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艺术技术一体化人才培养的“一主线、双课堂、四层次”实践教学体系研究
1
作者
薛立军
刘彦文
周玉基
《职教论坛》
北大核心
2014年第27期63-66,共4页
开展艺术技术融合的教育是当前艺术设计教育发展到数字化时代必然发展趋势,但各高校在教育实践中却存在若干亟待解决的问题:艺术、技术不能有效互动融合,以及专业实践能力培养不能与职场需求相匹配的问题,专业教育与创业教育脱节的问题...
开展艺术技术融合的教育是当前艺术设计教育发展到数字化时代必然发展趋势,但各高校在教育实践中却存在若干亟待解决的问题:艺术、技术不能有效互动融合,以及专业实践能力培养不能与职场需求相匹配的问题,专业教育与创业教育脱节的问题,协同实践创新能力不足的问题。针对上述问题,构建了艺术技术一体化人才培养"一主线、双课堂、四层次"实践教学体系,并概括总结了具有艺术技术人才培养特点、符合教学规律的"六型"实践教学方法。
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关键词
艺术技术一体化人才
创意创业教育
实践教学体系
实践教学方法
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题名
艺术技术一体化人才培养的“一主线、双课堂、四层次”实践教学体系研究
1
作者
薛立军
刘彦文
周玉基
机构
北京联合大学师范学院
北京联合大学师范学院艺术设计系
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第27期63-66,共4页
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题“普通高校艺术技术一体化应用型人才培养实践教学体系研究”(编号:FFB108203),主持人:薛立军
文摘
开展艺术技术融合的教育是当前艺术设计教育发展到数字化时代必然发展趋势,但各高校在教育实践中却存在若干亟待解决的问题:艺术、技术不能有效互动融合,以及专业实践能力培养不能与职场需求相匹配的问题,专业教育与创业教育脱节的问题,协同实践创新能力不足的问题。针对上述问题,构建了艺术技术一体化人才培养"一主线、双课堂、四层次"实践教学体系,并概括总结了具有艺术技术人才培养特点、符合教学规律的"六型"实践教学方法。
关键词
艺术技术一体化人才
创意创业教育
实践教学体系
实践教学方法
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
艺术技术一体化人才培养的“一主线、双课堂、四层次”实践教学体系研究
薛立军
刘彦文
周玉基
《职教论坛》
北大核心
2014
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