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“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究
1
作者
李慧
《英语教师》
2024年第1期111-114,共4页
分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因,提出分层应对策略及遵循的原则,并以牛津译林版小学《英语》(三年级起点)六年级(上)Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求,从智力因素与非智力因素两...
分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因,提出分层应对策略及遵循的原则,并以牛津译林版小学《英语》(三年级起点)六年级(上)Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求,从智力因素与非智力因素两个角度审视不同层次学生或不同学生个体的学习过程,以增强学生英语学习的体验感与成就感为抓手,让他们在良好的英语学习体验中获得成就感,最终化解学业负担感。认为教师在实施分层应对策略时应坚持将研究学生作为分层应对策略的应用基础,以及从学生视角进行评价。
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关键词
“双减”
小学
英语
英语学习问题
分层应对
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职称材料
宁夏高校预科生英语学习问题探析——以宁夏大学民族预科教育学院“民考民”新疆生为例
2
作者
杨东梅
《海外英语》
2014年第10X期69-71,共3页
该论文采用问卷调查的方式,对宁夏大学民族预科教育学院2010级级新疆两年制"民考民"预科生就入学英语基础、英语学习方法、学习动机,对教材、教师、教学方法的反应等多方面因素进行调查,通过对所得数据的统计与分析,得出了&qu...
该论文采用问卷调查的方式,对宁夏大学民族预科教育学院2010级级新疆两年制"民考民"预科生就入学英语基础、英语学习方法、学习动机,对教材、教师、教学方法的反应等多方面因素进行调查,通过对所得数据的统计与分析,得出了"民考民"预科生英语学习的一些特点及存在的问题,并提出了相应的解决对策。
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关键词
“民考民”预科生
英语学习问题
对策
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职称材料
英语阅读教学中问题式学习的目标与教学设计
被引量：
2
3
作者
陈学民
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2011年第2期56-59,共4页
阅读教学是高中英语课堂教学的核心任务,运用问题式学习组织教学有助于提高学生课堂学习中思维参与的广度与深度,有助于促进学生主动学习,强化阅读中的任务意识与合作意识。
关键词
问题
式
学习
英语
阅读教学
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职称材料
大学英语教学模式改革初探
4
作者
赖琳
《海外英语》
2012年第23期66-67,共2页
该文在调查的基础上结合实际教学中的问题,讨论了在大学英语教学中所存在的问题和原因,并且针对问题提出了相对的建议。据此,提出了提高大学英语教学效果的对策,以及提高大学英语的影响力。
关键词
大学
英语
学习
中的
问题
学习
策略
教学模式
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职称材料
题名
“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究
1
作者
李慧
机构
江苏省扬州市江都区实验小学
南通大学
出处
《英语教师》
2024年第1期111-114,共4页
文摘
分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因,提出分层应对策略及遵循的原则,并以牛津译林版小学《英语》(三年级起点)六年级(上)Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求,从智力因素与非智力因素两个角度审视不同层次学生或不同学生个体的学习过程,以增强学生英语学习的体验感与成就感为抓手,让他们在良好的英语学习体验中获得成就感,最终化解学业负担感。认为教师在实施分层应对策略时应坚持将研究学生作为分层应对策略的应用基础,以及从学生视角进行评价。
关键词
“双减”
小学
英语
英语学习问题
分层应对
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
宁夏高校预科生英语学习问题探析——以宁夏大学民族预科教育学院“民考民”新疆生为例
2
作者
杨东梅
机构
宁夏大学
出处
《海外英语》
2014年第10X期69-71,共3页
文摘
该论文采用问卷调查的方式,对宁夏大学民族预科教育学院2010级级新疆两年制"民考民"预科生就入学英语基础、英语学习方法、学习动机,对教材、教师、教学方法的反应等多方面因素进行调查,通过对所得数据的统计与分析,得出了"民考民"预科生英语学习的一些特点及存在的问题,并提出了相应的解决对策。
关键词
“民考民”预科生
英语学习问题
对策
Keywords
'min kao min'Preparatory undergraduates
problems in English learning
countermeasures
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语阅读教学中问题式学习的目标与教学设计
被引量：
2
3
作者
陈学民
机构
苏州市教育科学研究院
出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2011年第2期56-59,共4页
文摘
阅读教学是高中英语课堂教学的核心任务,运用问题式学习组织教学有助于提高学生课堂学习中思维参与的广度与深度,有助于促进学生主动学习,强化阅读中的任务意识与合作意识。
关键词
问题
式
学习
英语
阅读教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学英语教学模式改革初探
4
作者
赖琳
机构
西华大学外国语学院
出处
《海外英语》
2012年第23期66-67,共2页
文摘
该文在调查的基础上结合实际教学中的问题,讨论了在大学英语教学中所存在的问题和原因,并且针对问题提出了相对的建议。据此,提出了提高大学英语教学效果的对策,以及提高大学英语的影响力。
关键词
大学
英语
学习
中的
问题
学习
策略
教学模式
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究
李慧
《英语教师》
2024
0
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职称材料
2
宁夏高校预科生英语学习问题探析——以宁夏大学民族预科教育学院“民考民”新疆生为例
杨东梅
《海外英语》
2014
0
在线阅读
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职称材料
3
英语阅读教学中问题式学习的目标与教学设计
陈学民
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2011
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
大学英语教学模式改革初探
赖琳
《海外英语》
2012
0
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职称材料
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