英语分级教学模式的调查与分析 被引量：6

1

作者 胡冰霞 康梅林 +2 位作者 李清华 王虹光 向二兰 《高教发展与评估》 2006年第6期78-80,共3页

为了推进大学英语教学改革,提高教学质量,武汉理工大学在2002级学生中实行分级教学。通过问卷调查和教学效果的分析,论述分级教学的可行性和优势,同时提出在实施分级教学中出现的一些问题。

关键词 大学英语 英语分级教学 问卷调查

在线阅读 下载PDF 职称材料

从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入 被引量：228

2

作者 李炯英 戴秀珍 《山东外语教学》 2001年第1期54-58,共5页

美国著名的应用语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的i+1理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架.本文首先对该理论的背景及其界定进行了讨论,... 美国著名的应用语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的i+1理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架.本文首先对该理论的背景及其界定进行了讨论,然后尝试性地将i+1理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出i+1理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用,最后重点讨论了i+1理论对大学英语分级教学和外语学习的启示意义. 展开更多

关键词 I+1理论 输入假说 第二语言习得 大学英语分级教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语分级教学中学生个性自主的实证研究 被引量：9

3

作者 田仙枝 《中国成人教育》 北大核心 2007年第6期180-181,共2页

本研究主要是以独立学院大学英语分级教学为背景,对独立学院大学英语教学中使用SBE教学理念进行教学的效果进行了一年半的跟踪调查,从调查的结果可以看出,独立学院教师采用SBE教学理念进行教学对学生个性化自主学习习惯的养成起到了重... 本研究主要是以独立学院大学英语分级教学为背景,对独立学院大学英语教学中使用SBE教学理念进行教学的效果进行了一年半的跟踪调查,从调查的结果可以看出,独立学院教师采用SBE教学理念进行教学对学生个性化自主学习习惯的养成起到了重要作用,与传统的教学方法相比,它大大地提高了学生自主学习能力,为学生终生学习打下了基础,是成功素质教育的必然要求。 展开更多

关键词 独立学院 大学英语分级教学 SBE教学模式 学生自主学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

新建本科院校大学英语分级教学存在的问题及对策——以贺州学院为例 被引量：4

4

作者 杨金凤 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第9期206-207,共2页

大学英语分级教学即分层次教学已经成为教学改革的大势,分级教学是被很多名牌大学实践并证明了的行之有效的新型大学英语教学模式。很多新建本科院校也纷纷进行分级教学,我院于2009年9月也开始实施大学英语分级教学。但是,分级教学并不... 大学英语分级教学即分层次教学已经成为教学改革的大势,分级教学是被很多名牌大学实践并证明了的行之有效的新型大学英语教学模式。很多新建本科院校也纷纷进行分级教学,我院于2009年9月也开始实施大学英语分级教学。但是,分级教学并不是完美无缺的,到了地方高校有些"水土不服",实践中出现了一系列的问题。本文通过问卷调查和个人访谈等方法分析了存在的问题,并总结出适合地方本科院校大学英语分级教学可行性模式。 展开更多

