新时期自觉实践教学法指导下的日语教学探索 被引量：1

1

作者 苗伍君 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2018年第4期75-78,共4页

20世纪初以来,语言学、心理学、社会学等学科的发展给外语教学法注入了新的血液。在众多纷繁复杂的教学法中,自觉实践教学法是在直接法、翻译法、对比法之后应运而生的以心理学为依据的教学法。自觉实践法的实施有利于学生交际性、社会... 20世纪初以来,语言学、心理学、社会学等学科的发展给外语教学法注入了新的血液。在众多纷繁复杂的教学法中,自觉实践教学法是在直接法、翻译法、对比法之后应运而生的以心理学为依据的教学法。自觉实践法的实施有利于学生交际性、社会实践性以及自觉学习性等能力的培养。 展开更多

关键词 自觉实践法 日语教学 交际性 情境性

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自觉实践法在大学俄语听说教学中的应用 被引量：2

2

作者 于东晓 《职业技术》 2015年第6期22-23 21,21,共3页

本文主要介绍了自觉实践法的含义和理论基础,概述了该教学法的教学原则,并探讨了其在大学俄语听说教学中的应用。

关键词 自觉实践法 含义 理论基础 教学原则 大学俄语 听说教学

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自觉实践法框架下的大学俄语听说教学分析 被引量：2

3

作者 张欣欣 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2013年第1期60-64,共5页

听说言语交际行为是人类最基本的交际形式之一。在大学俄语的教学中听说教学占有非常重要的地位。而要掌握和提高听说技能,俄语听说课毫无疑问是最佳途径。本文以外语教学法中的"自觉实践法"为理论基础,深入剖析大学俄语听说... 听说言语交际行为是人类最基本的交际形式之一。在大学俄语的教学中听说教学占有非常重要的地位。而要掌握和提高听说技能,俄语听说课毫无疑问是最佳途径。本文以外语教学法中的"自觉实践法"为理论基础,深入剖析大学俄语听说教学,提出了影响听说教学的因素,并对大学俄语听说教学提出个人的建议。 展开更多

关键词 自觉实践法 大学俄语 听说 教学

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从“自由学习”到“自觉实践”——浅谈读书团体与心理健康教师专业成长 被引量：1

4

作者 李惠君 《江苏教育》 2019年第40期48-51,共4页

通过团体共读心理学经典名作,借助微课等现代信息技术手段,建构融阅读、团体互动和信息技术于一体的心理健康教育教研形式。从自由学习到自觉实践是教师掌握和运用人本主义心理学理论的过程,也是促进心理健康教师专业成长的过程。读书... 通过团体共读心理学经典名作,借助微课等现代信息技术手段,建构融阅读、团体互动和信息技术于一体的心理健康教育教研形式。从自由学习到自觉实践是教师掌握和运用人本主义心理学理论的过程,也是促进心理健康教师专业成长的过程。读书团体促进心理健康教师专业成长有四大要素:人本主义心理学理念与技术、自由自主的学习形式、安全温暖的团体氛围、自觉主动的实践反思。 展开更多

关键词 人本主义心理学 专业成长 自由学习 自觉实践

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試論外语教学的自觉实践原則

5

作者 群懿 《外国语文》 1981年第1期1-10,共10页

一 在外语教学的发展过程中,由于教学目的和教学任务不同,教学对象和教学条件不同,历史地形成了许多不同的教学法体系。其中主要的有:语法翻译法,直接教学法,综合教学法,比较教学法,口语法,新直接教学法,结构法,句型教学法,听说法,视听... 一 在外语教学的发展过程中,由于教学目的和教学任务不同,教学对象和教学条件不同,历史地形成了许多不同的教学法体系。其中主要的有:语法翻译法,直接教学法,综合教学法,比较教学法,口语法,新直接教学法,结构法,句型教学法,听说法,视听法,情景教学法,功能法和表意法等。 展开更多

关键词 外语教学 自觉实践 直接教学法 综合教学法 语法翻译法 比较教学法 情景教学法 句型教学法 教学法体系 教学目的

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从列宁关于学习外国语的思想和方法谈外国语教学中的自觉实践的原则

6

作者 群懿 《外国语文》 1980年第1期1-2,共2页

人类最伟大的天才之一、国际无产阶级的革命导师列宁同志对人类社会的贡献是多方面的,不可估量的。他学习和掌握外国语的卓越成就和他关于学习外国语的科学思想和方法,对于我们学习和研究外语教学法来说,就是一个吸取丰富营养和深刻教... 人类最伟大的天才之一、国际无产阶级的革命导师列宁同志对人类社会的贡献是多方面的,不可估量的。他学习和掌握外国语的卓越成就和他关于学习外国语的科学思想和方法,对于我们学习和研究外语教学法来说,就是一个吸取丰富营养和深刻教益的重要源泉。 展开更多

