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立体的实践和立体的人──兼论马克思探讨人的本质的理论定位
被引量：
2
1
作者
刘晓英
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1997年第6期54-59,共6页
随着国内学者对实践范畴在马克思主义哲学中的核心地位的确认，许多人对马克思以社会关系界定人的本质提出疑义。本文认为，马克思以社会关系界定人的本质是以马克思定位于社会关系探讨人的本质为理论背景的，定位于社会关系在于深化实...
随着国内学者对实践范畴在马克思主义哲学中的核心地位的确认，许多人对马克思以社会关系界定人的本质提出疑义。本文认为，马克思以社会关系界定人的本质是以马克思定位于社会关系探讨人的本质为理论背景的，定位于社会关系在于深化实践范畴。三维立体的社会关系通过三维立体的实践规定三维立体的人。
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关键词
人的
本质
马克思主义哲学
三维立体
实践机制
“
自我
”
一切
社会
关系的总和
历史维度
特定时代
实践取向
具体
社会
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职称材料
自我意识的丧失与复归——罗洛·梅人学思想探微
被引量：
1
2
作者
邢占军
《理论学刊》
CSSCI
1998年第6期76-80,共5页
罗洛·梅（ＲｏｌｏＭａｙ１９０８—？）是美国当代著名的人本主义心理学家，存在主义哲学在美国的积极倡导者。从本世纪４０年代中期开始便长期从事心理治疗，这使得他能够走进人们那林林总总的心灵世界，并对人性与人生中某些重...
罗洛·梅（ＲｏｌｏＭａｙ１９０８—？）是美国当代著名的人本主义心理学家，存在主义哲学在美国的积极倡导者。从本世纪４０年代中期开始便长期从事心理治疗，这使得他能够走进人们那林林总总的心灵世界，并对人性与人生中某些重大而深邃的问题予以相当的哲学上的关怀。...
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关键词
自我
意识
罗洛·梅
人学思想
人的
本质
意向性
存在
主义哲学
西方
社会
主观形式
西方现代人本主义哲学
焦虑源
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职称材料
亨德森自我探索的心路历程
被引量：
2
3
作者
张世君
《西南大学学报（社会科学版）》
1985年第3期73-78,共6页
《雨王亨德森》(1959)是美国现代派作家贝娄的代表作品之一,小说通过主人公亨德森离开美国前往非洲寻找理想,寻找自我的过程,揭示了当代美国社会的精神危机,即物质文明高度发达,精神生活日益空虚,片面追求物质利益造成了发达国家的精神...
《雨王亨德森》(1959)是美国现代派作家贝娄的代表作品之一,小说通过主人公亨德森离开美国前往非洲寻找理想,寻找自我的过程,揭示了当代美国社会的精神危机,即物质文明高度发达,精神生活日益空虚,片面追求物质利益造成了发达国家的精神困境.亨德森通过探索与奋斗,终于寻找到了自我,明白了人生的价值在于做一个有益于社会的人.亨德森是美国的一个百万富翁,但他有着普通人的善良天性:富有同情心,热爱人类,热爱生命.他鄙视“人类还在以伪善的面貌招摇撞骗,不明白这样做已经太落后了”.
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关键词
心路历程
自我
探索
存在
主义
现代派
哲学探索
非洲
美国
社会
自我
本质
精神危机
资本主义
社会
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职称材料
人的本质与教育
被引量：
1
4
作者
于建福
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1995年第6期58-62,共5页
人的本质与教育于建福人是教育的对象。历史上著名教育学说的建立，大部以各自的形式表明对人的本质的认识。人的本质究竟是什么？仁者见仁，智者见智，争论至今悬而未决。争论的主要问题在于：人的本质是指人的自然本质，还是指人的社...
人的本质与教育于建福人是教育的对象。历史上著名教育学说的建立，大部以各自的形式表明对人的本质的认识。人的本质究竟是什么？仁者见仁，智者见智，争论至今悬而未决。争论的主要问题在于：人的本质是指人的自然本质，还是指人的社会本质，或人的思维本质；是前二者兼...
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关键词
人的
本质
人
的社会
性
人的自然属性
马克思主义
自然
存在
物
非理性因素
自然界
本质
属性
自我
意识
人的全面发展
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职称材料
费尔巴哈关于人的本质思想新探
5
作者
赵仲英
《云南社会科学》
CSSCI
北大核心
1991年第6期38-44,共7页
费尔巴哈的哲学是马克思主义哲学的重要理论来源;马克思批判了费尔巴哈的唯物主义,吸取了它的“基本内核”,从此宣告了包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的终结和辩证唯物主义的诞生。马克思还批判了费尔巴哈的人性论,并用感性的、从事物质...
