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自然地理与资源环境专业野外实践教学体系构建研究——以三峡秭归实习基地为例 被引量:10
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作者 赵雪莲 彭红霞 侯林春 《中国地质大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期89-91,共3页
三峡实习基地的学生野外地质实践教学是办好我校自然地理与资源环境专业的重要实践环节。在分析了已有的北戴河与庐山实习基地的野外实践教学现状后,对秭归实习基地教学资源进行了分析。探讨了该专业在三峡秭归实习基地野外实践教学体... 三峡实习基地的学生野外地质实践教学是办好我校自然地理与资源环境专业的重要实践环节。在分析了已有的北戴河与庐山实习基地的野外实践教学现状后,对秭归实习基地教学资源进行了分析。探讨了该专业在三峡秭归实习基地野外实践教学体系构建的设想,并对该实习的教学内容进行了模块构建。 展开更多
关键词 自然地理与资源环境专业 野外实践教学 三峡秭归实习基地
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地矿院校自然地理与资源环境专业建设研究 被引量:1
2
作者 陈秋计 《安徽农业科学》 CAS 2016年第3期306-308,共3页
自然地理与资源环境专业开办时间较短,其人才培养模式和专业定位仍是各个学校正在面临和探讨的重要问题之一。该研究以西安科技大学自然地理与资源环境专业为例,以SWOT为分析工具,研究自然地理与资源环境专业存在的优势及不足,探讨该类... 自然地理与资源环境专业开办时间较短,其人才培养模式和专业定位仍是各个学校正在面临和探讨的重要问题之一。该研究以西安科技大学自然地理与资源环境专业为例,以SWOT为分析工具,研究自然地理与资源环境专业存在的优势及不足,探讨该类型院校科学定位人才培养目标,完善课程体系,优化人才培养模式,提高学生素质的相关策略,以期为相关院校提供借鉴。 展开更多
关键词 自然地理与资源环境专业 SWOT 培养模式
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农业院校自然地理与资源环境专业课程体系探讨 被引量:1
3
作者 郑子成 吴德勇 +2 位作者 袁大刚 张锡洲 王永东 《现代农业科技》 2019年第15期260-261,263,共3页
自然地理与资源环境专业在解决人类社会生存和发展面临的资源、环境等重大问题中发挥着重要作用。但由于属于新设专业,多数院校课程体系追求全面,课程繁多复杂,实践课程偏少,缺乏实践技能和专业特色,影响学生创新能力的提升。因此,本文... 自然地理与资源环境专业在解决人类社会生存和发展面临的资源、环境等重大问题中发挥着重要作用。但由于属于新设专业,多数院校课程体系追求全面,课程繁多复杂,实践课程偏少,缺乏实践技能和专业特色,影响学生创新能力的提升。因此,本文基于农业院校的特色,结合四川农业大学自然地理与资源环境专业建设实际,从现状分析、专业定位、课程体系建设方面进行探索,以期为地方性农业院校相关专业建设提供参考。 展开更多
关键词 自然地理与资源环境专业 课程体系 农业院校 能力和素质
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农业资源与环境专业“学科-专业”互动教育模式探讨
4
作者 王家强 夏文豪 +2 位作者 罗德芳 柳维扬 杨莉莉 《智慧农业导刊》 2025年第1期149-153,共5页
“学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农... “学科-专业”互动教育模式对农业资源与环境专业的实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。该文分析新农科背景下农业资源与环境专业的人才培养现状,学科与专业的关系、学科与专业的建设任务及学科专业的互动模式等方面,探索农业资源与环境专业学科专业互动的可行性及方法,旨在进一步提高农业资源与环境专业的人才培养质量,满足新农科背景下社会对农业资源与环境专业人才的需求。 展开更多
关键词 学科 专业 教育模式 农业资源环境 新农科
