家》
2016
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