从莫兰迪色彩静物画探索极简主义空间设计的美学转型

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作者 王茜 《色彩》 2024年第7期70-72,共3页

在消费主义盛行的社会,断舍离不知不觉成为人们的设计追求,掀起一股“极简主义”风潮,希望通过极简的形式来修心。当代人对简的理解也存在很多歧义,空间设计通过大幅度减少拥有的物品,注重空间的整洁,使减压成为一种常态,就以为能达到... 在消费主义盛行的社会,断舍离不知不觉成为人们的设计追求,掀起一股“极简主义”风潮,希望通过极简的形式来修心。当代人对简的理解也存在很多歧义,空间设计通过大幅度减少拥有的物品,注重空间的整洁,使减压成为一种常态,就以为能达到极简的意义。设计往往只停留在表象并且缺乏设计美感。如何把握好简的尺度,在哪些方面要做到极致?从乔治·莫兰迪的色彩静物画中得到启发。本文将极简主义空间的设计元素与莫兰迪的色彩静物绘画语言进行对比研究发现,两者存在非常多的契合点。从这些观点出发,通过查找资料研究莫兰迪色彩静物绘画的特点,探索极简主义空间设计的根本,并提出行之有效的设计方法与建议。让极简主义的空间设计真正符合人们的心理诉求,达到一定审美高度。 展开更多

关键词 乔治·莫兰迪 色彩静物画 极简主义 空间设计

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高职院校色彩静物写生教学方法对学生创造力的影响研究

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作者 潘赟 《色彩》 2024年第1期127-129,共3页

随着社会的发展和竞争的加剧,传统的机械化劳动已经不能满足社会的需求,创造性人才成为社会发展的主力军,促进了创造力成为了人才培养的关键。创造力不仅仅是指对艺术的创作能力,更是指在解决问题、创新思维和独立思考方面的能力。具备... 随着社会的发展和竞争的加剧,传统的机械化劳动已经不能满足社会的需求,创造性人才成为社会发展的主力军,促进了创造力成为了人才培养的关键。创造力不仅仅是指对艺术的创作能力,更是指在解决问题、创新思维和独立思考方面的能力。具备创造力的学生能够更好地适应社会的变化和挑战,为社会的发展作出贡献。因此,培养学生的创造力已经成为高职院校教育的重要任务。而高职院校色彩静物写生教学方法作为一种培养学生创造力的有效手段,对学生的创造力提升有着积极的影响。本文主要介绍色彩静物写生教学方法的特点及其对学生创造力的影响,希望给相关人士提供建议。 展开更多

关键词 高职院校 色彩静物 写生教学 创造力 影响

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关于美术学专业色彩静物课程“参与式”教学方法的研究

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作者 赵玉琢 丁思尧 《艺术科技》 2014年第2期31-31,共1页

高校美术学专业的教学有其特殊性,因为本专业学生既是现在的学习者,也是未来的教学者。美术学专业毕业生的素质高低,决定了未来美术师资的建设水准,所以对美术学专业的教学方法的研究就显得尤为必要。本文通过对美术学专业色彩静物课程&... 高校美术学专业的教学有其特殊性,因为本专业学生既是现在的学习者,也是未来的教学者。美术学专业毕业生的素质高低,决定了未来美术师资的建设水准,所以对美术学专业的教学方法的研究就显得尤为必要。本文通过对美术学专业色彩静物课程"参与式"教学方法的研究,希望能起到一个抛砖引玉的作用,使得美术学专业的教学方法研究能够向更深更广的方向推进。 展开更多

关键词 美术学专业 色彩静物 参与式

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论高校色彩静物基础教学的优化改革

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作者 姬长友 《美术教育研究》 2014年第19期118-119,共2页

色彩静物是高校艺术学院的基础教学课程之一。色彩的抽象性给教学带来了一定的难度,进而影响了教学效率的提高;当然,学生的接受能力同样决定着最终的教学效率。合理的、个性化的教学方法和过程有助于学生知识和技能的增长,对教材合理的... 色彩静物是高校艺术学院的基础教学课程之一。色彩的抽象性给教学带来了一定的难度,进而影响了教学效率的提高;当然,学生的接受能力同样决定着最终的教学效率。合理的、个性化的教学方法和过程有助于学生知识和技能的增长,对教材合理的处理是提高教学效果的前提,合适的、个性化的课堂则为提高教学效率提供保障。文章从色彩静物基础教学的优化改革入手,论述了由"理论到实践"转变成"实践到理论再到实践"的科学的、个性化的教学方法。 展开更多