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思政育人视域下农业资源与环境专业本科实验教学建设 被引量:1
5
作者 汪露 熊鹏 +4 位作者 朱泰峰 喻成龙 方熊 赵尊康 张小玲 《智慧农业导刊》 2025年第10期122-125,共4页
实验教学是完成本科专业人才培养的重要手段,有助于提高学生实践能力,但目前与思政育人的理念结合不够深入。该文以农业资源与环境专业为例,从人才培养目标出发,以思政育人为视角,剖析实验课程中存在的主要问题,从制度建设、课程建设、... 实验教学是完成本科专业人才培养的重要手段,有助于提高学生实践能力,但目前与思政育人的理念结合不够深入。该文以农业资源与环境专业为例,从人才培养目标出发,以思政育人为视角,剖析实验课程中存在的主要问题,从制度建设、课程建设、环境建设和文化建设等方面进行探讨,以期为该专业本科实验教学建设提供参考。 展开更多
关键词 思政育人 农业资源环境专业 实验教学 建设 人才培养
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劳动教育和农业资源与环境专业融合路径探索
6
作者 彭丽媛 邢佳佳 +3 位作者 周燕 陈俊辉 徐秋芳 秦华 《安徽农业科学》 2025年第1期280-282,共3页
劳动是推动个人成长和社会进步的根本力量,劳动教育是培养新时代人才的重要基础和保障。农业资源与环境作为一门要求学生同时掌握理论知识和劳动技能的综合性学科,完善劳动教育与该学科的有效结合对于培养高素质农业资源与环境专业人才... 劳动是推动个人成长和社会进步的根本力量,劳动教育是培养新时代人才的重要基础和保障。农业资源与环境作为一门要求学生同时掌握理论知识和劳动技能的综合性学科,完善劳动教育与该学科的有效结合对于培养高素质农业资源与环境专业人才具有重要意义。探讨了劳动教育和农业资源与环境专业的关系,指出了存在的问题,并从树立劳动观念、完善课程建设、加强师资建设和专业实践等方面提出了二者融合的路径,以期为该专业有效开展劳动教育活动和更好地实现人才培养目标提供科学参考。 展开更多
关键词 高等教育 劳动教育 农业资源环境专业 课程改革
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新农科建设背景下农业资源与环境专业建设和教学改革探讨
7
作者 夏文豪 罗德芳 +1 位作者 王家强 杨莉莉 《智慧农业导刊》 2025年第2期123-127,共5页
新时代视角下,新农科建设为我国高校农学类专业创新人才培养、转换培养视角、革新教育制度等明确了方向。该研究全面分析农业资源与环境专业的建设背景、亟需解决的问题、人才需求现状,梳理出当下专业发展在教学方法、师资队伍、实践创... 新时代视角下,新农科建设为我国高校农学类专业创新人才培养、转换培养视角、革新教育制度等明确了方向。该研究全面分析农业资源与环境专业的建设背景、亟需解决的问题、人才需求现状,梳理出当下专业发展在教学方法、师资队伍、实践创新等方面的短板,拓展专业建设新途径。研究新农科建设背景下从开展现代信息技术和资源有效利用、创设实践教学基地实行融合教学、优化教学方法实施多元教学、创新学生培养模式4个方面提出专业创新的教学改革方法,旨在进一步提升专业人才的培养质量,塑造新时代复合型人才,满足新农科建设背景下当前社会发展对农业资源与环境专业的人才需求。 展开更多
关键词 新农科建设 农业资源环境专业 专业建设 教学改革 人才培养
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新时代农业资源与环境专业水土保持学课程教学改革——以江西农业大学为例
8
作者 郑太辉 《中国水土保持》 2025年第9期47-50,共4页
为培养具备扎实理论基础和突出实践应用能力的农业资源与环境专业人才,以江西农业大学为例,针对当前农业资源与环境专业水土保持学课程教学存在的一系列问题,提出教学改革策略。首先,改变传统按章节顺序讲授式教学模式,对课程内容进行重... 为培养具备扎实理论基础和突出实践应用能力的农业资源与环境专业人才,以江西农业大学为例,针对当前农业资源与环境专业水土保持学课程教学存在的一系列问题,提出教学改革策略。首先,改变传统按章节顺序讲授式教学模式,对课程内容进行重组,分为基础模块、现代技术模块、综合治理模块、政策法规与管理模块、前沿与交叉模块5个模块,进行模块化教学,达到强基(理论知识教学)、塑骨(前沿知识与现代技术应用交叉)、健筋骨(融入家国情怀、生态文明素养、法治意识、科学精神、责任担当和工匠精神等思政元素)的目的。其次,运用最新科学技术,构建“理论-虚拟-实践”三位一体教学模式。最后,提出融合过程性评价、终结性评价和创新性评价的多元化评价体系。通过以上教学改革措施可有效提升新时期农业资源与环境专业水土保持学教学质量,为国家农业绿色发展、乡村振兴、“双碳”目标等重大战略目标实现提供人才支撑。 展开更多
