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英属哥伦比亚大学生成式人工智能教学战略被引量：1: 1; 作者朱炎军黄志兵吕春辉《高教发展与评估》北大核心 2025年第2期69-76,I0005,共9页; 英属哥伦比亚大学把生成式人工智能作为变革数字化教育的战略机遇。基于政府对生成式人工智能发展的支持、学校远程和数字教育的卓越历史以及数字化发展战略目标导向的驱动,英属哥伦比亚大学对生成式人工智能的教学使用采取了积极态度,... 展开更多; 关键词生成式人工智能英属哥伦比亚大学数字化教学智能教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

应对不确定性:世界一流大学数字化教学的发展策略——以英属哥伦比亚大学为例: 2; 作者朱炎军许德镇郭婧《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期100-113,共14页; 英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势,在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开,包括面对数字化的开放包容态度,基于战略规划和... 展开更多; 关键词加拿大英属哥伦比亚大学不确定性数字化教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践被引量：3: 3; 作者崔振成许天心《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第10期81-87,共7页; 融合性思维既是对二元对立、单向度思维的扬弃与超越,也是对片面聚焦、价值失衡思维的规避与纠偏。在加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)基础教育课程改革逼促下,英属哥伦比亚大学(UBC)教师教育课程改革采取了“融合转向”的因应方案,其理论... 展开更多; 关键词英属哥伦比亚大学教师教育课程改革理论与实践融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析被引量：7: 4; 作者欧阳光华黄姜燕刘红姣《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第5期83-88,共6页; 同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行... 展开更多; 关键词教学同行评议教学学术教学评价英属哥伦比亚大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

加拿大教育博士项目:目标、举措与特色--以英属哥伦比亚大学为例被引量：4: 5; 作者秦春生王芳《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期85-96,共12页; 加拿大的专业博士教育深受美国影响,但又力求体现本土化特色。世界一流大学英属哥伦比亚大学的教育博士项目致力于培养学术实践者,在消解学术与实践藩篱的过程中重塑包含了学习者,研究者、实践者和管理者四个核心要素的专业身份。项目... 展开更多; 关键词英属哥伦比亚大学教师教育教育博士项目学术实践者; 在线阅读下载PDF 职称材料

加拿大体育与健康教育专业的改革、发展与启示:以英属哥伦比亚大学为例被引量：7: 6; 作者岳天虹汪晓赞尹志华《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期426-431,共6页; 体育教育专业的改革与发展是高等教育的重要组成部分,其目的是培养高质量的未来体育教师,加拿大在体育教育人才培养方面走在了世界前列。采用文献资料法、实地考察法和逻辑分析法,从培养目标、课程设置、师资队伍建设、实践经验和教师... 展开更多; 关键词加拿大英属哥伦比亚大学体育教育专业体育与健康教育改革与发展课程设置教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

傅曼琴介绍: 7; 《南方农业学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期F0002-F0002,共1页; 傅曼琴,博士,研究员,硕士生导师,广东省果菜产业技术体系加工岗位专家,加拿大英属哥伦比亚大学访问学者,广东省百名博士博士后创新人物,广东省农业科学院“金颖之星”。主要从事岭南特色果蔬的功能成分挖掘、加工过程中活性成分变化、... 展开更多; 关键词科研项目国家自然科学基金项目硕士生导师产业技术体系国家重点研发计划英属哥伦比亚大学博士后广东省农业科学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

