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互联网+时代背景下农林高校“舞蹈鉴赏”课程思政教学探究——评《互联网+时代背景下高校思政课程的教学模式探究》
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作者 耿亚静 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期I0010-I0010,共1页
在“互联网+”时代背景下,农林高校课程思政教学迈入“融合生态”的新场景,即在互联网技术、媒介、平台及资源等加持下,不仅实现了农林类思政元素的扩充与丰富,还能够与跨学科的思政内容相融合,形成“1+1>2”的思政育人效果。例如,... 在“互联网+”时代背景下,农林高校课程思政教学迈入“融合生态”的新场景,即在互联网技术、媒介、平台及资源等加持下,不仅实现了农林类思政元素的扩充与丰富,还能够与跨学科的思政内容相融合,形成“1+1>2”的思政育人效果。例如,基于“互联网+”思维构建的“舞蹈鉴赏”课程思政教学模式,其本质上是以农林专业教学为载体,促成德育、美育的育人价值充分聚合。从现实维度出发,农林高校教育情境下也具备“舞蹈鉴赏”课程思政教学的可行性,例如在农业历史、农业文化、农业文明等维度的研究中,农业主题及特色的舞蹈艺术不胜枚举,也是丰富农林高校学生精神生活的重要形式。 展开更多
关键词 课程思政 农林高校 农林类 互联网 舞蹈鉴赏 农林专业 育人价值 教育情境
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舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编课程教学中的思考 被引量：2
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作者 王丽 《福建茶叶》 2020年第3期118-118,共1页
舞蹈创编是舞蹈课程中重要的组成部分,它要求学生发散创造性思维,将舞蹈的协调性以及规则性进行有效的结合,通过节奏和技术的变化,提升舞蹈的应用价值。舞蹈鉴赏则是基础的审美能力,如果不具备这种能力,则无法准确的调动舞蹈创新的思维... 舞蹈创编是舞蹈课程中重要的组成部分,它要求学生发散创造性思维,将舞蹈的协调性以及规则性进行有效的结合,通过节奏和技术的变化,提升舞蹈的应用价值。舞蹈鉴赏则是基础的审美能力,如果不具备这种能力,则无法准确的调动舞蹈创新的思维,进而难以达到舞蹈创编的目标。本文对舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编的问题进行分析,并提出策略。 展开更多
关键词 舞蹈鉴赏 舞蹈创编 课程教学 思考策略
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