费尔巴哈的哲学是马克思主义哲学的重要理论来源;马克思批判了费尔巴哈的唯物主义,吸取了它的“基本内核”,从此宣告了包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的终结和辩证唯物主义的诞生。马克思还批判了费尔巴哈的人性论,并用感性的、从事物质生产活动的人代替抽象的人作为新历史观的出发点,从此也结束了旧的人本主义与人性论,进而创立了历史唯物主义。
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关键词
费尔巴哈
人的
本质
类
存在
人的自然
本质
人
的社会
本质
社会
人
十八世纪法国唯物主义
自我
意识
抽象的人
新哲学
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职称材料
马克思早期哲学中人的本质问题
6
作者
赵仲英
《云南社会科学》
1983年第2期50-57,共8页
马克思早期哲学思想的发展,始终围绕着一个主题进行着,这个主题便是人类的解放。从马克思的早期著作中可以明显看出,无论是《博士论文》里引用的古希腊神话中的盗火者普罗米修斯的自白,或是《莱茵报》有关论文中对等级制度的辛辣批判,...
马克思早期哲学思想的发展,始终围绕着一个主题进行着,这个主题便是人类的解放。从马克思的早期著作中可以明显看出,无论是《博士论文》里引用的古希腊神话中的盗火者普罗米修斯的自白,或是《莱茵报》有关论文中对等级制度的辛辣批判,又或是《1844年经济学——哲学手稿》里对资本主义社会存在的异化的揭露,最终目的是要求使人从宗教、专制国家和私有制社会的压迫下解放出来。可以说,正是人类的解放,构成了马克思早期理论活动的轴心。
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关键词
马克思
社会
本质
费尔巴哈
私有制
自我
意识
异化劳动
早期哲学思想
经济学
社会
存在
劳动者
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职称材料
人的全面发展学说与中国马克思主义
7
作者
陈卫平
《现代哲学》
CSSCI
北大核心
2002年第4期33-40,共8页
人的全面发展学说,对中国马克思主义理论来说,主要涉及三方面问题。首先,如何认识人道主义和马克思主义的关系,即两者是对立的还是相容的,不同的看法,意味着人的全面发展是否具有马克思主义基本原理的地位。其次,如何认识自我的社会本...
人的全面发展学说,对中国马克思主义理论来说,主要涉及三方面问题。首先,如何认识人道主义和马克思主义的关系,即两者是对立的还是相容的,不同的看法,意味着人的全面发展是否具有马克思主义基本原理的地位。其次,如何认识自我的社会本质和具体存在的关系,以往是注重社会本质而忽略具体存在,突出表现在把人的本质归结为阶级性,由此人的全面发展失去了理论的立足点。再次,如何认识个人发展和社会发展的关系,过去把集体主义和个人主义的对立绝对化,出现了类似空想社会主义的片面性,即只强调个人是服务于集体的工具,不能将个人发展和社会发展看作是互为目的和手段。中国近20多年来,两次讨论人的全面发展问题,对此前的失误有所克服。
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关键词
人道主义和马克思主义
自我的社会本质和具体存在
个人发展和
社会
发展
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职称材料
论马克思的资本批判的原则高度
被引量：
29
8
作者
王德峰
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2005年第6期42-48,共7页
资本批判是马克思学说的本质内容,也是马克思对人类思想的主要贡献。深入理解马克思的资本批判的存在论意义,并据此揭示这一批判的原则高度,是把握马克思学说之当代意义的关键。应当纠正对马克思的资本批判的三种较为流行的误解,以便能...
资本批判是马克思学说的本质内容,也是马克思对人类思想的主要贡献。深入理解马克思的资本批判的存在论意义,并据此揭示这一批判的原则高度,是把握马克思学说之当代意义的关键。应当纠正对马克思的资本批判的三种较为流行的误解,以便能够在资本批判这一时代课题上展开马克思思想与当代西方哲学的对话,这是今天的马克思研究者们的基本使命,目的在于为哲学在当代的革命阐扬来自马克思的重大启发,以从根本上探寻一条走出当代文明危机的道路。
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关键词
马克思的资本批判
生产力与生产关系的
存在
论性质
社会
权力的感性出身抽象劳动对
具体
劳动的统治
资本的
存在
论
本质
马克思学说
资本批判
当代西方哲学
马克思思想
时代课题
文明危机
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职称材料
教育本体论探析
被引量：
3
9
作者
张进峰
翟香凝
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1993年第2期10-17,共8页
关键词
教育本体论
教育
本质
论
教育哲学
个体人格
教育活动
具体
事物
教育理论
本体概念
人类
社会
系统
存在
形式
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职称材料
人格和人格教育
10
作者
邹吉君
《当代教育科学》
1996年第4期12-13,共2页
人格和人格教育应该说是一个陈旧的老话题,但在市场经济大潮冲击下,人格和人格教育问题却一度被忽视,并产生了严重的后果。因此有必要就人格的内涵、功能和教育问题重新作一认真探讨。一、人格的内涵什么是人格?古今中外的哲学家、教育...
