浅谈如何培养高职学生良好的英语学习习惯 被引量：6

1

作者 张红红 孙磊 徐斌 《沧州师范学院学报》 2011年第1期46-47,共2页

随着我国高等职业教育的发展,高职学生的素质越来越受到关注。英语作为高职院校的一门必修课程,越来越受到人们的重视。但是高职学生的英语基础相对较弱,在学习上普遍缺乏自主性;不具备良好的英语学习习惯。针对目前高职学生公共英语学... 随着我国高等职业教育的发展,高职学生的素质越来越受到关注。英语作为高职院校的一门必修课程,越来越受到人们的重视。但是高职学生的英语基础相对较弱,在学习上普遍缺乏自主性;不具备良好的英语学习习惯。针对目前高职学生公共英语学习中存在的问题,提出了一些培养良好学习习惯的具体方法,以期达到提高英语教学质量之目的。 展开更多

关键词 高职英语教学 英语学习习惯 学习方法

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英语学习动机对高职学生英语学习习惯的影响

2

作者 王秀萍 《海外英语》 2011年第9X期113-114,共2页

在剖析高职学生不良英语学习习惯的基础上,对学生的英语学习动机和英语学习习惯的关系进行一定的研究,从而得出了学习动机的形成有利于良好学习习惯的建立。

关键词 英语学习习惯 工具型动机 融入型动机

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培养英语学习习惯四法 被引量：4

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作者 李立红 《青海教育》 2006年第3期36-37,共2页

关键词 英语学习习惯 培养 学习效率 学习方法 终身受益 课堂活动 格式规范 学生 学科 预习

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培养学生良好的英语学习习惯 被引量：2

4

作者 达明菊 《青海教育》 2008年第4期39-40,共2页

英语教学在指导学生掌握正确学习英语的方法外，还需帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。能为他们今后继续学习英语打下良好的基础。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

关键词 英语学习习惯 学生 培养 学习英语 英语教学 学习方法

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培养英语学习习惯,发展英语学习能力 被引量：2

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作者 徐浩 《英语学习》 2017年第8X期4-4,共1页

大家热议'核心素养',尤其关注英语学科的'新四维'——语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。今年第五期和第六期,我们专门推出了聚焦'思维品质'和'文化品格'的'热点·观点';第七期又... 大家热议'核心素养',尤其关注英语学科的'新四维'——语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。今年第五期和第六期,我们专门推出了聚焦'思维品质'和'文化品格'的'热点·观点';第七期又聚焦读后续写,算是对'语言能力'的一种具化地讨论;那么本期自然就该将话题转向'学习能力'了。有老师说,'学习能力'是基于现行课标的'学习策略'发展而来的,前者是对后者的一种拓展和提升,我很赞同。我们完全可以这样讲:学习策略是学习能力的重要组成部分。 展开更多

关键词 英语学习习惯 思维品质 文化品格 核心素养 学习策略

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如何培养良好的英语学习习惯

6

作者 刘青 《成才之路》 2012年第16期49-49,共1页

在多年英语教学中，我发现非智力因素对提高中学生英语学习的能力起着很重要的作用。一个人成功，有智力因素，还有非智力因素。非智力因素包括习惯、动机、情感、兴趣等。培养良好学习习惯，并且严格要求，持之以恒，是提高学习能力有... 在多年英语教学中，我发现非智力因素对提高中学生英语学习的能力起着很重要的作用。一个人成功，有智力因素，还有非智力因素。非智力因素包括习惯、动机、情感、兴趣等。培养良好学习习惯，并且严格要求，持之以恒，是提高学习能力有效保证，并且有利于学生终身学习和持续发展。 展开更多

关键词 英语学习习惯 培养 非智力因素 高中学生 学习能力 英语教学 严格要求 持续发展

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如何培养中职生良好的英语学习习惯和写作能力

7

作者 李淑梅 《英语广场（学术研究）》 2013年第11期106-107,共2页

持之以恒才能养成良好的英语学习习惯,作为英语教育工作者,我们有义务培养学生良好的英语学习习惯,从自身做起,从起始教学阶段开始,利用日常教学活动的点点滴滴,逐步引导学生自觉养成良好的学习习惯,同时也积极取得家长的理解和配合。... 持之以恒才能养成良好的英语学习习惯,作为英语教育工作者,我们有义务培养学生良好的英语学习习惯,从自身做起,从起始教学阶段开始,利用日常教学活动的点点滴滴,逐步引导学生自觉养成良好的学习习惯,同时也积极取得家长的理解和配合。这样就能使学生们尽早养成良好的学习习惯,取得英语学习上的巨大成功,成为社会的有用人才。培养和提升学生英语写作能力是中专英语教学的重要组成部分,贯穿于英语教学的全过程。笔者根据系统论的观点,按照循序渐进的教学原则,通过不断探索、研究,总结出提高中专生英语写作能力的一些基本做法,取得了较好的效果。 展开更多