关键词 外国语教学 思想和方法 学习外国 自觉实践 外语教学法 列宁 卓越成就 革命导师 重要源泉 可估量

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高职教师的职业精神取向与实践自觉 被引量：2

7

作者 邓先宝 祝宝江 《继续教育研究》 北大核心 2017年第10期74-76,共3页

高职教师的职业精神取向与实践自觉是高职院校建设实现由数量、规模扩张向质量、内涵发展转变的重要标志,一种积极、专注和卓著的职业精神取向与实践自觉的建立,关键在于提升职业境界、累积职业技能和追逐职业超越。对高职教师职业精神... 高职教师的职业精神取向与实践自觉是高职院校建设实现由数量、规模扩张向质量、内涵发展转变的重要标志,一种积极、专注和卓著的职业精神取向与实践自觉的建立,关键在于提升职业境界、累积职业技能和追逐职业超越。对高职教师职业精神取向、实践自觉及其生态营造的研究,既有利于全面提升高职院校人才培养工作水平,也有利于教师成就职业、实现人生精彩。 展开更多

关键词 高职教育 教师 职业精神取向 实践自觉

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以真正解决问题的实践自觉不断推动基层建设

8

作者 冷云山 《政工学刊》 2022年第8期54-56,共3页

习主席在中央军委基层建设会议上深刻指出,我军基层建设在使命任务要求、建设内涵、日常运行状态、部队组织形态、官兵成分结构、外部社会环境等方面正面临许多新情况新变化。要科学把握、积极适应,认真解决突出矛盾和问题,推动基层建... 习主席在中央军委基层建设会议上深刻指出,我军基层建设在使命任务要求、建设内涵、日常运行状态、部队组织形态、官兵成分结构、外部社会环境等方面正面临许多新情况新变化。要科学把握、积极适应,认真解决突出矛盾和问题,推动基层建设全面进步、全面过硬。面对当前强军兴军任务形势,旅团党委必须牢固树立问题导向、务实分析问题根源、积极破解问题现象,在真正解决问题的具体实践中提高基层建设质量水平。 展开更多

关键词 问题导向 基层建设 强军兴军 建设内涵 成分结构 旅团党委 实践自觉 解决问题

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提升绿色发展理念实践自觉性的对策分析

9

作者 兰巧玲 《广东经济》 2017年第4X期190-190,139,共2页

马克思恩格斯的生态文明思想是系统的理论体系,对当前我国绿色发展理念的实现具有重大的理论和现实意义.党的十八届五中全会针对'十三五'时期的发展目标和任务,提出绿色发展的理念.理念对于行动具有先导作用,因此实现绿色发展... 马克思恩格斯的生态文明思想是系统的理论体系,对当前我国绿色发展理念的实现具有重大的理论和现实意义.党的十八届五中全会针对'十三五'时期的发展目标和任务,提出绿色发展的理念.理念对于行动具有先导作用,因此实现绿色发展的理念,前提就要提升其实践的自觉性. 展开更多

关键词 马克思主义生态文明思想 绿色发展理念 实践自觉性

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引领教师教育自觉的四条法则

10

作者 李光辉 《四川教育》 2023年第16期44-45,共2页

所谓教育自觉,是指教育者在教书育人的过程中能自觉实践、反思、学习、创新,以满足不同学生内在发展的需求,促进每个孩子的最好发展。校长的管理艺术就是要激发教师主动教书育人的热情,引领教师教育自觉。一、尊重——让教师对职业多一... 所谓教育自觉,是指教育者在教书育人的过程中能自觉实践、反思、学习、创新,以满足不同学生内在发展的需求,促进每个孩子的最好发展。校长的管理艺术就是要激发教师主动教书育人的热情,引领教师教育自觉。一、尊重——让教师对职业多一份敬意现代学校管理倡导以人为本,而以人为本的核心理念是“尊重”。尊重体现的是一种人格平等,也是个体的基本需要,尤其是教师,对尊重的需要更为强烈。感受到被尊重的教师,不仅会多一分自信,而且会对教师身份多一些敬意。 展开更多

