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英文电影在高校混合式英语学习模式中的应用
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作者 李新 《电影评介》 2014年第5期91-92,共2页
随着改革开放的深入发展和世界经济一体化进程的加快,各行各业对复合型英语人才的需求也逐渐增加.复合型英语人才不仅要精通专业知识,更重要的是具备一定的英语交际能力.2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》也明确指出:“大学... 随着改革开放的深入发展和世界经济一体化进程的加快,各行各业对复合型英语人才的需求也逐渐增加.复合型英语人才不仅要精通专业知识,更重要的是具备一定的英语交际能力.2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》也明确指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际.”[1]本文拟探讨英文原声电影应用于混合式英语学习模式的优越性与可行性,并提出具体的操作方案,希望能为高校英语教学提供一点借鉴. 展开更多
关键词 英语学习模式 英文电影 英文原声电影 混合式
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英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用 被引量:2
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作者 李新 杨天地 《电影评介》 2014年第6期85-86,共2页
一、探究式学习模式 探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出... 一、探究式学习模式 探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出了“探究式学习”的概念,并论证了它的优越性.20世纪90年代,经济的迅速崛起使许多国家原有的教学内容、育人方式面临新的挑战,教育领域中尤为注重对学生创新精神和实践能力的培养.1996年,美国科学院公布的《美国国家科学教育标准》,将探究式学习列为学习科学的核心方法.受此影响,近年来,我国的教育界人士也开始了对探究式学习的探索并将其逐步应用于具体的教学实践中.国内众多外语界专业人士详细阐述了探究式学习的目标和特点,主张通过探究式学习培养学生发现问题以及收集、分析和利用信息解决问题的能力,让学生学会分享与合作,研究与探索.目前,北京、上海、广州等地的很多高校已在英语课堂教学中增加了“引导学生通过课题研究自主探究学习”的内容,鼓励学生通过质疑讨论、资料收集、问题解决等“探究式”的学习方式来学习学科知识,所有这些充分表明了探究式学习理念正在被广大外语工作者逐渐认可和接受,并能够对其进行初步的实施和运用. 展开更多
关键词 英文电影 英语学习模式 探究式学习模式
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《首都师范大学学报》(社会科学版)2005年总目录
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《首都师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第6期122-124,共3页
关键词 首都师范大学 学报 连续出版物 社会科学 文学感受 英语学习模式 目录 检索工具
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