农村幼儿园自然课程的建构 被引量：18

1

作者 计彩娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第12期77-80,共4页

农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境,应充分利用所处的自然环境,建构满足幼儿发展需要的自然课程,以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念,让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象,自然、自主地学习与发展,以达到... 农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境,应充分利用所处的自然环境,建构满足幼儿发展需要的自然课程,以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念,让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象,自然、自主地学习与发展,以达到幼儿身心和谐全面发展的课程目标。这决定了农村幼儿园应精心筛选自然文化资源,编制涵盖幼儿自我、自然与社会等多方面内容的自然课程方案,采取预设与生成相结合的方式,通过生活活动、自然区角、区域活动、集体教学、户外游戏等多种途径实施自然课程,同时应不断提升教师的专业素养与园长的课程领导力,完善课程评价体系,以保证自然课程的实施质量。 展开更多

关键词 自然课程 自然教育 农村幼儿园

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缔造童心世界:让儿童自然而然地生活

2

作者 秦波 杨挺 《中小学管理》 北大核心 2025年第2期45-47,共3页

美好校园生活对于儿童成长至关重要。重庆两江新区童心小学教育集团基于“向儿童学习”的办学理念,践行回归自然、回归儿童生命本真的教育,致力于缔造一个自然的、原生态的童心世界,通过创设自然而然的环境、生长自然而然的课程、构建... 美好校园生活对于儿童成长至关重要。重庆两江新区童心小学教育集团基于“向儿童学习”的办学理念,践行回归自然、回归儿童生命本真的教育,致力于缔造一个自然的、原生态的童心世界,通过创设自然而然的环境、生长自然而然的课程、构建自然而然的关系,引领儿童在校园里自然而然地生活。 展开更多

关键词 校园生活 童心世界 自然学校 自然课程 童趣课程

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幼儿园“亲自然”课程的建构与实施 被引量：3

3

作者 黄金豆 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第29期61-64,共4页

充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长”为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然”课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面... 充分挖掘本土自然资源,创设丰富的自然环境,以“崇尚自然,和谐共长”为核心理念,建构满足幼儿发展需求的“亲自然”课程,可以让幼儿认知自然、探究自然和表达自然,感知并体验大自然带给他们的愉悦和发展,以达到促进幼儿身心健康、全面发展的课程目标。利用自然环境和自然的游戏材料,根据幼儿兴趣进行新的课程创造,形成五大领域课程内容。通过自然环境创设、自然材料投放、自然角与走进大自然的亲子活动等多途径实施课程。在“亲自然”课程实施过程中可以采用动态评价、多样化评价、多元化评价等方式,促进幼儿发展。 展开更多

关键词 自然教育 “亲自然”课程 健康领域 语言领域 艺术领域 社会领域 科学领域

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自然保护地自然教育课程设计的研究与实践

4

作者 徐雨丹 魏丹 +1 位作者 钟锦城 郭微 《广东园林》 2024年第4期28-34,共7页

目前自然教育课程设计存在内容单一、与校内课程脱节、缺乏规划等问题,限制了自然保护地发挥特色和知识在户外的应用。通过深入分析国外自然教育课程案例,对比不同自然保护地的实践经验,以基于广东陆河南万红锥林省级自然保护区设计的... 目前自然教育课程设计存在内容单一、与校内课程脱节、缺乏规划等问题,限制了自然保护地发挥特色和知识在户外的应用。通过深入分析国外自然教育课程案例,对比不同自然保护地的实践经验,以基于广东陆河南万红锥林省级自然保护区设计的自然教育课程为例,探讨设计自然教育课程的框架内容和模式,兼顾中小学生的校内知识体系和个人兴趣,总结并构建“2+2”两位联动课程设计的模式,为自然保护地发挥特色和知识在户外的应用提供实践路径。 展开更多

关键词 自然教育 自然保护地 课程设计 自然教育课程

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幼儿园亲自然园本课程的构建 被引量：35

5

作者 郑黎丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期89-92,共4页

构建幼儿园亲自然课程的目的是为了克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程存在形态、发展理念和教育方法,幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性,强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然... 构建幼儿园亲自然课程的目的是为了克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程存在形态、发展理念和教育方法,幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性,强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然课程必然要从'情''行''力'三方面来开展实践,具体表现为从幼儿兴趣生发课程主题,依托内容支架推进课程主题,通过事件体验升华课程主题。 展开更多

