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从美术课程到艺术课程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》解析
被引量：
28
1
作者
尹少淳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第12期32-38,共7页
教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”...
教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”“分写”的方法,既突出了艺术的综合性,又照顾了美术学科的结构和逻辑。该课程标准正是在这一辩证关系中显示了其可行性。从这个角度切入,能帮助教师更好地理解艺术新课标,进而有效地加以实施。
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关键词
艺术
课标
艺术课程核心素养
综合
实践性
学习任务
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职称材料
题名
从美术课程到艺术课程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》解析
被引量：
28
1
作者
尹少淳
机构
首都师范大学美术学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第12期32-38,共7页
文摘
教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”“分写”的方法,既突出了艺术的综合性,又照顾了美术学科的结构和逻辑。该课程标准正是在这一辩证关系中显示了其可行性。从这个角度切入,能帮助教师更好地理解艺术新课标,进而有效地加以实施。
关键词
艺术
课标
艺术课程核心素养
综合
实践性
学习任务
Keywords
art curriculum standards
art curriculum core competency
integration
practicality
learning task
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从美术课程到艺术课程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》解析
尹少淳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022
28
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