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苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用
被引量：
7
1
作者
胡鹏
张静
徐蓉
《解放军护理杂志》
CSCD
2014年第4期66-68,共3页
目的探讨苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用效果。方法选择2010年9月至2011年6月华中科技大学附属同济医学院护理系2008级(1)班的50名护生(对照组)和2008级(2)班的46名护生(观察组)作为研究对象,对照组的临床教学采...
目的探讨苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用效果。方法选择2010年9月至2011年6月华中科技大学附属同济医学院护理系2008级(1)班的50名护生(对照组)和2008级(2)班的46名护生(观察组)作为研究对象,对照组的临床教学采用传统教学模式即讲-听教学模式,观察组采用苏格拉底式提问教学模式,比较两组护生入科和出科时的理论、操作成绩及综合素质评分。结果入科时,两组护生的理论、操作考试成绩差异均无统计学意义(均P>0.05);出科时观察组护生的理论、操作考试成绩和综合素质评分均高于对照组(均P<0.05)。结论在护生临床护理教学中应用苏格拉底式提问教学模式有利于提高护生的综合及专业素质。
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关键词
苏格拉底式提问
教学模
式
临床实习
护理本科生
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职称材料
苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题
被引量：
11
2
作者
赵晓伟
王师晓
+2 位作者
李情
沈书生
祝智庭
《现代远程教育研究》
北大核心
2025年第1期102-112,共11页
向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量...
向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量提供了有益参考,基于此设计的苏格拉底式问题支架从“认知—元认知”双重维度提供了提示性、指导性、解释性三类支架,能够激发学生向AI大模型主动提问和持续追问的能力,有效促进学生认知发展。面向教育技术学专业44名本科生开展的准实验研究发现,使用该支架前后学生在问题深度、问题序列和问题架构方面具有明显变化。苏格拉底式问题支架能显著提高学生的深度提问能力,有效促进高阶问题序列转换,让学生形成分析创造式、深度理解式、评价创造式三种典型的转换循环,还能引导学生构建基于不同观点的星型、链式和闭环的问题架构逻辑。未来,教师应借助多样化的问题支架,引导学生向AI大模型提出高阶问题,并在追问中建立问题逻辑,以高质量的人机对话促进深度学习和学生高阶思维发展。
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关键词
苏格拉底式提问
AI大模型
问题支架
高阶思维
高质量问题
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职称材料
自我效能理论对大学英语口语学习的影响
被引量：
3
3
作者
许明珠
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期184-187,共4页
自我效能感是影响大学英语口语学习的一个重要因素。本文根据两份问卷调查的结果,分析研究了自我效能感对大学英语口语学习的影响程度,以及影响自我效能感的大学英语口语课堂环境,并结合相关数据和自我效能理论,提出了大学英语口语教学...
自我效能感是影响大学英语口语学习的一个重要因素。本文根据两份问卷调查的结果,分析研究了自我效能感对大学英语口语学习的影响程度,以及影响自我效能感的大学英语口语课堂环境,并结合相关数据和自我效能理论,提出了大学英语口语教学中学生自我效能感的培养途径。
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关键词
自我效能
口语学习
课堂环境
苏格拉底式提问
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职称材料
题名
苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用
被引量：
7
1
作者
胡鹏
张静
徐蓉
机构
华中科技大学附属同济医学院同济医院内分泌科
出处
《解放军护理杂志》
CSCD
2014年第4期66-68,共3页
文摘
目的探讨苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用效果。方法选择2010年9月至2011年6月华中科技大学附属同济医学院护理系2008级(1)班的50名护生(对照组)和2008级(2)班的46名护生(观察组)作为研究对象,对照组的临床教学采用传统教学模式即讲-听教学模式,观察组采用苏格拉底式提问教学模式,比较两组护生入科和出科时的理论、操作成绩及综合素质评分。结果入科时,两组护生的理论、操作考试成绩差异均无统计学意义(均P>0.05);出科时观察组护生的理论、操作考试成绩和综合素质评分均高于对照组(均P<0.05)。结论在护生临床护理教学中应用苏格拉底式提问教学模式有利于提高护生的综合及专业素质。
关键词
苏格拉底式提问
教学模
式
临床实习
护理本科生
Keywords
Socratic questioning teaching mode
clinical practice
undergraduate nursing students
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题
被引量：
11
2
作者
赵晓伟
王师晓
李情
沈书生
祝智庭
机构
南京师范大学教育科学学院
江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室
华东师范大学开放教育学院
出处
《现代远程教育研究》
北大核心
2025年第1期102-112,共11页
基金
2024年度国家社会科学基金教育学青年项目“AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究”(CCA240256)。
文摘
向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量提供了有益参考,基于此设计的苏格拉底式问题支架从“认知—元认知”双重维度提供了提示性、指导性、解释性三类支架,能够激发学生向AI大模型主动提问和持续追问的能力,有效促进学生认知发展。面向教育技术学专业44名本科生开展的准实验研究发现,使用该支架前后学生在问题深度、问题序列和问题架构方面具有明显变化。苏格拉底式问题支架能显著提高学生的深度提问能力,有效促进高阶问题序列转换,让学生形成分析创造式、深度理解式、评价创造式三种典型的转换循环,还能引导学生构建基于不同观点的星型、链式和闭环的问题架构逻辑。未来,教师应借助多样化的问题支架,引导学生向AI大模型提出高阶问题,并在追问中建立问题逻辑,以高质量的人机对话促进深度学习和学生高阶思维发展。
关键词
苏格拉底式提问
AI大模型
问题支架
高阶思维
高质量问题
Keywords
Socratic Questioning
AI Large Model
Question Scaffolding
Higher-Order Thinking
High-Quality Question
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
自我效能理论对大学英语口语学习的影响
被引量：
3
3
作者
许明珠
机构
中国人民武装警察部队学院基础部
出处
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期184-187,共4页
文摘
自我效能感是影响大学英语口语学习的一个重要因素。本文根据两份问卷调查的结果,分析研究了自我效能感对大学英语口语学习的影响程度,以及影响自我效能感的大学英语口语课堂环境,并结合相关数据和自我效能理论,提出了大学英语口语教学中学生自我效能感的培养途径。
关键词
自我效能
口语学习
课堂环境
苏格拉底式提问
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
苏格拉底式提问教学模式在护理本科生临床教学中的应用
胡鹏
张静
徐蓉
《解放军护理杂志》
CSCD
2014
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题
赵晓伟
王师晓
李情
沈书生
祝智庭
《现代远程教育研究》
北大核心
2025
11
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
自我效能理论对大学英语口语学习的影响
许明珠
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
3
在线阅读
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职称材料
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