关键词 亲自然课程 生命成长 园本课程

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自然辩证法课程网络化教学改革的思考与实践 被引量：4

6

作者 陈慰浙 瞿海东 许为民 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2002年第10期25-27,共3页

作者在分析自然辩证法教学存在的问题的基础上,介绍了浙江大学自然辩证法网络化教学改革的思路与实践,肯定了自然辩证法课程网络化教学的作用,并明确了今后努力的方向。

关键词 自然辩证法课程 教学改革 网络教学 实践 研究生教育 网络课件

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论自然科学类课程的e-Learning教学策略 被引量：3

7

作者 陈文冠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第8期75-78,共4页

大、中、小学的课程可大致分为两大类,一为社会科学知识,二为自然科学知识(如物理、化学、工程学科等)。本文首先论述了自然科学类课程开展e-Learning的必要性及可行性,结合自然科学类课程的特征提出在e-Learning过程中的教学策略和学... 大、中、小学的课程可大致分为两大类,一为社会科学知识,二为自然科学知识(如物理、化学、工程学科等)。本文首先论述了自然科学类课程开展e-Learning的必要性及可行性,结合自然科学类课程的特征提出在e-Learning过程中的教学策略和学习策略,侧重于工程学科的教学内容对六个教学维度的切入和两个输出目标进行理性分析。 展开更多

关键词 自然科学类课程 E-LEARNING 信息技术与课程整合 教学策略

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英国自然拼读课程及其启示 被引量：1

8

作者 陈子娟 吴霞芳 《教学与管理》 2021年第5期74-76,共3页

自然拼读教学在非英语地区早期英语教学中效果显著,但中国自然拼读教学实践和研究还处于探索阶段。文章对英国自然拼读课程的教学目标、教学内容、教学设计与实施、教学评价进行了详细的评介,提出了符合中国国情的小学英语自然拼读教学... 自然拼读教学在非英语地区早期英语教学中效果显著,但中国自然拼读教学实践和研究还处于探索阶段。文章对英国自然拼读课程的教学目标、教学内容、教学设计与实施、教学评价进行了详细的评介,提出了符合中国国情的小学英语自然拼读教学启示:将自然声响融入字母发音教学、重视编码与解码互动教学、关注听说词汇的日常积累、多渠道培养儿童自然拼读学习兴趣、提升儿童自然拼读学习自信心与成就感、将自然拼读教学纳入小学英语教学大纲、降低自然拼读学习起始年级、重视家校互动、开拓自然拼读教学第二与第三课堂。 展开更多

关键词 英国 自然拼读课程 小学英语

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自然博物馆中课程资源利用问题的调查与思考

9

作者 姜参参 敬向红 《中国博物馆》 2013年第4期47-52,共6页

在我国新一轮基础教育课程改革全面启动背景下,本文以东北师范大学自然博物馆为研究对象,对当地中小学校利用该馆课程资源的情况进行调查分析,尤其对存在的一些问题进行探讨和反思,并对有效利用自然博物馆中的课程资源提出参考性的建议。

关键词 课程改革 自然博物馆 课程资源自然类博物馆

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自然科学课程中的科学方法教育(上)

10

作者 余自强 《教育学报》 1999年第1期34-36,共3页

浙江省初中自然科学课程，与原分科的理科课程有一个显著不同，就是在以知识体系作为课程内容展开的主线的同时，还设计了一个技能与方法体系，作为副线。现就其中的科学方法教育作一阐述。一、科学方法教育的意义科学方法是人们在认识... 浙江省初中自然科学课程，与原分科的理科课程有一个显著不同，就是在以知识体系作为课程内容展开的主线的同时，还设计了一个技能与方法体系，作为副线。现就其中的科学方法教育作一阐述。一、科学方法教育的意义科学方法是人们在认识世界的实践活动中总结出来的正确的思... 展开更多

关键词 科学方法教育 自然科学课程 一般研究方法 科学教育 认识方法 观察方法 初中自然科学 前科学概念 认知结构 科学素质

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“自然科学”课程编制的课程论依据

11

作者 余自强 《教育学报》 1996年第1期23-26,共4页

“自然科学”课程编制的课程论依据浙江省温州市教科所余自强随着教育改革的日渐深入，课程改革已在我国各级各类学校展开。浙江省的义务教育课程改革引起了各方面的关注，特别是对初中“自然科学”课程，议论很多，褒贬不一。本文拟从... “自然科学”课程编制的课程论依据浙江省温州市教科所余自强随着教育改革的日渐深入，课程改革已在我国各级各类学校展开。浙江省的义务教育课程改革引起了各方面的关注，特别是对初中“自然科学”课程，议论很多，褒贬不一。本文拟从课程理论的角度进行一些讨论。一、学... 展开更多

