期刊文献+
共找到75篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
怀特海表达观对中小学英语口语教学的启示 被引量:5
1
作者 容海平 刘如意 《教学与管理》 北大核心 2024年第12期78-82,共5页
培养学生口语表达与交流能力是英语教学的重要目标,然而,我国至今仍然面临“哑巴英语”的现实问题。要解决这一问题,有效提升学生英语口语表达与交流能力,怀特海表达观或能为新时代中小学英语口语教学带来新的生机。怀特海表达观强调表... 培养学生口语表达与交流能力是英语教学的重要目标,然而,我国至今仍然面临“哑巴英语”的现实问题。要解决这一问题,有效提升学生英语口语表达与交流能力,怀特海表达观或能为新时代中小学英语口语教学带来新的生机。怀特海表达观强调表达的个体化,提出身体的表达,重视语言与思维的关系,强调语言依赖于环境等等,这些思想对中小学英语口语教学带来了四方面启示:注重学生个体的口语表达,结合身体的表达,注重培养学生的英语思维,尽可能创建表达与交流的真实情境。 展开更多
关键词 怀特海表达观 英语口语教学 个体表达 英语思维 教学情境
在线阅读 下载PDF
高校图书馆辅助移动教学的实现途径与效果分析——以中央民族大学英语口语教学为实证对象 被引量:7
2
作者 杨恒 张建青 穆军 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期123-126,共4页
文章立足高校图书馆与移动平台,以Blended Learning为教育理念指引,构建了辅助教学的移动教学模式。同时,为了更好的验证该模式的辅助教学能力,以中央民族大学外国语学院的外语口语教学为实验客体进行实证检验。通过实证过程看,该模型... 文章立足高校图书馆与移动平台,以Blended Learning为教育理念指引,构建了辅助教学的移动教学模式。同时,为了更好的验证该模式的辅助教学能力,以中央民族大学外国语学院的外语口语教学为实验客体进行实证检验。通过实证过程看,该模型的构建有助于辅助教学过程,教学效果提升明显,可以成为图书馆创新服务的发展方向。 展开更多
关键词 移动教学 高校图书馆 英语口语教学 实证研究
在线阅读 下载PDF
初中英语口语教学中的情境创设 被引量:40
3
作者 赖文斌 温湘频 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2010年第6期64-65,共2页
传统的英语教学只重视知识传授,自2000年起国家就对基础教育进行了改革,但中学英语教学始终没有摆脱围绕升学指挥棒转的局面。口语教学尤其是初中英语口语教学没有得到足够的重视,绝大部分教师只注重学生语法知识的积累,使得初中学生英... 传统的英语教学只重视知识传授,自2000年起国家就对基础教育进行了改革,但中学英语教学始终没有摆脱围绕升学指挥棒转的局面。口语教学尤其是初中英语口语教学没有得到足够的重视,绝大部分教师只注重学生语法知识的积累,使得初中学生英语口语交际能力偏低。情境教学法由于为学生创设了特定的语境,不仅能活跃初中英语口语的课堂教学气氛,还能激发学生的学习兴趣,使学生的口语交际能力得到提高。 展开更多
关键词 英语口语教学 初中学生 情境创设 中学英语教学 口语交际能力 课堂教学气氛 情境教学 知识传授
在线阅读 下载PDF
任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践 被引量:14
4
作者 王晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第4期219-221,共3页
任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质。任务型语言教学立足于学生本身,把学生... 任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质。任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用。 展开更多
关键词 任务型语言教学 英语口语教学 应用 交际
在线阅读 下载PDF
“支架理论”在大学英语口语教学“零课时”中的应用研究 被引量:19
5
作者 李友良 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期127-129,共3页
