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谈反馈在英语写作过程中的作用
被引量：
5
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作者
郑玉琪
《山东外语教学》
北大核心
1992年第3期54-55,53,共3页
1.在写作实践中学会写作在听、说、读、写四项基本语言技能中,写占有其特殊的地位。写和说通常被看作产出性技能。我国学生掌握写这项技能似乎难度更大,因为汉语和英语分属两个不同的语言系统,而我国学生又是在纯中国环境中将英语作为...
1.在写作实践中学会写作在听、说、读、写四项基本语言技能中,写占有其特殊的地位。写和说通常被看作产出性技能。我国学生掌握写这项技能似乎难度更大,因为汉语和英语分属两个不同的语言系统,而我国学生又是在纯中国环境中将英语作为外语学习。显然,写作技能需要专门训练,大学中的各种写作课程应运而生。
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关键词
英语写作过程
基本语言技能
写作
课程
教师反馈
纯中
写作
积极性
写作
任务
写作
练习
写作
理论
反馈信息
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职称材料
语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
被引量：
3
2
作者
汤红娟
郭学文
《外国语文》
北大核心
2016年第2期152-157,共6页
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征...
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。
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关键词
语言文化生态环境
儿童
英语
写作
认知
过程
多元表征量
动允性
认知模型
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职称材料
题名
谈反馈在英语写作过程中的作用
被引量：
5
1
作者
郑玉琪
出处
《山东外语教学》
北大核心
1992年第3期54-55,53,共3页
文摘
1.在写作实践中学会写作在听、说、读、写四项基本语言技能中,写占有其特殊的地位。写和说通常被看作产出性技能。我国学生掌握写这项技能似乎难度更大,因为汉语和英语分属两个不同的语言系统,而我国学生又是在纯中国环境中将英语作为外语学习。显然,写作技能需要专门训练,大学中的各种写作课程应运而生。
关键词
英语写作过程
基本语言技能
写作
课程
教师反馈
纯中
写作
积极性
写作
任务
写作
练习
写作
理论
反馈信息
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
被引量：
3
2
作者
汤红娟
郭学文
机构
乐山师范学院外国语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2016年第2期152-157,共6页
基金
国家社会科学基金项目"西部儿童外语能力战略发展的语言文化生态环境研究"(13BYY075)阶段性成果
文摘
儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。
关键词
语言文化生态环境
儿童
英语
写作
认知
过程
多元表征量
动允性
认知模型
Keywords
linguistic-cultural eco-environment
children English writing cognition process
volume of multi representation
affordance
model of cognition
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
谈反馈在英语写作过程中的作用
郑玉琪
《山东外语教学》
北大核心
1992
5
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职称材料
2
语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究
汤红娟
郭学文
《外国语文》
北大核心
2016
3
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