关键词 课程编制 综合理科教育 自然科学课程 课程论 中心课程 一般发展 人文主义课程 理科课程 课程改革 社会需求

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初中自然科学课程的教学论研究

12

作者 余自强 《教育学报》 1998年第2期33-36,共4页

初中自然科学课程的教学论研究浙江省温州市教委教研室余自强浙江省初中自然科学课程实施以来，教师们反映主要存在两个方面的困难：一是课程领域的扩展，包括知识、技能、方法和情意等领域教学目标和教学内容的扩展；二是教学论或教学... 初中自然科学课程的教学论研究浙江省温州市教委教研室余自强浙江省初中自然科学课程实施以来，教师们反映主要存在两个方面的困难：一是课程领域的扩展，包括知识、技能、方法和情意等领域教学目标和教学内容的扩展；二是教学论或教学法方面的困难，教师原来已熟悉的物理... 展开更多

关键词 初中自然科学 自然科学课程 教学论 教学目标 动作技能 教学过程 自然科学教学 计量系统 课程编制 基本原理

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学科能力培养研究(二) 自然科学课程中的科学方法教育(下)

13

作者 余自强 《教育学报》 1999年第2期46-47,50,共3页

四、自然科学课程中的理性思维方法在接受自然信息或获取感性材料之后，便需要初步整理感性材料，并使之上升到理性认识的阶段，使用的科学一般研究方法有比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等。最后，在深化理性认识和形成理论体系时... 四、自然科学课程中的理性思维方法在接受自然信息或获取感性材料之后，便需要初步整理感性材料，并使之上升到理性认识的阶段，使用的科学一般研究方法有比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等。最后，在深化理性认识和形成理论体系时，还经常使用假说方法。自然科学课程... 展开更多

关键词 自然科学课程 科学方法教育 学科能力 培养研究 数学方法 科学方法训练 自然分类法 教学目标 光合作用 人为分类法

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围绕素质教育 确定课程目标 调整课程内容——自然辩证法教学改革之我见 被引量：1

14

作者 李卫红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第3期39-41,共3页

本文通过分析自然辩证法课程的性质，联系研究生的总体培养要求，提出自然辩证法课程改革的目标为：培养科学精神，探求科学规律，反思科学方法，追求科学的人文价值；论述了课程内容的基本框架：既从历史的角度揭示自然科学求实精神和... 本文通过分析自然辩证法课程的性质，联系研究生的总体培养要求，提出自然辩证法课程改革的目标为：培养科学精神，探求科学规律，反思科学方法，追求科学的人文价值；论述了课程内容的基本框架：既从历史的角度揭示自然科学求实精神和批判精神的成长史，又从逻辑的角度分析科学作为一种认识不同于其他认识的特征，阐明科学发现是极其复杂的创造性活动。 展开更多

关键词 自然辩证法教学 课程目标 课程内容 科学精神 人文价值 科学发现 自然辩证法课程 素质教 科学哲学 科学方法

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自然保护区自然教育课程开发的探索--以高黎贡山国家级自然保护区为例

15

作者 陶丽莉 尹安亮(图) 《云南林业》 2020年第4期82-87,共6页

文章阐述了我国自然保护区自然教育课程的现状问题,介绍了高黎贡山国家级自然保护区自然教育课程开发的探索,并以“寻访白眉大侠”这一自然教育课程为例,从选择本土特色教学资源、确立清晰的教育目标、提升课程的体验性、发挥课程的教... 文章阐述了我国自然保护区自然教育课程的现状问题,介绍了高黎贡山国家级自然保护区自然教育课程开发的探索,并以“寻访白眉大侠”这一自然教育课程为例,从选择本土特色教学资源、确立清晰的教育目标、提升课程的体验性、发挥课程的教育功能、强调课程的延伸性、开展课程评估六个方面展开了论述。 展开更多

关键词 自然保护区 自然教育课程 高黎贡白眉长臂猿

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好课程在哪里?——基于北京市建华实验学校“人生中心教育”课程体系构建的思考