关键词 中职生 英语学习习惯 写作能力 培养

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粤西农村小学生英语学习习惯影响因素研究

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作者 蔡小欣 梁冰 +2 位作者 杨芷淇 张采洪 郑婵兰 《英语广场（学术研究）》 2021年第17期123-127,共5页

小学阶段是小学生形成良好英语学习习惯的重要阶段,良好的英语学习习惯是小学生积极学习的正能量行为,对小学生英语学习有很大的帮助,而英语学习习惯受多种因素的影响。本文采用问卷调查方式,对粤西农村小学生英语学习习惯进行统计分析... 小学阶段是小学生形成良好英语学习习惯的重要阶段,良好的英语学习习惯是小学生积极学习的正能量行为,对小学生英语学习有很大的帮助,而英语学习习惯受多种因素的影响。本文采用问卷调查方式,对粤西农村小学生英语学习习惯进行统计分析,探讨同伴关系、师生关系、家庭支持与小学生英语学习习惯的关系。 展开更多

关键词 粤西农村小学生 英语学习习惯 影响因素

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在小组合作学习中培养英语学习习惯

9

作者 曾赟艳 《教师》 2014年第3期67-67,共1页

小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出＂以人为本＂的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让... 小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出＂以人为本＂的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在英语教学活动中,合理地安排小组合作学习可以培养学生良好的合作品质和英语学习习惯。那么如何通过合作学习来培养学生的英语学习习惯呢？ 展开更多

关键词 英语学习习惯 小组合作学习 培养 自主学习能力 素质教育理念 英语教学活动 合作探究 以人为本

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七年级学生英语学习习惯的培养初探

10

作者 周美倩 《成才之路》 2011年第5期46-47,共2页

本文从＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂＂背＂等几个方面,阐明了良好的英语学习习惯是学习英语的有效途径,并分析了其重要性。

关键词 英语学习习惯 学习途径

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英语教师应培养学生哪些学习习惯

11

作者 孟溪 《成才之路》 2012年第21期85-85,共1页

习惯成自然，大家都懂得这一道理。针对学生的英语学习习惯、当前日益严重的两极分化问题、小学和初中英语教学还不能很好衔接的现状等，英语教师有责任去培养他们良好的英语学习习惯。英语教师不妨从以下几个方面入手。

关键词 英语学习习惯 英语教师 学生 培养 两极分化问题 初中英语教学 小学

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海e英语学习社区中作业设计及评价初探

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作者 高金玲 《中小学信息技术教育》 2015年第7期45-46,共2页

新课程十分重视学生的自主性学习,重视学生学习习惯的养成。传统的英语作业形式单一、枯燥,内容机械性重复,学生容易产生厌烦情绪,甚至出现抄袭作业的情况。这就要求教师改变传统的作业观,让学生有效、愉快地完成作业,从而养成良好的英... 新课程十分重视学生的自主性学习,重视学生学习习惯的养成。传统的英语作业形式单一、枯燥,内容机械性重复,学生容易产生厌烦情绪,甚至出现抄袭作业的情况。这就要求教师改变传统的作业观,让学生有效、愉快地完成作业,从而养成良好的英语学习习惯。海e学习社区恰好帮我解决了上述难题,在我所教的两个教学班尝试,收到良好的效果。 展开更多

关键词 英语学习习惯 作业设计 学习社区 评价 自主性学习 作业形式 厌烦情绪 抄袭作业

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谈培养初一学生良好的学习习惯

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作者 翁素英 《成才之路》 2009年第4期80-81,共2页

加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程改革的重要任务之一。初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴... 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程改革的重要任务之一。初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。如何正确引导他们，培养良好的学习英语的习惯成了当务之急。下面。就如何培养学生英语学习习惯谈几点想法。 展开更多

关键词 英语学习习惯 初一学生 培养 英语课程改革 学习策略 终身学习 持续时间 学习英语

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高中生英语自主学习能力培养途径浅谈

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作者 马月婵 《青海教育》 2012年第7期58-58,共1页

在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习能力和习惯，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对... 在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习能力和习惯，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进英语素质教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。本文旨在结合实践，探讨培养高中生英语自主学习习惯的一些途径和方法。 展开更多

关键词 自主学习能力培养 英语学习习惯 高中生 自主学习习惯 英语素质教育 教育教学 教育工作者 课程理念

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巧设任务 发展能力——浅谈任务型教学模式在小学英语中的运用 被引量：2