关键词 个性化 色彩静物 基础教学 审美意识

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色彩静物写生教学谈

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作者 罗进 《美术教育研究》 2013年第4期140-140,共1页

色彩教学一般都以色彩静物写生作为训练学生色彩认知能力和表现能力的重要手段,同时也是绘画色彩学与设计色彩学的具体实践。

关键词 色彩静物写生 课程设计 教学思路 色彩组合

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高师色彩静物课程去模式化探索研究

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作者 裘凤 《美术教育研究》 2018年第17期108-109,共2页

色彩静物课程是高等师范院校美术专业的一门色彩专业基础课,对于引导学生转换高考思维,摒弃模式化作业样式,重新回到观察、感受物体上,具有重要的作用。色彩静物课程可以启发学生的主观创造性,为其今后的专业学习打好基础。

关键词 色彩静物 去模式化 人文素养 情景设定

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浅议色彩静物的写生观 被引量：1

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作者 宛明珠 《天工》 2018年第7期70-70,共1页

色彩对于中职艺术设计专业学生来说是一项重要的内容。写生是专业教学训练形式中区别于业余人事的训练。艺术专业学生必须掌握的基本技能,学习色彩静物写生可以提高学生对色彩的认识,还可以提高学生的观察力和表现力及色彩提炼和概括的... 色彩对于中职艺术设计专业学生来说是一项重要的内容。写生是专业教学训练形式中区别于业余人事的训练。艺术专业学生必须掌握的基本技能,学习色彩静物写生可以提高学生对色彩的认识,还可以提高学生的观察力和表现力及色彩提炼和概括的能力。色彩静物的写生必须脱离对色彩的照搬照抄,重视对整体性的观察和主观的理解。静物给人的视觉冲击能够触动学生内心深处的情感。想要创作出好的作品,学生在绘画时必须要保持整体的绘画思路,内心逻辑严谨,用画面的效果来展现自己的艺术水平。 展开更多

关键词 色彩静物 写生 观察 绘画逻辑

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色彩静物教学在美术教学中的应用 被引量：1

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作者 张庆莲 《美术教育研究》 2021年第18期150-151,共2页

色彩是最基础的美术元素之一,而色彩画就是利用色彩把想要表达的东西展示出来。教师通过色彩画教学可以培养和锻炼学生的绘画能力。在色彩画教学中,色彩静物教学注重让学生充分发挥观察能力,结合光线的照射,把观察到的物体用绘画的形式... 色彩是最基础的美术元素之一,而色彩画就是利用色彩把想要表达的东西展示出来。教师通过色彩画教学可以培养和锻炼学生的绘画能力。在色彩画教学中,色彩静物教学注重让学生充分发挥观察能力,结合光线的照射,把观察到的物体用绘画的形式表达出来。这样既可以让学生表达个人情感,又可以让学生养成观察身边事物的习惯,拥有一双善于发现美的眼睛。该文研究色彩静物教学在美术教学中的应用。 展开更多

关键词 美术教学 色彩静物 色彩教学 静物教学

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通过色彩静物画提高学生审美能力研究

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作者 刘文英 《成才之路》 2015年第32期42-42,共1页

审美素养指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。可以通过欣赏古今中外优秀的色彩静物画提高学生的审美素养,通过摄影色彩静物、写生色彩静物提高学生的审美能力。

关键词 审美素养 色彩静物 审美能力 审美情趣

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浅谈美术高考色彩静物教学

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作者 李东东 《美术教育研究》 2014年第22期107-107,共1页

色彩静物是美术高考重要的考试科目之一。学生如何快速、有效地画好色彩静物,如何快速理解色彩静物的主要表现内容,如何理解和熟练掌握色彩静物的表现方法,在考试中取得优异成绩?教师的指导与讲解至关重要。

关键词 色彩静物 色彩关系 体积感 空间感

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从绘画体系的角度谈职业院校的色彩静物写生教学

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作者 金蓉 《中国成人教育》 北大核心 2011年第2期133-134,共2页

