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自构建学习理论——对学习现象的一种可行的探索被引量：1: 1; 作者乔立恭安嘉翔《电化教育研究》北大核心 1998年第4期3-10,共8页; 我们一直是担任理工科某些课程的教员，并不是教育技术学的专职研究人员。然而，作为教员，无论担任哪一课程的教学工作，采用各种方法，通过各种不同途径改进与提高教学质量，追求较好的教学效果一直是其本职工作。在改进提高教学质量... 展开更多; 关键词自构建学习理论信息运动模式学习者学习现象认知学习理论学习过程教育技术学教学实践模式结构非线性系统; 全文增补中

人文学科还是理化技术——关于教育技术学哲学基础的思考被引量：9: 2; 作者乔立恭《电化教育研究》北大核心 1999年第4期3-7,共5页; 本文从哲学上分析了美国当前教育技术学的意识形态基础——基于非生命的理化技术的技术主义的产生、成就、特点以及对今后发展的制约，提出了我们应该在人文主义的观念指导下看待学习现象，也就是把人的学习看作是一个复杂系统的演化过... 展开更多; 关键词技术主义自构建学习理论人文主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学设计中的几个新概念被引量：8: 3; 作者安嘉翔乔立恭《电化教育研究》北大核心 1998年第6期7-12,51,共7页; 教学设计（ＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌＤｅｓｉｇｎ，简称ＩＤ）最早出现在６０年代，经过三十多年的发展，当今的教学设计已经内容丰富，体系繁杂，并成为教育技术中的一个重要分支。［１］在发达国家，尤其是北美地区，热心的倡导者... 展开更多; 关键词教学设计学习者学习环境教学要素自构建学习理论设计模型教学体系教学反馈信息教学目标结构主义; 全文增补中