-
题名论自然观教育
- 1
-
-
作者
金林南
高原
-
机构
河海大学马克思主义学院
-
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第7期16-20,共5页
-
文摘
自然观是理解人与自然关系的知识与价值根据,自然观教育能够提升受教育者关于自然界生态的科学知识素养和关于人类与自然界之间关系的价值反思能力,决定着生态文明教育的广度和深度,是生态文明教育的本体论、方法论基础。现有自然观教育面临着“生态自然”不在场的尴尬。自然观教育应以人与自然关系的历史脉络、自然博物知识以及环境保护政策法规知识为主要教育内容。自然观教育的重要载体包括荒野、驻居城市中的自然和城市动物园等。除了学校的课程教育平台外,自然观教育的社会实践性平台应包括公共性的传播平台、社团组织的参与式平台以及生态旅游的产业化平台等,这些教育活动平台能够引导受教育者认识自然、走进自然,在真实的、可接触的、多彩的自然界有机体中获得生态文明价值观的实践性体验,从而认同并践行生态文明价值观。
-
关键词
自然观教育
自然的在场
生态文明
社会实践性平台
-
分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
-
-
题名生物学教学与自然观教育
- 2
-
-
作者
肖军
-
机构
山东省泰安泰山学院初等教育系
-
出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第2期50-52,共3页
-
-
关键词
生物活动
主题日
生物学
教学
自然观教育
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名在生物学教学中对学生进行新自然观教育
- 3
-
-
作者
任玉龙
-
机构
贵州省仁怀市城南中学
-
出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第6期10-12,共3页
-
文摘
本文总结了最具代表意义的自然价值观念认识,并提出了生物学教学必须坚持引导学生树立正确的自然观,从而提高学生的生物科学素养。
-
关键词
生物学教学
新自然观教育
生物科学素养
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