中加两国创新团队的实践和启示被引量：1: 8; 作者王嘉蔚《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期218-221,共4页; 探讨分析了加拿大英属哥伦比亚大学科研创新团队在当下世界科技激烈的环境下开展创新研究并持续取得了卓越研究成果的原因,介绍了中国中山大学在医学与生物交叉领域的实践经验,通过中加两国高校创新团队实践举措的分析,提出了搭建跨学... 展开更多; 关键词英属哥伦比亚大学(加拿大) 高校创新团队; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英属哥伦比亚大学生成式人工智能教学战略被引量：1: 1; 作者朱炎军黄志兵吕春辉; 机构上海第二工业大学职业技术教师教育学院宁波幼儿师范高等专科学校发展规划处广西师范大学教育学部; 出处《高教发展与评估》北大核心 2025年第2期69-76,I0005,共9页; 基金 2022年度全国教育科学规划一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究”(BIA220107) 2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“基于绩效治理的产教融合发展机制研究”(21NDJC200YB)。; 文摘英属哥伦比亚大学把生成式人工智能作为变革数字化教育的战略机遇。基于政府对生成式人工智能发展的支持、学校远程和数字教育的卓越历史以及数字化发展战略目标导向的驱动,英属哥伦比亚大学对生成式人工智能的教学使用采取了积极态度,通过塑造文化-认识环境,建立支持生成式人工智能变革教学的组织机构、制定生成式人工智能开展教学的规范性框架,助推生成式人工智能工具在教学中被使用。英属哥伦比亚大学的改革行动体现在三个方面:数字化战略布局提供了顶层保证;合法化制度设计提供了基础保证;机构调整与职能扩展提供了组织保证。; 关键词生成式人工智能英属哥伦比亚大学数字化教学智能教学; Keywords generative AI University of British Columbia digital teaching intelligent teaching; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应对不确定性:世界一流大学数字化教学的发展策略——以英属哥伦比亚大学为例: 2; 作者朱炎军许德镇郭婧; 机构上海对外经贸大学发展规划处上海第二工业大学纪检监察室上海市教师教育学院发展规划部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期100-113,共14页; 基金全国教育科学规划2022年度国家级一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究”(课题编号:B1A220107)。; 文摘英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势,在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开,包括面对数字化的开放包容态度,基于战略规划和标准的制度设计,数字化教学能力的发展支持。通过这些举措可以发现学校的数字化教学建设呈现出人文性、主动性、立体化三个特征。英属哥伦比亚大学的经验为我国高校的数字化教学发展带来四点启示:积极借助数字化手段规避风险应对不确定性,将数字化发展提升到战略高度,在数字化教学的技术、标准、伦理框架建设中下足功夫,以及要建立学校多元主体参与的协同机制。; 关键词加拿大英属哥伦比亚大学不确定性数字化教学; Keywords Canada The University of British Columbia uncertainty digital teach⁃ing and learning; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学] G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践被引量：3: 3; 作者崔振成许天心; 机构河南师范大学教育学部; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第10期81-87,共7页; 基金河南省教育科学重大招标项目“新时代师范生培养质量监测机制研究”(编号:2021JKZB05) 河南省高等教育教学改革项目“立德树人导向下高校‘三全育人’协同机制创新研究”(编号:2019SJGLX246)的阶段性成果。; 文摘融合性思维既是对二元对立、单向度思维的扬弃与超越,也是对片面聚焦、价值失衡思维的规避与纠偏。在加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)基础教育课程改革逼促下,英属哥伦比亚大学(UBC)教师教育课程改革采取了“融合转向”的因应方案,其理论特质是融合性理论,其实践主体是师范生、教师教育者和基础教育工作者,主要表现为:理性与道德融合的课程文化、理论与实践融合的课程思维、专业与兴趣融合的课程规划、教师教育课程与基础教育课程融合的课程协作、探究与认知融合的课程实施、评价与发展融合的课程评价。UBC教师教育课程的融合转向取得了卓越的师范人才培养效果,当然也存在其自身的局限性。其对我国教师教育课程改革具有一定的启发与镜鉴价值。; 关键词英属哥伦比亚大学教师教育课程改革理论与实践融合; Keywords The University of British Columbia teacher education curriculum reform the integration of theory and practice; 分类号 C645 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析被引量：7: 4; 作者欧阳光华黄姜燕刘红姣; 机构华中师范大学教育学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第5期83-88,共6页; 基金全国教育科学规划国家级项目“教学学术视域下美国高校教师教学评价研究”(编号:BDA210080)。; 文摘同行评议是高校教师教学评价的重要方式之一,事关教师专业发展和学生学习成效。文章以教学学术为理论支撑,通过对加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议的管理机构与评价主体、评价内容与指标体系、评价方式与评价程序抽丝剥茧地进行分析,提出优化我国高校教师教学同行评议的路径:健全评价机构管理,加强同行评议队伍建设;规范同行评议过程,细化同行评议指标;落实教学学术导向,完善同行评议制度。; 关键词教学同行评议教学学术教学评价英属哥伦比亚大学; Keywords peer assessment of teaching scholarship of teaching teaching evaluation University of British Columbia; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加拿大教育博士项目:目标、举措与特色--以英属哥伦比亚大学为例被引量：4: 5; 作者秦春生王芳; 机构东北师范大学研究生院东北师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期85-96,共12页; 基金国家留学基金委、教师工作司教师教育公派留学访学项目。