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国内外新兴教师教育模式及对我国教师教育改革的启示
被引量：
7
1
作者
梁淑琴
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第31期41-44,共4页
当前,国内外新兴教师教育模式主要有雪顿教师专业发展的体验模式、改造取向下的新加坡教师教育模式、美国临床实践型教师教育模式、"G-U-S"教师教育协同创新模式、苏格兰全纳教师培养策略,这些教师教育模式对我国教师教育改...
当前,国内外新兴教师教育模式主要有雪顿教师专业发展的体验模式、改造取向下的新加坡教师教育模式、美国临床实践型教师教育模式、"G-U-S"教师教育协同创新模式、苏格兰全纳教师培养策略,这些教师教育模式对我国教师教育改革的启示有:转变教师教育机构的办学方向及传统二元对立的教育教学观;搭建教师教育合作共同体,加强高校教师教育培训机构、地方政府以及中小学校的沟通及协作;注重实践取向的教师教育,延长实习期,让现场实践成为教师的生活方式;丰富教师的专业知识,提升教师的专业能力,健全教师的专业情意。
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关键词
雪顿
教师
专业发展体验模式
改造取向下的新加坡
教师
教育模式
美国临床实践型
教师
教育模式
“G-U-S”
教师
教育协同创新模式
苏格兰全纳教师培养策略
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题名
国内外新兴教师教育模式及对我国教师教育改革的启示
被引量：
7
1
作者
梁淑琴
机构
吕梁学院教育系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第31期41-44,共4页
文摘
当前,国内外新兴教师教育模式主要有雪顿教师专业发展的体验模式、改造取向下的新加坡教师教育模式、美国临床实践型教师教育模式、"G-U-S"教师教育协同创新模式、苏格兰全纳教师培养策略,这些教师教育模式对我国教师教育改革的启示有:转变教师教育机构的办学方向及传统二元对立的教育教学观;搭建教师教育合作共同体,加强高校教师教育培训机构、地方政府以及中小学校的沟通及协作;注重实践取向的教师教育,延长实习期,让现场实践成为教师的生活方式;丰富教师的专业知识,提升教师的专业能力,健全教师的专业情意。
关键词
雪顿
教师
专业发展体验模式
改造取向下的新加坡
教师
教育模式
美国临床实践型
教师
教育模式
“G-U-S”
教师
教育协同创新模式
苏格兰全纳教师培养策略
Keywords
shadowing experiential mode of teachers＇professional development
Singaporean transformation-oriented teacher education mode
American clinical practical teacher education mode
collaborative innovation mode of＂G-U-S＂ teacher education
Scotland inclusive teacher training mode of teacher education
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
国内外新兴教师教育模式及对我国教师教育改革的启示
梁淑琴
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
7
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