关键词 新建本科院校 大学英语分级教学 问题 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

微博在大学英语分级教学中的应用 被引量：1

5

作者 曾秋霞 任俊伟 《英语广场（学术研究）》 2012年第12期59-60,共2页

针对大学英语分级教学的不足,本文尝试把微博这一新兴的教学手段应用于大学英语分级教学中,希望利用微博不可比拟的特点和优势来弥补英语分级教学中的不足。

关键词 微博 大学英语分级教学 不足

在线阅读 下载PDF 职称材料

新建本科院校大学英语分级教学改革与实践 被引量：3

6

作者 邓华 《外语教育研究》 2014年第4期53-56,共4页

新建本科院校的大学英语教学改革经验尚浅,部分院校仍然保持着"齐步走"、"一刀切"的教学模式,不利于学生英语应用能力的培养以及应用型人才培养目标的实现,亟待改革。为了提高大学英语教学效果与效率,新建本科院校... 新建本科院校的大学英语教学改革经验尚浅,部分院校仍然保持着"齐步走"、"一刀切"的教学模式,不利于学生英语应用能力的培养以及应用型人才培养目标的实现,亟待改革。为了提高大学英语教学效果与效率,新建本科院校应立足校情,开展大学英语分级教学。在大学英语分级教学实践中不仅要对教学目标、教学对象进行分级,更要对教学内容、教学进度、教学方法、考核标准等教学要素和过程进行全面、全程分级,才能发挥其优势,确保分级教学效果。 展开更多

关键词 新建本科院校 大学英语分级教学 管理 建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语分级教学的管理难题及系统解决方案 被引量：3

7

作者 张国辉 《保定学院学报》 2010年第2期104-106,共3页

将大学英语分级教学作为一个系统工程来考虑,着重探讨实施英语分级教学过程中的排课难题、考核管理困难、学生心理问题和潜在的分级管理混乱等四方面突出问题,提出针对性的系统解决方案。同时指出,解决大学英语分级教学管理难题的根本... 将大学英语分级教学作为一个系统工程来考虑,着重探讨实施英语分级教学过程中的排课难题、考核管理困难、学生心理问题和潜在的分级管理混乱等四方面突出问题,提出针对性的系统解决方案。同时指出,解决大学英语分级教学管理难题的根本措施是建立健全科学合理的分级教学规章制度体系,通过多项制度并举、多个部门合作来达到克服困难、解决问题的目的。 展开更多

关键词 大学英语分级教学 教学管理 系统工程 教学法

在线阅读 下载PDF 职称材料

以语料库建设为目的的大学英语分级教学研究与实践 被引量：5

8

作者 蒋柿红 李广伟 《海外英语》 2014年第4X期73-74,共2页

语料库语言学的兴起为大学英语教学改革提供了新的方法和思路。该文拟以教育部高教司(2007)《大学英语课程教学要求》为指导,开展以语料库建设为目的的大学英语分级教学模式研究与实践,旨在加强对学生在学习过程中语言应用能力的培养,... 语料库语言学的兴起为大学英语教学改革提供了新的方法和思路。该文拟以教育部高教司(2007)《大学英语课程教学要求》为指导,开展以语料库建设为目的的大学英语分级教学模式研究与实践,旨在加强对学生在学习过程中语言应用能力的培养,实现教师的个性化教学模式,并促进学生由被动接受知识转化为个性化学习,从而提高教学质量,进一步推动大学英语教学改革。 展开更多

关键词 语料库建设 大学英语分级教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

论高职英语分级教学 被引量：1

9

作者 韩茂源 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第3期114-115,共2页

由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题:教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,... 由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题:教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。 展开更多

关键词 教学困境 英语分级教学的依据 实施

在线阅读 下载PDF 职称材料

“i+1”理论与大学英语分级教学——以郧阳师范高等专科学校为例(英文) 被引量：4

10

作者 杨鸿 《海外英语》 2012年第2X期121-123,共3页

自从高校扩招以来,基于"因材施教"理论上的大学英语分级教学已经被很多高校所采纳。美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的"i+1"理论为探讨我国的大学英语分... 自从高校扩招以来,基于"因材施教"理论上的大学英语分级教学已经被很多高校所采纳。美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的"i+1"理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架。文章首先介绍了该理论,然后尝试性地将"i+1"理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出"i+1"理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用。最后基于郧阳师范高等专科学校的大学英语分级教学实践讨论了"i+1"理论对大学英语分级教学的启示意义以及在实施大学英语分级教学过程中需要注意的问题。 展开更多

