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题名基于P4C模式的大学本科英语口语课堂教学探究
被引量：1
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作者
李怡然
赵霞
李梦茹
陈锋
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机构
北京中医药大学人文学院
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出处
《海外英语》
2016年第10期51-52,66,共3页
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基金
2015北京中医药大学校级教育课题:"通识教育视域下的大学英语课程体系研究与实践--以北京中医药大学为例"资助
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文摘
儿童哲学(P4C)是一种通过哲学对话培养学生思维技巧的教学模式。由于P4C的核心是对话的运用,关键是群体之间的问询,因此P4C已被广泛应用于英语教学。并且,由于P4C课堂倡导师生之间的平等,因此,在这样一个和谐友好的教学环境中,学生在进行口语活动时会拥有更多的自信。该文运用课堂观察和课后访谈的形式总结基于P4C模式有效开展本科英语口语课堂教学的特征:教学内容需与课程目标的要求相结合;P4C话题需与学生日常生活相关;师生需重视学生之间的尊重;目标词汇在课前需要求学生预习,并在课堂中被教师提及。该文还对今后P4C课程的实施提出了四点建议:听、说、读、写能力的培养需贯穿P4C课堂;学生参与度要有广度和深度;实施小班教学;编写大学英语P4C教材。该研究结果对P4C这一课型的教学探讨具有积极作用。
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关键词
儿童哲学(P4C)
大学本科
英语口语课堂教学
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名多模态话语分析对英语口语课堂教学的启示
被引量：3
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作者
窦苗苗
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机构
西安外国语大学
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出处
《海外英语》
2015年第8期205-206,共2页
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文摘
在新媒体时代的背景的影响下,课堂教学方式也在不断改变,多模态话语分析的迅速发展对课堂教学的改变有着重要的理论指导意义。该文以多模态话语分析理论为切入点,从课程设计理念、课程内容设计和课堂呈现方式三方面探讨多模态话语分析对英语口语课堂教学的指导意义,表明在课堂呈现方式的不同环节应注意语言媒体与非语言媒体相结合使用,充分利用二者形式之间的互补关系。
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关键词
多模态话语分析理论
英语口语课堂教学
语言媒体
非语言媒体
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Keywords
multimodal discourse analysis
spoken English teaching
linguistic mode
non-verbal mode
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名英语口语教学中元认知策略的应用表现
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作者
齐悦
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机构
南京工业大学
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出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2013年第5期140-142,共3页
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基金
南京工业大学外语学院2012年教改项目"英语口语情境教学研究"研究成果
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文摘
本篇文章探讨了将元认知策略培训与英语口语教学相结合的可行性及注意事项,为英语口语课堂教学提供一个思路。
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关键词
元认知
策略培训
英语口语课堂教学
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Keywords
metacognitive
strategy training
oral English teaching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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