职业院校美术教育专业主要培养掌握专门技能,面向生产、操作、服务第一线的应用型人才,还承担培养教育参加全国艺术类院校美术与设计专业应试人才的任务。所以要实现中等职业教育的培养目标,必须在确立专业基本技能、构建本专业知识、... 职业院校美术教育专业主要培养掌握专门技能,面向生产、操作、服务第一线的应用型人才,还承担培养教育参加全国艺术类院校美术与设计专业应试人才的任务。所以要实现中等职业教育的培养目标,必须在确立专业基本技能、构建本专业知识、能力、素质结构体系、制定人才培养方案、创新课程设置等方面进行研究、实践与探索,加大改革的力度和步伐,才能适应就业和艺术类高考专业应试形势的发展。 展开更多

关键词 职业教育 色彩静物 造型 写生

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聋校美术课堂中色彩静物临摹的教学策略

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作者 杨帅 《现代特殊教育》 2023年第5期45-46,共2页

《聋校义务教育美术课程标准(2016年版)》要求聋生“临摹优秀的美术作品,基本把握作品中的形与色”。色彩静物临摹是提高聋生绘画能力的重要途径。在聋校美术课堂教学中,教师可以为聋生提供丰富的学习资源,帮助聋生梳理临摹要点,并将写... 《聋校义务教育美术课程标准(2016年版)》要求聋生“临摹优秀的美术作品,基本把握作品中的形与色”。色彩静物临摹是提高聋生绘画能力的重要途径。在聋校美术课堂教学中,教师可以为聋生提供丰富的学习资源,帮助聋生梳理临摹要点,并将写生与临摹相结合,强化应用训练,从而提高聋生临摹水平,培养聋生绘画能力。 展开更多

关键词 聋校 美术 色彩静物临摹 教学策略

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《色彩静物》课的教学心得

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作者 袁园 李仲熙 《成才之路》 2010年第30期62-62,共1页

本文分析了色彩静物课的一些教学心得,并结合色彩静物的教学实际,分别从教学原则、激发兴趣、师法自然和教学相辅四个方面论述了教师应当如何指导学生上好色彩静物课。

关键词 色彩静物 教学 欣赏 兴趣

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色彩静物构图浅析

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作者 石小燕 《美术教育研究》 2016年第21期27-27,共1页

色彩静物构图就是在画面上安排物体的位置,创作者可以自行选择位置、设置大小。构图决定一幅画最基本的框架结构,是画好一幅画的基础。色彩静物是学生学习美术的基础科目,学好色彩静物对于中职美术学生作画能力的提升有着十分重要的意... 色彩静物构图就是在画面上安排物体的位置,创作者可以自行选择位置、设置大小。构图决定一幅画最基本的框架结构,是画好一幅画的基础。色彩静物是学生学习美术的基础科目,学好色彩静物对于中职美术学生作画能力的提升有着十分重要的意义。文章针对色彩静物写生教学中出现的一系列问题以及色彩静物的构图提出一些建议,旨在提高中职美术学生的综合素质。 展开更多

关键词 色彩静物构图 构图准则 和谐统一 职业美术

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浅谈中职美术生色彩静物写生能力培养

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作者 顾逸超 《艺术家》 2020年第7期74-75,共2页

色彩静物写生是目前美术基础教育中必修且课时占比较大的课程。然而,单纯地通过课时长度和练习数量来提高色彩静物写生能力显然是不足的。在该课程体系中,教师教学方法、学生学习方式都存在诸多亟待解决和改善的问题,比如写生能力提升... 色彩静物写生是目前美术基础教育中必修且课时占比较大的课程。然而,单纯地通过课时长度和练习数量来提高色彩静物写生能力显然是不足的。在该课程体系中,教师教学方法、学生学习方式都存在诸多亟待解决和改善的问题,比如写生能力提升基本靠训练量,作品出现画面不整体、色彩关系不准确、构图不和谐、美感缺失等,本文通过剖析这些常见问题,有针对性地提高和改善学生的色彩静物写生能力。 展开更多