关键词 “i+1”理论 输入假设 大学英语分级教学 二语习得

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语分级教学的问题与模式 被引量：1

11

作者 王雪芹 《英语广场（学术研究）》 2011年第Z6期106-107,共2页

大学英语分级教学的目的是培养学生找到适合自己的学习策略。本文分析了大学英语分级教学的实践模式、效果,并且反思了大学英语分级教学的问题所在,试图引导老师与学生正确对待分级教学,同时要求教师了解学生语言学习策略与四级考试的关... 大学英语分级教学的目的是培养学生找到适合自己的学习策略。本文分析了大学英语分级教学的实践模式、效果,并且反思了大学英语分级教学的问题所在,试图引导老师与学生正确对待分级教学,同时要求教师了解学生语言学习策略与四级考试的关系,使教学更具实用性,并提高学生的自主学习能力及语言应用能力。 展开更多

关键词 大学英语分级教学 语言学习策略 自主学习能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语分级教学A班教学模式探讨——独立学院英语教学改革实践 被引量：1

12

作者 戚佳鸣 《海外英语》 2013年第20期31-32,共2页

文章从教学内容、教学方法和手段以及考核评估几个方面介绍了南京理工大学紫金学院大学英语分级教学中A班的教学模式。通过问卷调查和分析,论述A班教学模式的可行性,总结了初步成果并分析了存在的问题。

关键词 英语分级教学 A班教学模式 独立学院

在线阅读 下载PDF 职称材料

建构基于心理学的高职英语分级教学蛛网模式

13

作者 师海歌 廖华 《海外英语》 2017年第3期77-78,84,共3页

英语分级教学以提倡个性化教育和因材施教的优势近二十年在各个高职院校普遍开展起来。理论优势显而易见,但其实践问题也日益凸显。本文针对分级教学中的问题,基于心理学提出了一种具有较强实践性的蛛网模式,对影响学习者的非智力因素... 英语分级教学以提倡个性化教育和因材施教的优势近二十年在各个高职院校普遍开展起来。理论优势显而易见,但其实践问题也日益凸显。本文针对分级教学中的问题,基于心理学提出了一种具有较强实践性的蛛网模式,对影响学习者的非智力因素进行量化评估,使教师明确当下学生缺少的是什么,然后进行有的放矢的补缺,达到促进学习者轻松愉悦进行英语学习的目的。 展开更多

关键词 英语分级教学 蛛网模式 情感因素 支持型课堂气氛 自我效能感

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语分级教学改革实践的问题与完善策略研究

14

作者 张鹤 《英语广场（学术研究）》 2016年第12期134-135,共2页

大学英语分级教学遵循了因材施教的教学原则,考虑到学生的地区差异和个体差异,能够有效解决传统大学英语教学中"一刀切"的教学弊端,有利于优秀英语人才的培养。但是在实践过程中也不可避免地遇到了一些问题。本文深入、系统... 大学英语分级教学遵循了因材施教的教学原则,考虑到学生的地区差异和个体差异,能够有效解决传统大学英语教学中"一刀切"的教学弊端,有利于优秀英语人才的培养。但是在实践过程中也不可避免地遇到了一些问题。本文深入、系统、全面地研究了大学英语分级教学实施过程中存在的问题,对如何完善分级教学的实践策略加以研究,期待这些初步的研究能为更好地实施大学英语分级教学提供一定的实践参考。 展开更多

关键词 大学英语分级教学 问题 实践策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

“以总分为标准”大学英语分级教学改革新探

15

作者 李业琪 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2019年第6期88-91,共4页

大学英语分级教学法目前已经被绝大多数高校采用,本文主要探讨了这一教学模式的理论依据和国内外的研究现状,以广东培正学院为例,对“以总分为标准”的分级法进行分析,探讨以总分为标准的分级法的有效性,针对这一分级法所存在的问题,提... 大学英语分级教学法目前已经被绝大多数高校采用,本文主要探讨了这一教学模式的理论依据和国内外的研究现状,以广东培正学院为例,对“以总分为标准”的分级法进行分析,探讨以总分为标准的分级法的有效性,针对这一分级法所存在的问题,提出了从听说和读写两个板块进行分级教学的策略。 展开更多