关键词 教学改革 水土保持学 农业资源环境专业 新时代 江西农业大学
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农业资源与环境专业的实验课程教学质量提升建议
9
作者 农梦玲 梁琼月 +1 位作者 韦燕燕 李桂芳 《中南农业科技》 2024年第8期212-214,221,共4页
基于新时代高校实验技术人员职业化转型改革背景,以农业资源与环境专业为例,对农业资源类实验课程教学改革目标及其普遍问题进行分析,从教学内容整合、推广线上线下混合式教学方式、拓宽考核形式和增补开放大型仪器设备等方面提出了实... 基于新时代高校实验技术人员职业化转型改革背景,以农业资源与环境专业为例,对农业资源类实验课程教学改革目标及其普遍问题进行分析,从教学内容整合、推广线上线下混合式教学方式、拓宽考核形式和增补开放大型仪器设备等方面提出了实验课程教学质量提升的建议。 展开更多
关键词 农业资源环境专业 实验课程 教学改革 质量提升
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PBL法在农业资源与环境硕士研究生专业英语教学中的应用
10
作者 孙海燕 郭伟 +1 位作者 刘春梅 蒋雨洲 《智慧农业导刊》 2024年第13期159-162,共4页
专业英语是很多院校研究生培养过程中开展的集科学研究和英语学习、能力培养为一体的工具类课程。作者根据自身在农业资源与环境专业学术型硕士研究生专业英语课程教学过程中存在的实践问题,将PBL法应用到课程教学改革中。通过介绍专业... 专业英语是很多院校研究生培养过程中开展的集科学研究和英语学习、能力培养为一体的工具类课程。作者根据自身在农业资源与环境专业学术型硕士研究生专业英语课程教学过程中存在的实践问题,将PBL法应用到课程教学改革中。通过介绍专业英语课程的特点,以专业英语教学过程中存在的学生英语基础薄弱、授课内容更新加快、教学模式和方法亟待改革等主要问题为导向,介绍PBL法在专业英语教学中应用的过程和方法,使授课方式由被动授课变为主动学习,激发学生的学习兴趣和自我学习的动力,课堂教学效果获得显著提升,可为研究生专业英语教学改革提供参考。 展开更多
关键词 PBL 农业资源环境 硕士研究生 专业英语 教学改革
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资源环境类专业“地理信息课程”教学中存在的问题及对策 被引量:7
11
作者 黄昆 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第18期9906-9908,共3页
结合某高校资源环境与城乡规划管理专业的实际情况,分析了"地理信息课程"教学在课程设置、教学内容、实践教学等方面存在的诸多问题,针对这些问题,提出了相应的改进措施。
关键词 资源环境专业 地理信息课程 教学改革
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北京山区的自然地理环境与山区建设问题的探讨 被引量:2
12
作者 申元村 《地理与地理信息科学》 1985年第4期23-27,共5页
北京山区位于北京市的北面和西面,由二大山系所组成,北面为燕山(军都山和海坨山),西部为西山(太行山北段),面积约10400平方公里,占整个北京市土地总面积的62%。经纬座标:北纬39°12′至40°05′,东经115°25′至117°3... 北京山区位于北京市的北面和西面,由二大山系所组成,北面为燕山(军都山和海坨山),西部为西山(太行山北段),面积约10400平方公里,占整个北京市土地总面积的62%。经纬座标:北纬39°12′至40°05′,东经115°25′至117°30′。地理位置正处于我国暖温带半湿润地区向西北温带半干旱地区的过渡地带,也是我国第二级阶梯向第三级阶梯的转换地域。 展开更多
关键词 北京山区 山区建设 自然地理环境 问题的探讨 阳坡 丘陵 环境类型 林业专业 旱生 果业
