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题名论数学思维及思想方法在英语句型教学中的辩证运用
被引量：8
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作者
汤红娟
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机构
乐山师范学院外国语学院
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出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2010年第2期122-126,共5页
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基金
国家社科基金资助项目"儿童外语能力和数学认知能力同步发展研究"(06XYY010)阶段性成果
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文摘
思想是思维行为的结果,也是思维的目的,语言是思想的直接现实,即语言是表达思维和思想的工具。数学思想方法是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是数学思维的概括。本文尝试辩证利用数学思维及思想方法和英语语言的换位交互关系,探索在英语句型教学中运用数学思维及思想方法的途径和方法,培养数理性句法学习策略,实现儿童数学思维和英语语言发展的双赢。
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关键词
数学思维
数学思想方法
英语句型教学
学习策略
辩证法
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Keywords
mathematical thinking
mathematical thoughts and methods
English sentence teaching
learning strategies
dialectics
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名浅谈如何培养学生“连句成段”的能力
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作者
吴志维
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机构
广东省珠海市香洲区第一小学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第6期12-13,共2页
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文摘
在小学英语句型教学中，教师普遍认为，只要学生在听、说、读、写四个方面掌握了新句型，就意味着完成了本课句型的教学任务。但是，各个句型最后是各自为政，相对独立。如何使知识融会贯通，那就需要我们把新句型与旧知识联系在一起，在新的交际情景中“连句成段”。
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关键词
连句成段
学生
英语句型教学
能力
培养
知识联系
教学任务
相对独立
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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