关键词 大学英语分级教学 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

和实生物 同则不继:评析大学英语分级教学

16

作者 罗建平 《海外英语》 2011年第12X期26-27,共2页

我国大学英语教学大纲一直坚持分级教学的落后理念,缺乏与时俱进的时代精神,违背了事物发展的客观规律。分析认为新时期的大学英语教学应容忍差异,发挥互补优势,实现和谐发展,才能达到教书育人的目的。

关键词 大学英语分级教学 差异互补 和谐发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

具身认知科学对大学英语分级教学的启示

17

作者 尹穗琼 《海外英语》 2021年第21期228-229,234,共3页

大学英语分级教学在我国已有四十多年发展历史,面临的现实问题是如何实现有效的i+1输入。具身认知科学提出的概念假设、替代假设和构成假设对解决这一问题具有现实启示意义。分级教学下的梯次任务设计,语言形式学习、学习环境和语言使... 大学英语分级教学在我国已有四十多年发展历史,面临的现实问题是如何实现有效的i+1输入。具身认知科学提出的概念假设、替代假设和构成假设对解决这一问题具有现实启示意义。分级教学下的梯次任务设计,语言形式学习、学习环境和语言使用环境的动态交互作用、线上线下教育资源的延展使用都是实现大学英语分级教学i+1有效输入的有效手段。 展开更多

关键词 具身认知科学 大学英语分级教学 启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学英语分级教学中实施多元智能法的可行性研究

18

作者 周广艺 《海外英语》 2014年第13期58-58,60,共2页

该文分析了在大学英语分级教学中实施多元智能法的理论依据,通过对运用多元智能法的实施方案和教学效果进行了逐一的评析后认为在大学英语分级教学中实施多元智能法是可行的。

关键词 大学英语分级教学 多元智能法 可行性

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方本科院校大学英语分级教学课程设置研究——基于需求分析的视角 被引量：4

19

作者 刘丽 《白城师范学院学报》 2016年第6期43-47,共5页

以外语需求分析理论为指导,通过问卷调查的方式了解地方本科院校(以重庆市长江师范学院为例)学生对大学英语分级教学课程设置的具体需求。研究发现,学生注重英语的实用性,注重英语基础知识的学习,有强烈的英语应试需求,对专业英语、高... 以外语需求分析理论为指导,通过问卷调查的方式了解地方本科院校(以重庆市长江师范学院为例)学生对大学英语分级教学课程设置的具体需求。研究发现,学生注重英语的实用性,注重英语基础知识的学习,有强烈的英语应试需求,对专业英语、高级英语和学术英语的需求很小,对大学英语课程教学目标缺乏全面的认识。地方本科院校应正视学生的实际需求,通过明确大学英语的课程定位;改革课程形式,丰富课程类型;制定弹性学制,因材施教;改革期末考试考核方式;增设应用技能类、应试类大学英语课程等手段,结合自身实际构建具有本校特色的大学英语分级教学课程体系。 展开更多

关键词 地方本科院校 大学英语分级教学 课程设置 需求分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

独立学院英语分级教学提高班教学模式的实践与思考 被引量：1

20

作者 仲其凯 刘须明 《英语广场（学术研究）》 2016年第2期54-56,共3页

本文从教学内容、教学方法和手段、现代信息技术以及成绩评估等方面探讨了独立学院分级教学模式下提高班的英语教学模式,通过教学实践和问卷调查与分析,论述了提高班教学模式的可行性及存在的问题,为进一步完善提高班教学模式提供了宝... 本文从教学内容、教学方法和手段、现代信息技术以及成绩评估等方面探讨了独立学院分级教学模式下提高班的英语教学模式,通过教学实践和问卷调查与分析,论述了提高班教学模式的可行性及存在的问题,为进一步完善提高班教学模式提供了宝贵经验。 展开更多

关键词 英语分级教学 提高班教学模式 独立学院

在线阅读 下载PDF 职称材料