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拯救还是自救──法治的人格精神要素分析
被引量：
2
1
作者
谢晖
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
1997年第4期100-105,共6页
关键词
人格精神
法治的实现
民主政治
要素分析
拯救
意识
自救意识
主体人格
多元文化
非人格化
商品经济
在线阅读
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职称材料
小学课后服务中应急救护项目的设置
2
作者
巩斌斌
张军霞
《教学与管理》
北大核心
2024年第11期14-17,共4页
课后服务要指向家长迫切期望孩子身心健康成长的心愿向度,要为营造“健康平安”校园环境、推动“全民健康”工程进程、实现“健康中国”宏伟目标奠定基础。基于此核心价值,学校通过组建师资团队、设置应急救护课程、规划课程实施程序和...
课后服务要指向家长迫切期望孩子身心健康成长的心愿向度,要为营造“健康平安”校园环境、推动“全民健康”工程进程、实现“健康中国”宏伟目标奠定基础。基于此核心价值,学校通过组建师资团队、设置应急救护课程、规划课程实施程序和构建评价体系等路径,可以实现应急救护实施在小学课后服务中的特色化发展。
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关键词
课后服务
应急救护
小学
自救意识
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题名
拯救还是自救──法治的人格精神要素分析
被引量：
2
1
作者
谢晖
出处
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
1997年第4期100-105,共6页
关键词
人格精神
法治的实现
民主政治
要素分析
拯救
意识
自救意识
主体人格
多元文化
非人格化
商品经济
分类号
D60 [政治法律—中外政治制度]
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题名
小学课后服务中应急救护项目的设置
2
作者
巩斌斌
张军霞
机构
甘肃省武山县城关镇城关中心小学
甘肃省武山县城关镇韩川九年制学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第11期14-17,共4页
文摘
课后服务要指向家长迫切期望孩子身心健康成长的心愿向度,要为营造“健康平安”校园环境、推动“全民健康”工程进程、实现“健康中国”宏伟目标奠定基础。基于此核心价值,学校通过组建师资团队、设置应急救护课程、规划课程实施程序和构建评价体系等路径,可以实现应急救护实施在小学课后服务中的特色化发展。
关键词
课后服务
应急救护
小学
自救意识
分类号
R193 [医药卫生—卫生事业管理]
G629.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
拯救还是自救──法治的人格精神要素分析
谢晖
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
1997
2
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职称材料
2
小学课后服务中应急救护项目的设置
巩斌斌
张军霞
《教学与管理》
北大核心
2024
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