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作者 仲明 《江苏教育》 2007年第6期46-47,共2页

《英语课程标准》强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说... 《英语课程标准》强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 展开更多

关键词 任务型教学模式 小学英语 发展能力 《英语课程标准》 综合语言运用能力 学生实际 英语学习习惯 语言实践

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精心设计活动 发展学生语言——小学英语课后活动的优化设计 被引量：1

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作者 王文洁 《教师》 2014年第31期91-91,共1页

小学英语课后活动是对任务型课文教学的延伸。英语课后活动课是目前课程改革的热门话题之一，受到了广大教师及学生们的欢迎。教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力和合作... 小学英语课后活动是对任务型课文教学的延伸。英语课后活动课是目前课程改革的热门话题之一，受到了广大教师及学生们的欢迎。教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力和合作探究的精神，掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成综合的语言运用能力，把英语学习融入到日常生活中去。教师要创设有效的教学情境，活跃学生思维，发展学生心智和拓展学生的视野，让学生在生活情境中说英语，促进语言实际运用能力的提高。下面就联系笔者的教学实际谈谈如何设计和优化小学课后英语活动。 展开更多

关键词 学生语言 小学英语 优化设计 课后 设计活动 语言实际运用能力 英语学习习惯 语言运用能力

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英语语言化教学之我见 被引量：1

17

作者 刘玲玲 《成才之路》 2009年第17期52-52,共1页

英语，同汉语一样，是一种语言，是交际工具。我们学习英语是为了使用它来交际，而不是去钻研一门高深的学问。在英语学习的起始阶段，如何进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练，让学生在掌握一定的英语知识的基础上熟练地运用英... 英语，同汉语一样，是一种语言，是交际工具。我们学习英语是为了使用它来交际，而不是去钻研一门高深的学问。在英语学习的起始阶段，如何进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练，让学生在掌握一定的英语知识的基础上熟练地运用英语，将枯燥地钻研英语知识转变为快乐、有趣的英语交流，发挥英语的语言性，从而激发学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯， 展开更多

关键词 学习英语 语言化 英语学习习惯 教学 交际工具 英语知识 起始阶段 基本技能

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如何提高中学生的英语阅读理解能力

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作者 赵静 《成才之路》 2013年第12期25-25,共1页

近年来的英语教学,对学生的阅读理解能力越来越看重了。但是在现实教学中许多学生英语学习习惯差,教师教学理念陈旧、教学方法单调,学生对阅读理解没有兴趣。为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读理解方法,提高阅读理解能力,教师应从... 近年来的英语教学,对学生的阅读理解能力越来越看重了。但是在现实教学中许多学生英语学习习惯差,教师教学理念陈旧、教学方法单调,学生对阅读理解没有兴趣。为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读理解方法,提高阅读理解能力,教师应从以下几个方面加大力度对学生进行英语教学。一、努力培养学生的英语学习兴趣英语阅读理解教学的目的就是传授给学生阅读理解的技巧，扩大学生的知识面，让他们熟悉句型与词汇，培养他们英语学习的兴趣，进而培养和提高他们阅读理解的能力。但在日常的教学活动中，学生对英语阅读理解很是害怕， 展开更多

关键词 英语阅读理解能力 高中学生 英语学习习惯 英语教学 阅读理解教学 教学理念 教学方法 加大力度

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英语教学中非智力因素培养浅探

19

作者 万利华 《云梦学刊》 1997年第2期98-99,共2页

关键词 非智力因素培养 英语教学 智力因素与非智力因素 学习兴趣 英语学习习惯 学习动机 学习英语 课堂教学 师生关系 “建设有中国特色的社会主义”

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分析小学英语教育存在的若干问题及对策

20

作者 周方媚 《新课程教学（电子版）》 2019年第3期52-52,共1页

我国课程改革的推进对小学英语教育在教学目标和内容方面提出了更高要求,要求从事小学英语教育的教师在教学过程不只是进行传统的“教”,还应该重视激发学生“学”的兴趣,培养学生良好英语学习习惯的养成。本文从小学英语教育存在的问... 我国课程改革的推进对小学英语教育在教学目标和内容方面提出了更高要求,要求从事小学英语教育的教师在教学过程不只是进行传统的“教”,还应该重视激发学生“学”的兴趣,培养学生良好英语学习习惯的养成。本文从小学英语教育存在的问题出发,并提出相应对策。 展开更多

关键词 小学英语教育 教育存在 英语学习习惯 教学目标 课程改革 教学过程 “教” “学”

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