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教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响:师生关系的中介效应
被引量：
8
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作者
杨丽珠
徐敏
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期621-626,共6页
选取400名4-6岁幼儿,运用问卷法对幼儿的教师期望、师生关系和自我认知积极偏向进行测量,探讨了师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向影响中的作用。结果表明,教师期望对幼儿自我认知积极偏向有负向预测作用;幼儿师生关系在教师期...
选取400名4-6岁幼儿,运用问卷法对幼儿的教师期望、师生关系和自我认知积极偏向进行测量,探讨了师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向影响中的作用。结果表明,教师期望对幼儿自我认知积极偏向有负向预测作用;幼儿师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响上存在中介效应。研究结果提示,教师期望不仅能直接影响幼儿自我认知积极偏向,也可以通过师生关系间接影响幼儿自我认知积极偏向。
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关键词
幼儿
自我认知积极偏向
教师期望
师生关系
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题名
教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响:师生关系的中介效应
被引量：
8
1
作者
杨丽珠
徐敏
机构
辽宁师范大学心理学院
鲁东大学教育科学学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2015年第5期621-626,共6页
基金
国家社会科学基金重点项目(11AZD089)
文摘
选取400名4-6岁幼儿,运用问卷法对幼儿的教师期望、师生关系和自我认知积极偏向进行测量,探讨了师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向影响中的作用。结果表明,教师期望对幼儿自我认知积极偏向有负向预测作用;幼儿师生关系在教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响上存在中介效应。研究结果提示,教师期望不仅能直接影响幼儿自我认知积极偏向,也可以通过师生关系间接影响幼儿自我认知积极偏向。
关键词
幼儿
自我认知积极偏向
教师期望
师生关系
Keywords
preschool children
positive bias of self perception
teacher expectations
teacher-child relationship
分类号
B844.12 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响:师生关系的中介效应
杨丽珠
徐敏
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2015
8
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