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中学英语拓展性阅读教学中词汇增长模式研究
被引量：
6
1
作者
蔡激浪
《教学与管理》
北大核心
2018年第3期110-112,共3页
本文就当前中学生英语词汇学习的现状提出一种新型拓展性阅读教学的实践方法,探讨拓展性阅读中的词汇增长模式。拓展性阅读实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入的理论主张,能有效促进中学生英语词汇增长,具有较强的应用价值。
关键词
英语拓展性阅读
图式理论
连接主义
可理解
性
输入
词汇增长
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职称材料
题名
中学英语拓展性阅读教学中词汇增长模式研究
被引量：
6
1
作者
蔡激浪
机构
海南师范大学外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第3期110-112,共3页
基金
2014年海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“‘多位一体’视角下英语语言学课程设置与教学模式改革研究”（HNJG2014-20）的部分成果
文摘
本文就当前中学生英语词汇学习的现状提出一种新型拓展性阅读教学的实践方法,探讨拓展性阅读中的词汇增长模式。拓展性阅读实践方法符合图式理论、连接主义和可理解性输入的理论主张,能有效促进中学生英语词汇增长,具有较强的应用价值。
关键词
英语拓展性阅读
图式理论
连接主义
可理解
性
输入
词汇增长
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中学英语拓展性阅读教学中词汇增长模式研究
蔡激浪
《教学与管理》
北大核心
2018
6
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