支架式教学理论不仅具有重大的理论价值,而且在外语教学中具有广泛的应用价值。通过分析支架理论的含义及其在国内外的应用情况,结合支架理论在英语口语教学中一年的实践,旨在探讨支架法在"零课时"口语教学中的实施途径及其... 支架式教学理论不仅具有重大的理论价值,而且在外语教学中具有广泛的应用价值。通过分析支架理论的含义及其在国内外的应用情况,结合支架理论在英语口语教学中一年的实践,旨在探讨支架法在"零课时"口语教学中的实施途径及其现实意义。 展开更多
关键词 支架式教学 零课时 英语口语教学 应用
在线阅读 下载PDF
浅谈大学英语口语教学 被引量:15
6
作者 吴桦 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期89-91,共3页
现在英语口语教学的问题在中国老师给学生上外语课时,往往事倍功半,老师下了不少功夫,学生就是不开口,“放弃”了自己的说话权利。或是虽开了口,却提不起兴趣来。笔者现就根据平时教学实际经验,就大学英语口语教学提出一些个人意见,供... 现在英语口语教学的问题在中国老师给学生上外语课时,往往事倍功半,老师下了不少功夫,学生就是不开口,“放弃”了自己的说话权利。或是虽开了口,却提不起兴趣来。笔者现就根据平时教学实际经验,就大学英语口语教学提出一些个人意见,供各位同仁参考。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言输出 口语话题
在线阅读 下载PDF
高职英语口语教学中形成性评价模式探索 被引量:15
7
作者 张娜 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期221-223,共3页
本文在对高职英语口语教学的评估现状作了分析后,建构了高职英语口语教学中形成性评价的具体模式,并尝试在课堂上运用这一评价模式。实验证明这一评价模式(1)有利于增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣;(2)培养了学生的自主学习,合作... 本文在对高职英语口语教学的评估现状作了分析后,建构了高职英语口语教学中形成性评价的具体模式,并尝试在课堂上运用这一评价模式。实验证明这一评价模式(1)有利于增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣;(2)培养了学生的自主学习,合作学习能力和交际的能力;(3)监控了学生自主学习过程,督促了教学环节的实施。 展开更多
关键词 形成性评价 高职英语口语教学 评价体系建构
在线阅读 下载PDF
谈英语口语教学中学生创新思维能力的培养 被引量:6
8
作者 张慧婷 《教育与职业》 北大核心 2006年第30期92-93,共2页
口语课是大学英语专业基础阶段开设的课程,该课程常常注重训练学生的语言技能,却忽略了对学生思维能力乃至创新能力的培养。随着教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点问题。文章对英语口语教学的... 口语课是大学英语专业基础阶段开设的课程,该课程常常注重训练学生的语言技能,却忽略了对学生思维能力乃至创新能力的培养。随着教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点问题。文章对英语口语教学的现状进行了分析,提出了一些建设性意见,以及行之有效的教学方法。 展开更多
关键词 英语口语教学 创新思维能力 大学 英语专业 教学方法 语言技能
在线阅读 下载PDF
交际法与英语口语教学环境 被引量:8
9
作者 陈夏南 《北京理工大学学报(社会科学版)》 2007年第1期117-120,共4页
交际教学法有别与传统教学法,它坚持以学生为中心,注重课堂教学交际化,其核心是培养学生的交际能力。在英语口语教学中,交际法的应用尤为重要,并且教学环境是影响其有效应用的重要因素。文章试分析教学语言环境和教学心理环境的重要性,... 交际教学法有别与传统教学法,它坚持以学生为中心,注重课堂教学交际化,其核心是培养学生的交际能力。在英语口语教学中,交际法的应用尤为重要,并且教学环境是影响其有效应用的重要因素。文章试分析教学语言环境和教学心理环境的重要性,并结合作者的教学实践,提出了创设真实语言环境和优化积极心理环境的策略。 展开更多
关键词 英语口语教学 教学环境 交际法 以学生为中心 教学心理环境 真实语言环境 课堂教学交际化 有效应用