关键词 色彩静物写生能力 观察力 思考力 审美力

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浅析色彩写生课程重静物轻风景的结构弊端——高职院校应加强色彩风景写生训练 被引量：1

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作者 王振华 《美术教育研究》 2012年第9期126-127,共2页

我国高职院校色彩基础课程普遍存在着重静物、轻风景的现象,我们在肯定传统色彩静物写生优点的同时,也应对其弊端提出质疑。凭借多年的色彩基础课程的教学经验和阅历,笔者认为色彩风景写生课程不仅能弥补色彩静物写生的不足和缺失,还能... 我国高职院校色彩基础课程普遍存在着重静物、轻风景的现象,我们在肯定传统色彩静物写生优点的同时,也应对其弊端提出质疑。凭借多年的色彩基础课程的教学经验和阅历,笔者认为色彩风景写生课程不仅能弥补色彩静物写生的不足和缺失,还能充分调动学生学习色彩的积极性,使学生大大发挥主观能动性。 展开更多

关键词 色彩静物写生 弊端 色彩风景写生 重要性

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论色彩教学中临摹静物和创作默写 被引量：1

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作者 杨春香 《天津职业院校联合学报》 2018年第9期80-83,共4页

色彩教学过程丰富多彩。色彩静物教学的学习方式主要有临摹和创作默写。临摹优秀作品从中可以学习名家的表现技巧,学习如何认识色彩关系、塑造形体等。在知识传授的过程中从临摹到创作默写让我们教学内容讲究方法,循序渐进,提高学生认... 色彩教学过程丰富多彩。色彩静物教学的学习方式主要有临摹和创作默写。临摹优秀作品从中可以学习名家的表现技巧,学习如何认识色彩关系、塑造形体等。在知识传授的过程中从临摹到创作默写让我们教学内容讲究方法,循序渐进,提高学生认识色彩能力,激发学习兴趣,达到理想的教学效果。 展开更多

关键词 色彩静物 构图 方法 质感表现

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静物色彩归纳教学

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作者 罗鸿 《艺术探索》 2009年第5期154-155,共2页

静物色彩归纳参照对象写生,训练的颜色从单色概括到逐渐多色丰富,造型可方可圆,也可装饰,表现手段多样,教学训练方法可循序渐进;课程时间可长可短,作业效果显著;能够通过简单的配色寻求色彩理论本质规律,达到理性控制画面的特点;色彩饱... 静物色彩归纳参照对象写生,训练的颜色从单色概括到逐渐多色丰富,造型可方可圆,也可装饰,表现手段多样,教学训练方法可循序渐进;课程时间可长可短,作业效果显著;能够通过简单的配色寻求色彩理论本质规律,达到理性控制画面的特点;色彩饱和、亮丽、明确,作品完整,效果更加接近设计的效果图,具有设计创意意识等优势,能够为设计专业的创作打下坚实的色彩理论基础。 展开更多

关键词 静物色彩归纳 实用性 科学性

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让数学为静物增添色彩

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作者 孙振 《美术教育研究》 2015年第4期124-124,共1页

数学对绘画的影响已经得到广泛的论证和认同,但由于数学的抽象思维、严谨推理、逻辑论证的特性,使大多数美术工作者和相关人士都认为这种影响更多地体现在素描这一理性特征更明显的绘画基础课上。笔者在此基础上进行探讨,提出色彩静物... 数学对绘画的影响已经得到广泛的论证和认同,但由于数学的抽象思维、严谨推理、逻辑论证的特性,使大多数美术工作者和相关人士都认为这种影响更多地体现在素描这一理性特征更明显的绘画基础课上。笔者在此基础上进行探讨,提出色彩静物基础课程中同样可以运用数学知识。 展开更多

关键词 数学 绘画基础课 色彩静物

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静物色彩教学中如何培养学生“看”的眼力

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作者 俞美丽 《职业技术教育》 北大核心 2012年第11期45-47,共3页

中职学生普遍缺乏较强的观察、认识、分析和欣赏色彩的能力,对画面色彩运用的整体把握能力较差。在静物色彩课堂教学中,教师应从看整体、看构成、看技法三方面培养学生"看"的眼力,训练学生的创作思维,提升学生的创作技法。

关键词 中等职业教育 静物色彩 整体 构成 技法 眼力

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