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中国地理学会山地分会、中国自然资源学会山地资源专业委员会2012年学术研讨会在内蒙古满洲里召开
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作者 陈朝辉 《热带地理》 北大核心 2012年第4期451-451,共1页
由成都山地灾害与环境研究所主办、中科院东北地理所协办,中国地理学会山地分会和中国自然资源学会山地资源专业委员会学术年会于2012-07-08―12在内蒙古自治区、呼仑贝尔市满洲里召开,来自全国科研院所、高等院校的有关专家学者、科研... 由成都山地灾害与环境研究所主办、中科院东北地理所协办,中国地理学会山地分会和中国自然资源学会山地资源专业委员会学术年会于2012-07-08―12在内蒙古自治区、呼仑贝尔市满洲里召开,来自全国科研院所、高等院校的有关专家学者、科研工作者和研究生共50多人到会。会议共收到学术论文20余篇,展示了对山地地理环境、资源和山地灾害等研究的新成果。针对山地自然环境的脆弱性和作为生态环境屏障的巨大作用,与会代表提出了以保护为前提,适当开发利用山地各种自然资源,在开发中加强山区生态环境保护的方略。 展开更多
关键词 中国自然资源学会 中国地理学会 内蒙古自治区 山地资源 专业委员会 满洲里 学术研讨会 生态环境保护
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我国资源与环境专业学位研究生培养模式的优化建设 被引量:20
14
作者 夏露 王旭升 郭华明 《安全与环境工程》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期110-114,共5页
"绿水青山"和"生态经济"的提出,使得国家对资源与环境领域高层次人才的需求日益旺盛,培养具有科研创新能力和工程实践能力的资源与环境专业学位研究生,成为各大相关专业院校的重要研究课题。通过调研我国10所高校... "绿水青山"和"生态经济"的提出,使得国家对资源与环境领域高层次人才的需求日益旺盛,培养具有科研创新能力和工程实践能力的资源与环境专业学位研究生,成为各大相关专业院校的重要研究课题。通过调研我国10所高校资源与环境专业学位研究生的培养模式,结合专业特色,分析了我国资源与环境专业学位研究生教育的培养现状、优势和存在的问题,并从培养方案设计、管理机制保障、教学课程体系构建、创新实践能力培养、学位论文质量把控和职业规划指导等多个角度,提出了资源与环境专业学位研究生培养模式的优化方案,力求构建最适宜的培养模式,为推进我国资源与环境专业学位研究生教育的良性发展奠定了基础。 展开更多
关键词 资源环境专业 研究生教育 培养模式 专业学位 教学课程体系
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农业高校资源环境与城乡规划管理专业发展思考 被引量:6
15
作者 杨娟 王昌全 +5 位作者 夏建国 张锡洲 王永东 吴德勇 李冰 曾敏 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第26期11561-11562,共2页
根据学科发展和专业的社会需求,分析了农业高校资源环境与城乡规划管理专业发展的现状与存在的问题,以及其所具有的优势和面临的机遇,并对农业高校中该专业今后发展的几个方向作了探讨。
关键词 资源环境与城乡规划管理专业 农业高校 专业发展
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网络环境下预防医学专业图书馆信息资源建设和信息服务 被引量:26
16
作者 杜云祥 郝俊勤 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2003年第1期73-75,78,共4页
我国预防医学专业图书馆馆藏资源严重不足 ,工作方式落后 ,信息资源的开发利用和信息服务缺乏规范和保障 ,严重制约了我国预防医学专业图书馆的信息资源建设。在网络化环境下 ,预防医学专业图书馆信息服务的特点是服务对象社会化 ,内容... 我国预防医学专业图书馆馆藏资源严重不足 ,工作方式落后 ,信息资源的开发利用和信息服务缺乏规范和保障 ,严重制约了我国预防医学专业图书馆的信息资源建设。在网络化环境下 ,预防医学专业图书馆信息服务的特点是服务对象社会化 ,内容多样化和方式现代化。因此 。 展开更多
