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产出导向背景下的大学生英语学习负动机与课堂活动相关性研究
被引量：
3
1
作者
李池利
郝和晶
《外语教育研究》
2019年第3期13-20,共8页
采用问卷调查和半结构式访谈法,对277名大学生的英语学习负动机及其感知课堂活动的相关性进行研究。对数据分别进行因子分析和皮尔逊相关性测试,发现:1)受试者的负动机与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“课堂特征”“同伴影响”...
采用问卷调查和半结构式访谈法,对277名大学生的英语学习负动机及其感知课堂活动的相关性进行研究。对数据分别进行因子分析和皮尔逊相关性测试,发现:1)受试者的负动机与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“课堂特征”“同伴影响”“课堂材料”“失败经历”等有关,且受“课堂特征”因素的影响最大;2)受试者对课堂活动的感知包括“活动乐趣”“活动兴趣”“活动选择”“活动挑战”,他们对“活动挑战”的感知水平最高;3)“活动挑战”与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“同伴影响”“课堂材料”等负动机因素呈显著性负相关,而“活动选择”与“课堂特征”呈显著性正相关。这些结果在访谈数据中也得到了验证。本研究将对英语教师设计课堂活动、克服学生负动机等有积极启示。
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关键词
大学生
英语学习负动机
感知课堂活动
相关性
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职称材料
基于教师视角的大学生英语学习负动机研究
被引量：
2
2
作者
李池利
《英语教师》
2017年第5期18-23,33,共7页
从大学英语教师视角对大学生的英语学习负动机情况进行质性研究,认为大学生英语学习负动机是学生相关因素、教师相关因素、教学材料、大学英语课程设置、课程目标定位以及英语学习环境(英语社会效价和学校学习环境)等共同作用的结果。...
从大学英语教师视角对大学生的英语学习负动机情况进行质性研究,认为大学生英语学习负动机是学生相关因素、教师相关因素、教学材料、大学英语课程设置、课程目标定位以及英语学习环境(英语社会效价和学校学习环境)等共同作用的结果。学生自身相关因素和英语学习环境两大类因素是影响大学生英语学习负动机的主要因素,缺乏良好的学习习惯、学习投入有限、大学英语课程设置及其目标定位缺失也是影响大学生英语学习负动机的重要因素。
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关键词
大学
英语
教师
大学生
英语学习负动机
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职称材料
非英语专业高职生英语学习负动机动态变化个案研究
3
作者
卜伟
赵燕宁
《黄河水利职业技术学院学报》
2023年第1期88-92,96,共6页
以4名非英语专业高职学生为研究对象,以动态系统理论为研究视角,通过历时研究探索了其英语学习负动机的变化轨迹及影响因素。结果发现:动机是一个动态过程,其动态变化轨迹具有个体差异性;负动机的变化是内外因素相互作用的结果;负动机...
以4名非英语专业高职学生为研究对象,以动态系统理论为研究视角,通过历时研究探索了其英语学习负动机的变化轨迹及影响因素。结果发现:动机是一个动态过程,其动态变化轨迹具有个体差异性;负动机的变化是内外因素相互作用的结果;负动机的初始状态具有敏感差异性,负动机的初始水平越高,波动幅度越大;负动机系统存在吸态和斥态,考试是吸态的主要成因,斥态往往出现在考试之后。为减缓学生的负动机,教师应引导学生强化理想二语自我,传授科学的学习方法,关注学生负动机的动态变化,以提升学生的英语学习兴趣。
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关键词
动态系统理论
英语学习负动机
应该二语自我
理想二语自我
初始状态
吸态
斥态
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职称材料
题名
产出导向背景下的大学生英语学习负动机与课堂活动相关性研究
被引量：
3
1
作者
李池利
郝和晶
机构
湖北工业大学外国语学院
陕西师范大学外国语学院
出处
《外语教育研究》
2019年第3期13-20,共8页
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“理工科大学生英语学习定向动机流研究”(项目编号:18Y067)
湖北工业大学基金项目“二语动机重建中介资源有效性研究”(项目编号:2018SW0303)
+1 种基金
湖北工业大学教学研究项目“‘721’背景下基于‘OBE+POA’的英语专业精读课程教学模式研究”(项目编号:校2018025)
湖北工业大学博士科研启动基金计划项目“大学生英语学习负动机实证研究与理论阐释”(项目编号:BSQD14062)
文摘
