掌握生物学的实验技能,是学好生物学的关键因素。本研究通过实验法,对高中生物学的“绿叶色素提取和分离实验”中所存在的SiO_(2)、CaCO_(3)使用量不明,不同状态的SiO_(2)以及不同浓度的乙醇如何影响提取的色素含量等问题,在原实验的基...掌握生物学的实验技能,是学好生物学的关键因素。本研究通过实验法,对高中生物学的“绿叶色素提取和分离实验”中所存在的SiO_(2)、CaCO_(3)使用量不明,不同状态的SiO_(2)以及不同浓度的乙醇如何影响提取的色素含量等问题,在原实验的基础上做出改进,并用分光光度法对提取出的色素进行定量测定。实验结果表明,在一定量的范围内采用1 g CaCO_(3),0.5 g 40目的SiO_(2)研磨绿叶,用15 mL的无水乙醇提取的色素含量最高,纸层析出来的条带最明显,这不仅减少因为药剂使用量不明确导致学生实验失败的概率,在节约资源的同时也让学生更好地观察到实验现象,加深学生对知识的理解。展开更多
文摘掌握生物学的实验技能,是学好生物学的关键因素。本研究通过实验法,对高中生物学的“绿叶色素提取和分离实验”中所存在的SiO_(2)、CaCO_(3)使用量不明,不同状态的SiO_(2)以及不同浓度的乙醇如何影响提取的色素含量等问题,在原实验的基础上做出改进,并用分光光度法对提取出的色素进行定量测定。实验结果表明,在一定量的范围内采用1 g CaCO_(3),0.5 g 40目的SiO_(2)研磨绿叶,用15 mL的无水乙醇提取的色素含量最高,纸层析出来的条带最明显,这不仅减少因为药剂使用量不明确导致学生实验失败的概率,在节约资源的同时也让学生更好地观察到实验现象,加深学生对知识的理解。
