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英语拒绝策略的可教性实证研究
被引量：
11
1
作者
段玲琍
Anchalee Wannaruk
《四川外语学院学报》
CSSCI
北大核心
2008年第3期128-132,共5页
英语拒绝策略教学的准实验、定性和定量相结合研究的的是为了检验语用能力的可教性。92人参加了本实验,32人为明示教学组、30人为暗示教学组、30人为控制组,书面话语完成测试、角色扮演和书面自我报告为数据收集工具。结果表明,通过系...
英语拒绝策略教学的准实验、定性和定量相结合研究的的是为了检验语用能力的可教性。92人参加了本实验,32人为明示教学组、30人为暗示教学组、30人为控制组,书面话语完成测试、角色扮演和书面自我报告为数据收集工具。结果表明,通过系统教学训练,学习者可学会恰当的英语拒绝表达方式,明示教学比暗示教学效果好,同时延迟记忆也能保持到学习后两个月。
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关键词
英语拒绝策略
明示教学
暗示教学
可教性
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职称材料
题名
英语拒绝策略的可教性实证研究
被引量：
11
1
作者
段玲琍
Anchalee Wannaruk
机构
贵州大学外国语学院
School of English of Suranaree University of Technology
出处
《四川外语学院学报》
CSSCI
北大核心
2008年第3期128-132,共5页
文摘
英语拒绝策略教学的准实验、定性和定量相结合研究的的是为了检验语用能力的可教性。92人参加了本实验,32人为明示教学组、30人为暗示教学组、30人为控制组,书面话语完成测试、角色扮演和书面自我报告为数据收集工具。结果表明,通过系统教学训练,学习者可学会恰当的英语拒绝表达方式,明示教学比暗示教学效果好,同时延迟记忆也能保持到学习后两个月。
关键词
英语拒绝策略
明示教学
暗示教学
可教性
Keywords
English refusals
explicit instruction
explicit instruction
teachability
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语拒绝策略的可教性实证研究
段玲琍
Anchalee Wannaruk
《四川外语学院学报》
CSSCI
北大核心
2008
11
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