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韩国的“自由学期制”——基于发展核心素养的教育新尝试
被引量：
3
1
作者
刘行
王琰
《当代教育科学》
北大核心
2018年第3期51-56,共6页
"自由学期制"是韩国教育改革的一项新尝试,是韩国为了培养初中学生的核心素养,发掘学生的特长和梦想,在初中阶段的一个学期废除所有笔试,开展开放式的课堂教学和职业体验、社团活动等自由活动。本文系统分析了"自由学期...
"自由学期制"是韩国教育改革的一项新尝试,是韩国为了培养初中学生的核心素养,发掘学生的特长和梦想,在初中阶段的一个学期废除所有笔试,开展开放式的课堂教学和职业体验、社团活动等自由活动。本文系统分析了"自由学期制"的内容特点、成效与存在问题以及未来发展方向。
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关键词
韩国
自由学期制
教育课程改革
核心素养
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职称材料
自由学期制:高职院校人才培养新路径探索
2
作者
羌毅
徐胜
李博
《教育与职业》
北大核心
2021年第20期103-107,共5页
办好“具有适应性的高职教育”是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题,需要在“自由学期制”教育管理模式...
办好“具有适应性的高职教育”是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题,需要在“自由学期制”教育管理模式创新下,通过深化课程改革、深化产教融合、深化院校治理三个方面探索高职院校人才培养新路径。
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关键词
自由学期制
人才培养
高职教育
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职称材料
题名
韩国的“自由学期制”——基于发展核心素养的教育新尝试
被引量：
3
1
作者
刘行
王琰
机构
韩国庆熙大学
华东师范大学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第3期51-56,共6页
文摘
"自由学期制"是韩国教育改革的一项新尝试,是韩国为了培养初中学生的核心素养,发掘学生的特长和梦想,在初中阶段的一个学期废除所有笔试,开展开放式的课堂教学和职业体验、社团活动等自由活动。本文系统分析了"自由学期制"的内容特点、成效与存在问题以及未来发展方向。
关键词
韩国
自由学期制
教育课程改革
核心素养
分类号
G639.312.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
自由学期制:高职院校人才培养新路径探索
2
作者
羌毅
徐胜
李博
机构
南通职业大学党委
南通职业大学
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第20期103-107,共5页
基金
2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“三全育人与产教融合育人模式下高职院校大国工匠精神涵育体系建构”(项目编号:2019SJZDA086,项目主持人:赵峰)
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“基于中高职衔接的现代学徒制实证研究”(项目编号:B-a/2016/03/26,项目主持人:何晓春、朱蓓蓓)的阶段性研究成果。
文摘
办好“具有适应性的高职教育”是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题,需要在“自由学期制”教育管理模式创新下,通过深化课程改革、深化产教融合、深化院校治理三个方面探索高职院校人才培养新路径。
关键词
自由学期制
人才培养
高职教育
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
韩国的“自由学期制”——基于发展核心素养的教育新尝试
刘行
王琰
《当代教育科学》
北大核心
2018
3
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职称材料
2
自由学期制:高职院校人才培养新路径探索
羌毅
徐胜
李博
《教育与职业》
北大核心
2021
0
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职称材料
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