关键词 现代学校管理 教书育人 教育自觉 教师身份 人格平等 尊重 以人为本 自觉实践

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矛盾思维、整体逻辑、精神特质:“必须坚持问题导向”作为科学世界观和方法论的三重维度 被引量：4

11

作者 刘卓红 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期5-12,共8页

“必须坚持问题导向”是以“六个必须坚持”为基本内容的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的核心命题之一。这一命题从阐释“提出问题”的矛盾思维、“问题存在和把握问题”的整体逻辑、在实践中主动“应对和破解问题... “必须坚持问题导向”是以“六个必须坚持”为基本内容的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的核心命题之一。这一命题从阐释“提出问题”的矛盾思维、“问题存在和把握问题”的整体逻辑、在实践中主动“应对和破解问题”的精神特质三个方面,展现当代中国马克思主义的科学世界观和方法论与辩证唯物主义和历史唯物主义“一脉传承”、“发展创新”的关系。运用唯物辩证法的矛盾学说进一步明晰问题思维和问题意识是认识和改造世界的起点,运用马克思主义理论整体性思维进一步分析“坚持问题导向”和“六个必须坚持”之间的逻辑关联,运用马克思主义实践认识论的基本观点阐释“坚持问题导向”、实现务实求真基础上主动应对、引领时代的实践自觉的精神特质,是把握“必须坚持问题导向”作为世界观和方法论的三重维度,深化了对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的认识。 展开更多

关键词 必须坚持问题导向 世界观和方法论 哲学基础 整体性 实践自觉

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对比语言学和外语教学 被引量：5

12

作者 俞约法 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1991年第3期8-13,共6页

一 对比这一术语在应用语言学(乃至整个当代语言学)中有特定的含义。它指的主要是两种语言的共时比较。 比较是科学研究的一种根本方法。只有通过比较,被研究对象的特征和共性(特别是前者)才能充分被揭示出来。 语言学作为一门独立的真... 一 对比这一术语在应用语言学(乃至整个当代语言学)中有特定的含义。它指的主要是两种语言的共时比较。 比较是科学研究的一种根本方法。只有通过比较,被研究对象的特征和共性(特别是前者)才能充分被揭示出来。 语言学作为一门独立的真正的科学也是从历史比较语言学开始算起的。 展开更多

关键词 对比语言学 外语教学 历史比较语言学 听说法 自觉实践法 语言错误 负迁移 共时 当代语言学 对比法

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浅论独立学院大学生“三自”能力的培养 被引量：1

13

作者 郭娜 《改革与开放》 2010年第9X期161-161,共1页

独立学院是我国高等教育迅速发展的产物,独立学院学生的具有学习自主性较差、实践动手能力较强的特殊性,本文详细分析了独立学院学生的思想行为特点,提出采取多种措施加强学生"自律管理"、"自主学习"、"自觉实... 独立学院是我国高等教育迅速发展的产物,独立学院学生的具有学习自主性较差、实践动手能力较强的特殊性,本文详细分析了独立学院学生的思想行为特点,提出采取多种措施加强学生"自律管理"、"自主学习"、"自觉实践"的"三自"能力,以加强独立学院学生管理工作。 展开更多

关键词 自律管理 自主学习 自觉实践

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论外语教学的方法、模式和大纲 被引量：5

14

作者 王德春 《山东外语教学》 1984年第4期7-12,共6页

一种外语教学法流派的原则要在教学活动中通过教学方法、教学模式和教学大纲体现出来。一、外语教学方法外语教学方法是外语教学法流派用来实现其教学目的和任务的具体的教法和学习法。外语教学过程包括教师的传授活动和学生的学习活动。

关键词 外语教学 自觉实践法 视听法 学习活动 教学目的 教学活动 功能项目 语法翻译法 教学方法 教学法体系

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民族地区职业教育工学结合人才培养模式运行状况调查 被引量：5

15

作者 蓝洁 《职业技术教育》 北大核心 2017年第18期50-54,共5页

民族地区职业教育的改革发展既要适应和服务民族地区发展方式的转变,又要遵循职业教育的一般规律。在全国大力推进职业教育工学结合人才培养模式改革的背景下,对广西、新疆、西藏3个民族自治地区的15所中高职院校进行随机抽样问卷调查发... 民族地区职业教育的改革发展既要适应和服务民族地区发展方式的转变,又要遵循职业教育的一般规律。在全国大力推进职业教育工学结合人才培养模式改革的背景下,对广西、新疆、西藏3个民族自治地区的15所中高职院校进行随机抽样问卷调查发现,民族地区职业教育努力跟进国家职业教育发展的整体步伐,工学结合人才培养模式改革的氛围良好。但是由于地域、对象、发展基础等客观差异,存在理念与实践的偏差、师生理解的差异、区域性与民族性特色缺乏等现象。有必要对模式构建与实践自觉、制度供给与学生需求、差距赶超与特色生成等问题进行研讨。 展开更多

