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题名《英国国家课程战略》(2014)中的SMART
被引量：1
- 1
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作者
李丽洁
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机构
天津师范大学初等教育学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第1期33-37,共5页
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文摘
2014年9月,《英国国家课程战略》正式在全国范围内推广,经过一年的实践初现成效,并在国际基础教育领域引发了讨论和关注。本文通过对其进行解读,透析到该课程战略投射出诸多的SMART,如课程设计的理念注重了系统性(Systematic),课程结构框架的建构上基于学生认知发展的规律体现了多层次性(Multi-stratificational),课程总体目标制定上从务实的层面指向了可实现性(Attainable),具体学科的课程目标设置在继续强调学生成长过程的基础上显示出一定的结果导向(Result-based),课程实施上基于效率的考量体现出较强的时间性(Timeliness)。
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关键词
《英国国家课程战略》(2014)
SMART
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Keywords
the National Curriculum in England（2014）
SMART
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分类号
G556.1
[文化科学—教育技术学]
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题名英国国家课程改革的历史发展与逻辑演进
被引量：4
- 2
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作者
翟晓磊
张艺馨
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机构
课程教材研究所
格拉斯哥大学
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出处
《教学与管理》
2022年第19期80-84,共5页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“社区资本视角下农村教育精准扶贫现实路径研究”(DGA200297)的研究成果。
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文摘
英国国家课程自1988年以来经过几次修订逐渐完善。从历史制度主义视角,聚焦英国国家课程30多年的历史变迁,利用混合序列分析模型,寻找改革背后的触发点,总结英国课程改革的逻辑演进,以期对我国义务教育阶段课程标准修订和课程改革实践提供参考。
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关键词
英国国家课程
历史制度主义
混合序列分析模型
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分类号
G556.1
[文化科学—教育技术学]
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名修订中的英国国家课程将从1995年起实施
被引量：1
- 3
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作者
武永兴
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1994年第11期62-62,共1页
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文摘
修订中的英国国家课程将从１９９５年起实施英国“学校课程及评价管理机构”（ＳＣＡＡ）从１９９３年４月起在广泛听取对英国国家课程反映的基础上，于１９９４年１月提出了关于修订意见的报告。据此对国家课程进行修订，预期从１９９５年起即可在学校中陆续实施。对国家...
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关键词
英国国家课程
1995年
成绩记录
化学教育
特殊教育
教学实验
成绩评定
学科课程
课程内容
教学大纲
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分类号
G556.11
[文化科学—教育技术学]
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题名英国地理教育形成性评价:演变与实践
- 4
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作者
陈浩然
何亚琼
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机构
华东师范大学“生命·实践”教育学研究院
广州大学地理科学与遥感学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第12期55-59,共5页
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基金
2023年度广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目“新师范背景下地理师范生高质量发展评价与提升路径研究”的阶段性研究成果。
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文摘
以核心素养培育为目标的课程改革呼唤教育评价方式的转变,亟待汲取国际的改革经验。英国形成性评价诞生于对总结性评价的反思。在多轮改革之后,英国形成性评价逐渐转向“为学习而评价”的课堂评价场景。英国地理学会制定的基准说明作为当代英国地理教育形成性评价的参考标准,将形成性评价融贯不同历时尺度,分别提出实践方法,在不同的评价环节关注不同的评价维度。
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关键词
英国国家课程评价
形成性评价
地理教学与评价
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名西方各国国家课程的改革和启示
- 5
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作者
郭元祥
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机构
华中师大
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1995年第3期24-27,共4页
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文摘
本世纪80年代中期以来,西方各国开始着手一系列新的课程改革,其核心是改革国家课程,调整国家宏观课程结构。1988年7月29日,英国议会通过了《教育改革法》,以法律的形式规定了国家课程和其他一些相应的管理措施。1989年4月起,美国教育界就国家课程问题展开了较为广泛的讨论,1991年,布什政府在制订的《美国2000年教育战略》
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关键词
英国国家课程
课程结构
西方各国
课程改革
地方课程
地方分权
学校课程
课程决策
教育改革法
国家课程标准
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名例谈英国高中生物学教材的编写特色
被引量：3
- 6
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作者
刘鹏
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机构
中国地图出版社
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第1期16-17,共2页
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文摘
2014年底英国国家课程科学课程关键学段4颁布,对高中阶段的学生提出了新的要求,与之配套的科学课程教材相继出版。英国高中生物教材《生物学》在编写体例、材料使用、栏目设计和内容编排方面具有一定的特色,符合国家课程的要求,对我国的高中生物学教材编写具有一定的借鉴意义。
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关键词
英国国家课程
生物学教材
编写特色
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名英国中小学环境教育的特点浅析
被引量：3
- 7
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作者
谷秉忠
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出处
《教育学报》
1995年第12期43-47,共5页
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文摘
英国中小学环境教育的特点浅析谷秉忠１９７２年联合国人类环境大会，确定了环境教育在环境保护中的重要位置。几十年来，许多国家对环境教育的理论与实践做了大量有益的探索。英国是开展环境教育比较早的国家，特别重视在中小学开展环境教育。现就英国中小学环境教育的主...
