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基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的实证研究
被引量：
75
1
作者
柴阳丽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期66-72,共7页
研究通过问卷和访谈调查发现,当前非英语专业大学生英语听说训练困难重重,如缺少语言对话的时间、空间、人物以及真实的语境等,大部分学生不具备有效的听说能力,对听说学习活动的开展非常渴望。微信作为当前大学生普遍应用的通讯软件,...
研究通过问卷和访谈调查发现,当前非英语专业大学生英语听说训练困难重重,如缺少语言对话的时间、空间、人物以及真实的语境等,大部分学生不具备有效的听说能力,对听说学习活动的开展非常渴望。微信作为当前大学生普遍应用的通讯软件,具备应用于大学生英语听说教学的功能,也是大学生非常认可和希望应用于英语听说的学习手段。本研究在调查基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的基础上,设计了基于微信的大学生英语听说学习模式,并进行初步的实践应用。
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关键词
微信
大学生
英语听说学习
诉求
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职称材料
多媒体资源的词汇识别支持对于小学生英语听说学习的影响研究
被引量：
2
2
作者
梁文鑫
何克抗
赵美琪
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第5期109-113,120,共6页
文章通过对儿童外语以及母语词汇学习相关研究的分析,提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语词汇学习的"可匹配性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力...
文章通过对儿童外语以及母语词汇学习相关研究的分析,提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语词汇学习的"可匹配性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入中以句子为单位的音、形"可匹配性"以及以语块为单位的形、义的可匹配性能够帮助儿童在词汇学习中的语音辨析、音义匹配以及形义匹配上有更好的表现。这一研究结论对于我国小学英语词汇教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
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关键词
多媒体资源
词汇识别支持
小学生
英语听说学习
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职称材料
多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究
被引量：
3
3
作者
梁文鑫
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第10期96-102,共7页
本研究通过对儿童外语以及母语语音学习相关研究的分析提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语语音学习的"可辨析性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现,对于有一定语音辨析基础以及音形联系能...
本研究通过对儿童外语以及母语语音学习相关研究的分析提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语语音学习的"可辨析性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现,对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入的"可辨析性",即在听觉通道语音辨析单位可改变以及视觉通道语音流与文本的高亮对应,能够帮助儿童更好地进行语音感知与辨析。这一研究结论对于我国小学英语语音教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
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关键词
多媒体资源
语音辨析支持
小学生
英语听说学习
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职称材料
题名
基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的实证研究
被引量：
75
1
作者
柴阳丽
机构
信阳师范学院课程与教学改革研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期66-72,共7页
基金
河南省课程与教学改革研究所课题"活动理论下基于智能终端的大学英语混合式学习研究"(课题编号:2013-kgs-02)
河南省信息技术教育研究项目"大学生手机移动学习资源内容设计与开发研究"(项目编号:ITE12110)
国家社科基金规划项目"手机媒体对青少年心理健康的影响及引导机制研究"(项目编号:14CSH040)
文摘
研究通过问卷和访谈调查发现,当前非英语专业大学生英语听说训练困难重重,如缺少语言对话的时间、空间、人物以及真实的语境等,大部分学生不具备有效的听说能力,对听说学习活动的开展非常渴望。微信作为当前大学生普遍应用的通讯软件,具备应用于大学生英语听说教学的功能,也是大学生非常认可和希望应用于英语听说的学习手段。本研究在调查基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的基础上,设计了基于微信的大学生英语听说学习模式,并进行初步的实践应用。
关键词
微信
大学生
英语听说学习
诉求
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多媒体资源的词汇识别支持对于小学生英语听说学习的影响研究
被引量：
2
2
作者
梁文鑫
何克抗
赵美琪
机构
北京教育学院
北京师范大学教育学部
高等教育出版社
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第5期109-113,120,共6页
基金
北京市优秀人才资助项目"课堂网络环境下小学生英语听说学习支持设计的研究"(项目编号:2011D005025000001)
文摘
文章通过对儿童外语以及母语词汇学习相关研究的分析,提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语词汇学习的"可匹配性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入中以句子为单位的音、形"可匹配性"以及以语块为单位的形、义的可匹配性能够帮助儿童在词汇学习中的语音辨析、音义匹配以及形义匹配上有更好的表现。这一研究结论对于我国小学英语词汇教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
关键词
多媒体资源
词汇识别支持
小学生
英语听说学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究
被引量：
3
3
作者
梁文鑫
何克抗
机构
北京教育学院信息与远程教育学院
北京师范大学现代教育技术研究所．北京
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第10期96-102,共7页
基金
北京市优秀人才培养项目“课堂网络环境下小学生英语听说学习支持设计的研究”(项目编号:2011D005025000001)
文摘
本研究通过对儿童外语以及母语语音学习相关研究的分析提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语语音学习的"可辨析性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现,对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入的"可辨析性",即在听觉通道语音辨析单位可改变以及视觉通道语音流与文本的高亮对应,能够帮助儿童更好地进行语音感知与辨析。这一研究结论对于我国小学英语语音教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
关键词
多媒体资源
语音辨析支持
小学生
英语听说学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的实证研究
柴阳丽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
75
在线阅读
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职称材料
2
多媒体资源的词汇识别支持对于小学生英语听说学习的影响研究
梁文鑫
何克抗
赵美琪
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究
梁文鑫
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
3
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