采用问卷调查和半结构式访谈法,对277名大学生的英语学习负动机及其感知课堂活动的相关性进行研究。对数据分别进行因子分析和皮尔逊相关性测试,发现:1)受试者的负动机与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“课堂特征”“同伴影响”“课堂材料”“失败经历”等有关,且受“课堂特征”因素的影响最大;2)受试者对课堂活动的感知包括“活动乐趣”“活动兴趣”“活动选择”“活动挑战”,他们对“活动挑战”的感知水平最高;3)“活动挑战”与“教师因素”“课堂环境”“兴趣缺失”“同伴影响”“课堂材料”等负动机因素呈显著性负相关,而“活动选择”与“课堂特征”呈显著性正相关。这些结果在访谈数据中也得到了验证。本研究将对英语教师设计课堂活动、克服学生负动机等有积极启示。
关键词
大学生
英语学习负动机
感知课堂活动
相关性
Keywords
college students
demotivation to learn English
perceived classroom activities
correlation
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于教师视角的大学生英语学习负动机研究
被引量：
2
2
作者
李池利
机构
湖北工业大学外国语学院
出处
《英语教师》
2017年第5期18-23,33,共7页
基金
第八批中国外语教育基金项目"基于活动理论视角的大学生英语学习负动机实证研究与理论阐释"(ZGWYJYJJ2016B54)
全国高校外语教学科研项目"动态系统理论视域下的地方工科院校大学生英语学习负动机研究"(2016HB0051A)
+1 种基金
2017年湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目"基于动态系统理论的地方工科院校大学生英语学习负动机研究"(17Q064)
湖北工业大学博士科研启动基金计划项目"大学生英语学习负动机实证研究与理论阐释"(BSQD14062)
文摘
从大学英语教师视角对大学生的英语学习负动机情况进行质性研究,认为大学生英语学习负动机是学生相关因素、教师相关因素、教学材料、大学英语课程设置、课程目标定位以及英语学习环境(英语社会效价和学校学习环境)等共同作用的结果。学生自身相关因素和英语学习环境两大类因素是影响大学生英语学习负动机的主要因素,缺乏良好的学习习惯、学习投入有限、大学英语课程设置及其目标定位缺失也是影响大学生英语学习负动机的重要因素。
关键词
大学
英语
教师
大学生
英语学习负动机
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
非英语专业高职生英语学习负动机动态变化个案研究
3
作者
卜伟
赵燕宁
机构
马鞍山职业技术学院
出处
《黄河水利职业技术学院学报》
2023年第1期88-92,96,共6页
基金
安徽省高校优秀青年人才支持计划项目:动态系统理论视域下的高职学生英语学习负动机与对策研究(gxyq2021106)
安徽省高校人文社会科学研究重点项目:基于动态系统理论的高职院校英语教师外语磨蚀现象及对策研究(SK2020A0704)
+1 种基金
安徽省质量工程教学团队项目:商务英语教学团队(2020jxtd262)
安徽省质量工程教学研究项目:基于建构主义的高职动漫专业英语课程线上线下混合式教学探索与研究(2020jyxm1913)。
文摘
以4名非英语专业高职学生为研究对象,以动态系统理论为研究视角,通过历时研究探索了其英语学习负动机的变化轨迹及影响因素。结果发现:动机是一个动态过程,其动态变化轨迹具有个体差异性;负动机的变化是内外因素相互作用的结果;负动机的初始状态具有敏感差异性,负动机的初始水平越高,波动幅度越大;负动机系统存在吸态和斥态,考试是吸态的主要成因,斥态往往出现在考试之后。为减缓学生的负动机,教师应引导学生强化理想二语自我,传授科学的学习方法,关注学生负动机的动态变化,以提升学生的英语学习兴趣。
关键词
动态系统理论
英语学习负动机
应该二语自我
理想二语自我
初始状态
吸态
斥态
Keywords
Dynamic systems theory
demotivation of English learning
ought-to L2 self
ideal L2 self
initial state
attractor state
repeller state
分类号
H319 [语言文字—英语]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
产出导向背景下的大学生英语学习负动机与课堂活动相关性研究
李池利
郝和晶
《外语教育研究》
2019
3
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职称材料
2
基于教师视角的大学生英语学习负动机研究
李池利
《英语教师》
2017
2
在线阅读
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职称材料
3
非英语专业高职生英语学习负动机动态变化个案研究
卜伟
赵燕宁
《黄河水利职业技术学院学报》
2023
0
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职称材料
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