关键词 网络环境 网络信息资源 信息服务 预防医学专业图书馆 信息资源建设
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基于创新能力培养的农业资源与环境专业实践教学体系构建与研究 被引量:7
17
作者 范海荣 陈丽娜 +3 位作者 吴素霞 谢新宇 张电学 宋士清 《安徽农业科学》 CAS 2015年第5期378-380,共3页
从实验教学体系、教学实习、模块综合实习、专业技能训练、科研技能训练和毕业论文、毕业实习等方面提出了农业资源与环境专业实践教学体系改革方案,提出了实践教学体系改革实施的保障措施,旨在提高学生的创新能力,培养具有创新能力的... 从实验教学体系、教学实习、模块综合实习、专业技能训练、科研技能训练和毕业论文、毕业实习等方面提出了农业资源与环境专业实践教学体系改革方案,提出了实践教学体系改革实施的保障措施,旨在提高学生的创新能力,培养具有创新能力的应用型人才。 展开更多
关键词 农业资源环境专业 创新能力 实践教学 改革
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农业资源与环境专业(本科)实践教学体系改革的研究 被引量:23
18
作者 伍钧 吴晓斌 +2 位作者 邓仕槐 陈华林 李登煜 《四川农业大学学报》 CSCD 2000年第z1期35-38,共4页
根据农业资源与环境专业的特点和全面提高毕业生的综合素质及实践能力的精神 ,较系统地论述了本科实践教学改革的指导思想、总体目标 。
关键词 农业资源环境专业 实践教学改革 实验室和实习基地建设
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农业资源与环境重点专业人才培养模式改革研究 被引量:3
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作者 谢春琼 达布希拉图 +2 位作者 徐智 肖靖秀 汤利 《安徽农业科学》 CAS 2013年第3期1345-1346,1392,共3页
根据农业资源与环境本科专业的特点、社会需求以及全面提高本科教学质量的宗旨,遵循"厚基础、宽口径、求创新、有特色"的原则,从人才培养方案、课程设置、教学内容、实践教学体系几个方面,对农业资源与环境专业的人才培养模... 根据农业资源与环境本科专业的特点、社会需求以及全面提高本科教学质量的宗旨,遵循"厚基础、宽口径、求创新、有特色"的原则,从人才培养方案、课程设置、教学内容、实践教学体系几个方面,对农业资源与环境专业的人才培养模式进行了改革与实践。 展开更多
关键词 农业资源环境 重点专业 人才培养模式 教学改革
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坚持“四新”引领 助力能源革命 推动绿色发展——《职业教育专业目录(2021)》资源环境与安全大类解析 被引量:4
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作者 易俊 蔡庆 +1 位作者 左佳奇 杨智勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第20期5-9,共5页
在煤炭、石油与天然气、测绘、气象等传统产业转型升级,环保、安全等新兴产业快速发展、数字技术与实体经济的深度融合背景下,进行了新一轮资源环境与安全大类职业教育专业目录修(制)订工作。目录呈现出以下几方面特征,坚持绿色发展理念... 在煤炭、石油与天然气、测绘、气象等传统产业转型升级,环保、安全等新兴产业快速发展、数字技术与实体经济的深度融合背景下,进行了新一轮资源环境与安全大类职业教育专业目录修(制)订工作。目录呈现出以下几方面特征,坚持绿色发展理念,服务国家能源战略,优化了资源环境与安全大类职业教育专业的结构和布局;聚焦专业名称、人才培养规格、岗位群和核心课程等专业设置核心要素,明晰专业界限,一体化设计了资源环境与安全大类中职、高职专业和职教本科专业目录;对接行业新技术、新经济和新职业,以资源环境与安全大类专业目录修(制)订引领专业升级和数字化改造。 展开更多
关键词 职业教育 资源环境与安全大类 专业目录 一体化设计 数字化改造
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