关键词 民族地区职业教育 工学结合 人才培养模式 区域性 民族性 实践自觉

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教师支持服务体系建构与农村学校改进 被引量：2

16

作者 李泽林 《当代教育与文化》 2009年第4期82-89,共8页

农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式，因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学，通过构建县（区）域教师支... 农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、“空降”指导模式、“协同”合作模式以及“草根”生成模式，因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学，通过构建县（区）域教师支持服务体系，为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持，将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧，将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求，构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办“我最喜欢的老师”征话（画）以及搭建导师制协作平台等活动，真正点燃了师生参与学校改进的智慧与激情，推进了农村学校的变革。 展开更多

关键词 农村 学校改进 智慧行动 实践自觉 服务体系

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关于外语基本功内涵新观念的研究 被引量：1

17

作者 范彬 《中国俄语教学》 1988年第1期7-9,共3页

(一) 1981年全国俄语教育座谈会和中国俄语教学研究会明确提出了“打好基本功,扩大知识面,有专业侧重”的带有方向性的外语教育改革设想。 本文只谈关于基本功的问题。 有人把语音、词汇、语法三方面的知识、技能、熟巧算作基本功。有... (一) 1981年全国俄语教育座谈会和中国俄语教学研究会明确提出了“打好基本功,扩大知识面,有专业侧重”的带有方向性的外语教育改革设想。 本文只谈关于基本功的问题。 有人把语音、词汇、语法三方面的知识、技能、熟巧算作基本功。有人认为,外语专业的基本功指的是:用外语听说读写四种言语能力,而“听说读写四种言语能力是对语言三要素在口头上和书面上,在表达方面和理解方面的全面的、综合的运用能力”。 展开更多

关键词 外语教育改革 中国俄语教学 语言三要素 外语专业 语言能力 俄语教育 言语能力 外语教学 语法学习 自觉实践法

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言语中心论今昔 被引量：1

18

作者 俞约法 《中国俄语教学》 1988年第3期6-13,25,共9页

在中国俄语教学研究会第二次学术讨论会上,有同志提出一个主张。我国俄语专业的教学应从以语言为中心转移到以言语为中心。这个主张当时就引起与会者的极大兴趣。会后决定将言语教学问题列为下届年会的主要议题之一。 本文试图从外语教... 在中国俄语教学研究会第二次学术讨论会上,有同志提出一个主张。我国俄语专业的教学应从以语言为中心转移到以言语为中心。这个主张当时就引起与会者的极大兴趣。会后决定将言语教学问题列为下届年会的主要议题之一。 本文试图从外语教学法科学的宏观角度,对“语言中心论”和“言语中心论”的历史、现状以及“两论”的基本理论主张,站在当代应用语言学的水平上,加以初步的考察,并提出一些需加注意的问题。 展开更多

关键词 言语实践 外语教学法 中国俄语教学 俄语专业 语法翻译法 语言规则 交际性 外语教学界 自觉实践法 语音教学

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考虑本族语原则与培养外语熟巧的关系 被引量：1

19

作者 马庆荣 《中国俄语教学》 1988年第5期53-54,共2页

考虑学生的本族语是外语教学法的原则,也是大学俄语教学法的原则,但在实践过程中对待这一原则有两种完全不同的态度:一种认为它是唯一的、主导的原则,例如自觉实践法、语法翻译法等;另一种是将其部分或全部地排斥掉,例如直接法、视听法... 考虑学生的本族语是外语教学法的原则,也是大学俄语教学法的原则,但在实践过程中对待这一原则有两种完全不同的态度:一种认为它是唯一的、主导的原则,例如自觉实践法、语法翻译法等;另一种是将其部分或全部地排斥掉,例如直接法、视听法以及由它们演变而来的其他教学法。 展开更多

关键词 外语教学法 自觉实践法 语法翻译法 视听法 大学俄语教学 外语知识 外国语言 外语语言 交际性 中介语

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人道主义是处理人际关系的一个道德规范

20

《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期62-62,共1页

关键词 人道主义 人权保障 道德规范 自觉实践 中国共产 先进事迹 深刻理解 《人民日报》 社论 人与人

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