16

作者 谭静 《中小学管理》 北大核心 2011年第11期42-44,共3页

结合学校课程建设实际,对当前学校课程建设的内涵与发展路径进行探讨。认为设计课程的前提是要研究人、认识人,建立教育与人生的关系。课程的构建与思考不应仅限于讨论课程和教育内部的要素,还必须讨论哲学、心理学、社会学与教育的关系... 结合学校课程建设实际,对当前学校课程建设的内涵与发展路径进行探讨。认为设计课程的前提是要研究人、认识人,建立教育与人生的关系。课程的构建与思考不应仅限于讨论课程和教育内部的要素,还必须讨论哲学、心理学、社会学与教育的关系,研究时代变化对教育的影响。以北京市建华实验学校近年来"人生中心教育"课程建设为例,探讨学校课程的构建路径与方法,提高课程建设的效力感。 展开更多

关键词 “人生中心教育” 课程建设路径 社会空间课程 自然空间课程 心理空间课程 北京市建华实验学校

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论我国自然地理学教材建设问题——斯特拉勒系列自然地理学教材给我们的启示

17

作者 保继刚 《地域研究与开发》 1987年第1期61-61,共1页

A·N·斯特拉勒和A·H·斯特拉勒文学编写的系列自然地理教材,在全世界引起巨大反响,受到普遍欢迎,成为修习自然地理课程必读教材或参考书。我国目前翻译出版了《自然地理学原理》第一版,《现代自然地理学》第一版,颇... A·N·斯特拉勒和A·H·斯特拉勒文学编写的系列自然地理教材,在全世界引起巨大反响,受到普遍欢迎,成为修习自然地理课程必读教材或参考书。我国目前翻译出版了《自然地理学原理》第一版,《现代自然地理学》第一版,颇受读者欢迎。 斯特拉勒文学的系列自然地理教材,有下列突出特点。 (1)版本更新快,力图反映新技术、新材料、新观点。《自然地理学》出四版(1951,1960,1969,1975年)每版时间间隔6——9年;《自然地理学原理》出三版(1976,1979,1984年)时间间隔为3——4年;《现代自然地理学》出二版(1978,1983年),间隔5年。内容变化是版本变化的主要原因,后者总比前者内容有增删,材料有更新。 展开更多

关键词 自然地理学教材 《现代自然地理学》 建设问题 学习指南 启示 习题集 自然地理课程 普通自然地理学 原理学习 版本变化

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加强科技意识教育——自然辩证法教学改革初探 被引量：1

18

作者 严金海 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第4期39-41,共3页

硕士研究生自然辩证法课程的重要思想教育功能之一是培养学生正确的科技意识，以指导学生的科学技术研究。科技意识的内容非常广泛，但其核心是科学精神，培养学生的客观态度、创新意识、怀疑精神和公用主义是科技意识教育的重点。开展... 硕士研究生自然辩证法课程的重要思想教育功能之一是培养学生正确的科技意识，以指导学生的科学技术研究。科技意识的内容非常广泛，但其核心是科学精神，培养学生的客观态度、创新意识、怀疑精神和公用主义是科技意识教育的重点。开展科技意识教育的途径有四：专题讲座、史论结合、结合专业撰写论文、围绕热点难点开展讨论。 展开更多

关键词 科技意识教育 自然辩证法教学 科学技术活动 科学技术工作 创新意识 自然辩证法课程 科学精神 客观态度 科学技术成果 怀疑精神

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从社会发展看初中理科课程的改革 被引量：2

19

作者 余自强 《教育学报》 1998年第1期13-15,共3页

从社会发展看初中理科课程的改革浙江省温州市教委教研室余自强一、我国初中理科教育的历史回顾我国中学近代理科教育始于１９世纪中叶外国传教士所办的教会学校，当时课程名称为“格物”。１９世纪后半期，各地的洋务学堂均开设格致课... 从社会发展看初中理科课程的改革浙江省温州市教委教研室余自强一、我国初中理科教育的历史回顾我国中学近代理科教育始于１９世纪中叶外国传教士所办的教会学校，当时课程名称为“格物”。１９世纪后半期，各地的洋务学堂均开设格致课。“格致”这一名称在晚清流行，这门... 展开更多

关键词 初中理科 综合理科 社会发展 自然科学课程 分科教学 智力技能 初中自然科学 认知结构 科学方法 分科制

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浅议高中生物学教学与初中课程的衔接 被引量：1

20

作者 徐红雁 《生物学教学》 北大核心 2005年第10期24-25,共2页

关键词 自然科学课程 生物学教学 初中 高中 衔接 生物学教师 1993年 2003年 课程标准

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