; 文摘加拿大的专业博士教育深受美国影响,但又力求体现本土化特色。世界一流大学英属哥伦比亚大学的教育博士项目致力于培养学术实践者,在消解学术与实践藩篱的过程中重塑包含了学习者,研究者、实践者和管理者四个核心要素的专业身份。项目开创了基于教育关键利益相关者划定招生对象范围;开设以研究训练为主的教育博士课程;推行具有成人学习特征的组群学习模式;实施以研究能力考察为主的过程考核等实践举措。项目充分体现了追求卓越,彰显个性、突出实践、重视合作等教育特色。; 关键词英属哥伦比亚大学教师教育教育博士项目学术实践者; Keywords The University of British Columbia teacher education EdD program scholarly practitioner; 分类号 G643.7 [文化科学—高等教育学] G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加拿大体育与健康教育专业的改革、发展与启示:以英属哥伦比亚大学为例被引量：7: 6; 作者岳天虹汪晓赞尹志华; 机构华东师范大学体育与健康学院暨上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期426-431,共6页; 基金教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程-专业综合改革试点(体育教育专业)项目(71196806) 全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题(ELA140379); 文摘体育教育专业的改革与发展是高等教育的重要组成部分,其目的是培养高质量的未来体育教师,加拿大在体育教育人才培养方面走在了世界前列。采用文献资料法、实地考察法和逻辑分析法,从培养目标、课程设置、师资队伍建设、实践经验和教师资格证等方面,对加拿大英属哥伦比亚大学的体育教育专业进行分析。结果表明:该校体育与健康教育专业培养目标与社会发展需求相匹配,尊重个人兴趣选择,改变单一化培养模式,让一部分真正想从事体育教育工作的学生进行深入学习;在课程设置方面,专业培养模式发展较为成熟,课程体系明确,专业课程设置完善且根据职业发展需求选择课程;在师资队伍建设方面,数量少而精且分工明确,教师注重体育教育的实践教学;在社会实践方面,社区活动组织形式多样且服务人群广泛、将学术研究贯穿于整个合作项目之中、重视专业课程与实践活动相结合、重视中小学教育实习经历;在教师资格证方面,学生在获得体育学学士学位的基础上,经过一年的学习获得教育学学士学位后才能获得教师资格证。研究得到启示:要制定符合社会发展要求的人才培养目标;在满足学分要求的基础上根据职业兴趣自由选择修读课程;课程和实践活动相结合关注体育教师专业化发展;严格把关教师职业资格审查及准入制度;迎合社会职业发展需求试点双学位授予模式。; 关键词加拿大英属哥伦比亚大学体育教育专业体育与健康教育改革与发展课程设置教学实践; Keywords Canada Universitu of British Columbia phusical education teacher education program phusical education reform and development curriculum setting teaching practice; 分类号 G812.5 [文化科学—体育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名傅曼琴介绍: 7; 出处《南方农业学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期F0002-F0002,共1页; 文摘傅曼琴,博士,研究员,硕士生导师,广东省果菜产业技术体系加工岗位专家,加拿大英属哥伦比亚大学访问学者,广东省百名博士博士后创新人物,广东省农业科学院“金颖之星”。主要从事岭南特色果蔬的功能成分挖掘、加工过程中活性成分变化、营养及感官品质调控关键技术研究及推广工作。先后主持或作为主要成员参与国家自然科学基金项目、国家重点研发计划项目、广东省自然科学基金项目等科研项目20余项。; 关键词科研项目国家自然科学基金项目硕士生导师产业技术体系国家重点研发计划英属哥伦比亚大学博士后广东省农业科学院; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中加两国创新团队的实践和启示被引量：1: 8; 作者王嘉蔚; 机构中山大学中山眼科中心; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期218-221,共4页; 基金教育部学校特色项目(TS2014ZSDX039) 中山大学高校管理研究重点项目(2013A030483); 文摘探讨分析了加拿大英属哥伦比亚大学科研创新团队在当下世界科技激烈的环境下开展创新研究并持续取得了卓越研究成果的原因,介绍了中国中山大学在医学与生物交叉领域的实践经验,通过中加两国高校创新团队实践举措的分析,提出了搭建跨学科交叉平台,建立以科研为核心的国际合作伙伴关系,加强产学研结合、促进科研成果转化及应用,加强相关制度建设等建议,为我国高校创新团队的建设和可持续发展提供借鉴。; 关键词英属哥伦比亚大学(加拿大) 高校创新团队; Keywords University of British Columbia（Canada） universities innovation teams; 分类号 G311 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	英属哥伦比亚大学生成式人工智能教学战略	朱炎军黄志兵吕春辉	《高教发展与评估》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	应对不确定性:世界一流大学数字化教学的发展策略——以英属哥伦比亚大学为例	朱炎军许德镇郭婧	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	超越分裂:英属哥伦比亚大学教师教育课程融合转向的理论与实践	崔振成许天心	《黑龙江高教研究》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教学学术视角下加拿大英属哥伦比亚大学教师教学同行评议探析	欧阳光华黄姜燕刘红姣	《黑龙江高教研究》北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	加拿大教育博士项目:目标、举措与特色--以英属哥伦比亚大学为例	秦春生王芳	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	加拿大体育与健康教育专业的改革、发展与启示:以英属哥伦比亚大学为例	岳天虹汪晓赞尹志华	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2015	7	在线阅读下载PDF 职称材料
7	傅曼琴介绍		《南方农业学报》 CAS CSCD 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中加两国创新团队的实践和启示	王嘉蔚	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料