在线阅读 下载PDF
言语行为理论与大学英语口语教学 被引量:5
10
作者 李天贤 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第2期148-150,共3页
本文从Austin和Searle等的言语行为理论出发 ,探讨了该理论对大学英语口语教学的启示 ,并提出了大学生言语行为培养的几个基本模式和方法。言语行为理论提示我们 ,大学英语口语教学要加强语言形式、情景和认知能力的培养 ;在大学英语口... 本文从Austin和Searle等的言语行为理论出发 ,探讨了该理论对大学英语口语教学的启示 ,并提出了大学生言语行为培养的几个基本模式和方法。言语行为理论提示我们 ,大学英语口语教学要加强语言形式、情景和认知能力的培养 ;在大学英语口语中教授言语行为时 ,应该采用诊断性评估、模仿对话、情景评估、角色扮演、反馈和讨论等多种方法 ,培养学生的社会言语行为意识 ,增强英语言语行为的社会交际功能。 展开更多
关键词 言语行为理论 大学英语口语教学 教学方法 课堂讨论 情境教学
在线阅读 下载PDF
任务型教学法在大学英语口语教学中的运用 被引量:4
11
作者 蓝云春 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期153-156,共4页
锻炼和提高学生的口语表达能力是当前大学英语课程改革热点之一。在口语教学中实施任务型教学法,通过课前任务、课堂任务和课后任务三个环节的设计、组织和完成,可以在有效提高学生口语表达能力的同时,提高其综合文化素养,又能培养学生... 锻炼和提高学生的口语表达能力是当前大学英语课程改革热点之一。在口语教学中实施任务型教学法,通过课前任务、课堂任务和课后任务三个环节的设计、组织和完成,可以在有效提高学生口语表达能力的同时,提高其综合文化素养,又能培养学生实践能力和自主学习能力,是当前大学英语口语课堂改革的理性选择。 展开更多
关键词 任务型教学 大学英语口语教学 大学生 英语口语
在线阅读 下载PDF
英语口语教学在高职非英语专业教育中的困境及对策 被引量:6
12
作者 蔡季愚 《成人教育》 北大核心 2011年第3期110-111,共2页
文章从多方面分析了对高职非英语专业学生进行英语口语教学的困境,结合相关理论及实验数据,提出了适合当代高职非英语专业英语口语教学的有效方法。
关键词 高职 英语专业 英语口语教学
在线阅读 下载PDF
试析课堂讨论法与英语口语教学 被引量:6
13
作者 闵玉娟 《教育与职业》 北大核心 2007年第15期161-163,共3页
传统的口语教学方法多是依据现成的口语教材进行讲授。文章根据元认知知识理论框架对48名高职学生进行了实验并调查了学生的反馈。结果显示,本实验中采用的课堂讨论法是“以学生为中心”的课堂模式的有效尝试,学生参与学习大纲和话题... 传统的口语教学方法多是依据现成的口语教材进行讲授。文章根据元认知知识理论框架对48名高职学生进行了实验并调查了学生的反馈。结果显示,本实验中采用的课堂讨论法是“以学生为中心”的课堂模式的有效尝试,学生参与学习大纲和话题的拟定,并积极参与课堂活动,体验到了学习的成就感。 展开更多
关键词 元认知知识 英语口语教学 课堂讨论法
在线阅读 下载PDF
交互式电子档案袋在英语口语教学评价中的应用 被引量:4
14
作者 刘文媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2018年第2期48-53,共6页
为了检验交互式电子档案袋法在中学英语教学中的教学效果,对两组共40名高中二年级学生进行为期16周的教学实验。实验结果表明:在实验组A组中使用交互式电子档案袋法进行教学评价,其期末口语成绩和内容结构成绩和对照组B组的成绩存在显... 为了检验交互式电子档案袋法在中学英语教学中的教学效果,对两组共40名高中二年级学生进行为期16周的教学实验。实验结果表明:在实验组A组中使用交互式电子档案袋法进行教学评价,其期末口语成绩和内容结构成绩和对照组B组的成绩存在显著性差异,且实验组A组高于对照组B组的成绩,而语音语调成绩、语用能力成绩、单词语法成绩两组间并无显著性差异。教学实验后,并采用问卷调查法进一步了解交互式电子档案袋法在教学评价中的作用。 展开更多
关键词 中学英语教学 交互式电子档案袋 英语口语教学评价 实验研究
在线阅读 下载PDF
错误分析和英语口语教学 被引量:13
15