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关键词
中小学环境教育
环境问题
特点浅析
保护环境
跨学科
教育目标
中小学教师
教学计划
英国国家课程
态度目标
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名英国中学的工作体验课
- 8
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作者
吴雪萍
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1995年第12期60-60,共1页
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文摘
英国中学的工作体验课在英国，长期以来学校教育与现实生活脱节的问题比较严重。在学校里，学生很少受到为工作、为生活作准备的教育。为了加强学校与社会生产、生活的联系，英国从８０年代开始，在部分学校为部分学生尝试开设了工作体验（ｗｏｒｋｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ）...
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关键词
工作体验
中学课程
义务教育
英国国家课程
学校课程
从学校到工作
知识和技能
职业技能
提高教学质量
理论学习
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分类号
G639.1
[文化科学—教育学]
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题名国外网上化学活动资源评介
被引量：1
- 9
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作者
陈志刚
姚海宁
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机构
扬州大学化学化工学院
怀远县第一中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2004年第1期60-61,共2页
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文摘
通过对英国国家课程活动网等网络课程资源的评价和介绍 。
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关键词
化学教学
英国国家课程活动网
探索网站
ENC网站
课程改革
课程资源
资源评介
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名国外信息
- 10
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第Z1期112-112,共1页
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文摘
英国小学新的 地理教学目标 英国国家课程地理学科提案经过审议后有所变化,由原来的7个教学目标调整为5个,即把家庭所在地、英国和世界各地3个教学目标合并成一个。为了给“区域地理”教学目标应有的权重,建议把5个教学目标分成3个部分,即第一部分:地理技能(教学目标1);第二部分;地区(教学目标2);第三部分;人类和环境(教学目标3、4和5)。
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关键词
教学目标
英国国家课程
区域地理
家庭
小学
环境
权重
提案
科学研究
苏联
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名国外信息
- 11
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1990年第9期47-48,35,共3页
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文摘
英国重视国家课程的评定和评价研究 随着英国国家课程研制的进行,课程评定和评价问题引起了人们极大的关注。最近,英国教育大臣麦格雷戈在诺福克郡强调:“必须制定易于操作的评定程序并把它放到特别重要的地位上,因为,一个不便于教师操作的评定体系其本身就是一种失败。评定必须增进良好的教和学,而不是排挤它们。” 麦格雷戈接受了学校考试和评估委员会的意见,赞成由地方教育当局承担管理考试的责任。
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关键词
评价研究
英国国家课程
学校考试
英国教育
教师操作
评价问题
麦格雷戈
诺福克郡
评定程序
评定体系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名国外信息
- 12
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第7期64-64,共1页
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文摘
英国国家课程委员会在修订技术课程时已经考虑了精简要求的建议,原来4个教学目标现在减为2个:设计和制作。 原来的教学目标1,要求学生确定一种需要的东西,这对于儿童来说是不适宜的。现在这项要求合并在“设计”目标里。在第一学段,删减了“儿童在制作时探索目的”的要求。原来的教学目标4。
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关键词
教学目标
外信息
计算机教育
英国国家课程
日本文部省
学生评价
技术课程
儿童教育
弹性化
计算机普及
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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