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题名芬兰地理教育及其研究的历史、现状和未来
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作者
Sirpa Tani
何宇靖
缪鑫
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机构
赫尔辛基大学教育科学学院
华东师范大学地理科学学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第17期4-7,共4页
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文摘
芬兰的教育体系以其高质量和公平性享誉全球,地理教育作为其中的重要组成部分,同样经历了独特的历史发展,形成了鲜明的特色。本文系统梳理了芬兰地理教育的历史脉络、发展现状与未来趋势,首先概述芬兰整体的教育体系与国家核心课程框架,特别阐释基于学科学习的横贯能力和跨学科学习模块的特征;继而聚焦芬兰的地理教育,回顾其在中小学课程体系中的历史变迁,分析当前存在的优势与挑战。同时,本文深入探讨了芬兰地理教育研究的现状与前沿方向,总结出地理知识与地理思维、地理媒介、视觉材料及其解读、青少年地理学、地理教育中的价值观五大核心研究主题,并结合“强有力的知识”等前沿理论,介绍了探索跨学科可持续未来教育的研究项目。
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关键词
芬兰地理教育
课程体系
强有力的知识
跨学科学习
地理媒介
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名中国与芬兰初中地理课标内容及学业质量标准比较研究
被引量：1
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作者
邹盛玮
黎韫琴
陈实
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机构
华中师范大学城市与环境科学学院
华南师范大学地理科学学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2024年第4期17-21,共5页
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文摘
不同国家的地理课程标准存在差异,将其与我国课标进行对比有助于拓宽地理教育研究的国际视野。芬兰基础教育的成就备受瞩目,本文通过比较两国初中地理课标发现,在课程内容上,两国均重视地理工具使用和可持续发展观培养,但编排逻辑和内容详略存在差异;在学业质量标准上,两国都以学科内容和核心能力为评价对象,关注学生的地理实践力,但编排模式和核心素养存在不同。基于此,本文提出了在我国义务教育地理教学中应增强实践性、渗透学习进阶理念及发挥学科育人价值的建议。
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关键词
课程标准
初中地理
比较研究
学业质量标准
芬兰地理教育
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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