作者 王正 胡庭山 路小明 《四川外语学院学报》 2001年第3期108-109,共2页
关键词 第二语言 语言学习者 英语口语教学 语言输入 语言错误 错误分析 结构主义 老师 研究者 学习过程
在线阅读 下载PDF
自主学习理论在英语口语教学中的应用——评《多维视角下的英语口语教学研究:理论与实践》 被引量:2
16
作者 薄婷 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期I0007-I0007,共1页
经济全球化使得英语在国际交流中的地位越来越重要,我国也需要越来越多的英语人才,特别是有较高的英语听、说能力的人才。我国各高校也积极进行了各种各样的英语教学改革。教育部最新颁布实施的《大学英语课程教学要求》明确要求:“... 经济全球化使得英语在国际交流中的地位越来越重要,我国也需要越来越多的英语人才,特别是有较高的英语听、说能力的人才。我国各高校也积极进行了各种各样的英语教学改革。教育部最新颁布实施的《大学英语课程教学要求》明确要求:“大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要”。由此可见,我国教育部门对英语口语教学的改革的重视。 展开更多
关键词 英语口语教学 综合应用能力 自主学习理论 《大学英语课程教学要求》 理论与实践 教学研究 多维视角 英语教学改革
在线阅读 下载PDF
英语口语教学中如何对待习得者的错误 被引量:3
17
作者 李素杰 《北京第二外国语学院学报》 2004年第4期78-80,共3页
在英语口语学习中 ,习得者不可避免地要出现各种错误。本文在指出英语口语习得中的错误类型及相应更正方法后提出 ,面对习得者出现的错误 ,教师必须思考在什么时间、以何种方式、由谁来指出等问题 。
关键词 英语口语教学 教学方法 语法知识 语音
在线阅读 下载PDF
英语口语教学实效性研究 被引量:1
18
作者 朱枫 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期45-47,共3页
关键词 英语口语教学 实效性 高校 教学方法 教学手段
在线阅读 下载PDF
论英语口语教学中学习动机的培养与激发 被引量:2
19
作者 刘忠 《职教论坛》 2004年第29期31-,共1页
  学习动机的培养是教育学生树立学习动机的过程.学习动机的激发是指通过有效的教学措施使动机由潜在状态变为激活状态.动机的培养与激发的区别是相对的,在英语口语教学中,两者不可截然分开.这就要求教师将普遍的教育理论与具体的英...   学习动机的培养是教育学生树立学习动机的过程.学习动机的激发是指通过有效的教学措施使动机由潜在状态变为激活状态.动机的培养与激发的区别是相对的,在英语口语教学中,两者不可截然分开.这就要求教师将普遍的教育理论与具体的英语口语教学实践相结合,创造出具有自身特色的英语口语教学模式,只有这样才能将口语教学落到实处.…… 展开更多
关键词 英语口语教学 学习动机 英语口语学习
在线阅读 下载PDF
从心理视角探究农村高中英语口语教学的缺失与应对策略 被引量:2
20
作者 刘林峰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第1期49-55,共7页
“哑巴式”英语教学长期存在于农村高中,很多农村高中没有单独开设口语教学课,大部分农村英语教师对口语教学不够重视,长此以往,对于农村高中生英语口语技能的发展有很大的阻碍。《普通高级中学英语课程标准(实验)》(教育部,200... “哑巴式”英语教学长期存在于农村高中,很多农村高中没有单独开设口语教学课,大部分农村英语教师对口语教学不够重视,长此以往,对于农村高中生英语口语技能的发展有很大的阻碍。《普通高级中学英语课程标准(实验)》(教育部,2003)对口语技能的要求中明确指出,高中英语口语教学的目的是“提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性,增强语感”。因此。高中要培养的口语技能为:引出话题、维持话题、插话、转换话题、引起注意、澄清意思、表示倾听和理解、预示和结束谈话以及利用语音、语调表达意思(傅瑞屏,2010)。 展开更多
关键词 英语口语教学 农村高中生 心理视角 口语技能 英语课程标准 普通高级中学 英语教学 英语教师
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部