人格和人格教育应该说是一个陈旧的老话题,但在市场经济大潮冲击下,人格和人格教育问题却一度被忽视,并产生了严重的后果。因此有必要就人格的内涵、功能和教育问题重新作一认真探讨。一、人格的内涵什么是人格?古今中外的哲学家、教育家和心理学家对此有过许多论述,但众说纷纭,莫衷一是。马克思从人的社会本质出发,指出现实的人的本质特征是人的“社会特质”,人“只有在自己的类存在中,只有做为人们,才能是人格的现实的理念。”在这里。
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关键词
人格教育
理想人格
自我
意识
马克思
教育问题
本质
特征
社会
本质
青少年
教育家
类
存在
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职称材料
题名
立体的实践和立体的人──兼论马克思探讨人的本质的理论定位
被引量：
2
1
作者
刘晓英
机构
中共黑龙江省委党校
出处
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1997年第6期54-59,共6页
文摘
随着国内学者对实践范畴在马克思主义哲学中的核心地位的确认，许多人对马克思以社会关系界定人的本质提出疑义。本文认为，马克思以社会关系界定人的本质是以马克思定位于社会关系探讨人的本质为理论背景的，定位于社会关系在于深化实践范畴。三维立体的社会关系通过三维立体的实践规定三维立体的人。
关键词
人的
本质
马克思主义哲学
三维立体
实践机制
“
自我
”
一切
社会
关系的总和
历史维度
特定时代
实践取向
具体
社会
分类号
A811.63 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
自我意识的丧失与复归——罗洛·梅人学思想探微
被引量：
1
2
作者
邢占军
机构
中共山东省委党校
出处
《理论学刊》
CSSCI
1998年第6期76-80,共5页
文摘
罗洛·梅（ＲｏｌｏＭａｙ１９０８—？）是美国当代著名的人本主义心理学家，存在主义哲学在美国的积极倡导者。从本世纪４０年代中期开始便长期从事心理治疗，这使得他能够走进人们那林林总总的心灵世界，并对人性与人生中某些重大而深邃的问题予以相当的哲学上的关怀。...
关键词
自我
意识
罗洛·梅
人学思想
人的
本质
意向性
存在
主义哲学
西方
社会
主观形式
西方现代人本主义哲学
焦虑源
分类号
B022 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
亨德森自我探索的心路历程
被引量：
2
3
作者
张世君
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
1985年第3期73-78,共6页
文摘
《雨王亨德森》(1959)是美国现代派作家贝娄的代表作品之一,小说通过主人公亨德森离开美国前往非洲寻找理想,寻找自我的过程,揭示了当代美国社会的精神危机,即物质文明高度发达,精神生活日益空虚,片面追求物质利益造成了发达国家的精神困境.亨德森通过探索与奋斗,终于寻找到了自我,明白了人生的价值在于做一个有益于社会的人.亨德森是美国的一个百万富翁,但他有着普通人的善良天性:富有同情心,热爱人类,热爱生命.他鄙视“人类还在以伪善的面貌招摇撞骗,不明白这样做已经太落后了”.
关键词
心路历程
自我
探索
存在
主义
现代派
哲学探索
非洲
美国
社会
自我
本质
精神危机
资本主义
社会
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
人的本质与教育
被引量：
1
4
作者
于建福
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1995年第6期58-62,共5页
文摘
人的本质与教育于建福人是教育的对象。历史上著名教育学说的建立，大部以各自的形式表明对人的本质的认识。人的本质究竟是什么？仁者见仁，智者见智，争论至今悬而未决。争论的主要问题在于：人的本质是指人的自然本质，还是指人的社会本质，或人的思维本质；是前二者兼...
关键词
人的
本质
人
的社会
性
人的自然属性
马克思主义
自然
存在
物
非理性因素
自然界
本质
属性
自我
意识
人的全面发展
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
费尔巴哈关于人的本质思想新探
5
作者
赵仲英
机构
昆明师范专科学校政教系
出处
《云南社会科学》
CSSCI
北大核心
1991年第6期38-44,共7页
文摘
费尔巴哈的哲学是马克思主义哲学的重要理论来源;马克思批判了费尔巴哈的唯物主义,吸取了它的“基本内核”,从此宣告了包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的终结和辩证唯物主义的诞生。马克思还批判了费尔巴哈的人性论,并用感性的、从事物质生产活动的人代替抽象的人作为新历史观的出发点,从此也结束了旧的人本主义与人性论,进而创立了历史唯物主义。
关键词
费尔巴哈
人的
本质
类
存在
人的自然
本质
人
的社会
本质
社会
人
十八世纪法国唯物主义
自我
意识
抽象的人
新哲学
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
马克思早期哲学中人的本质问题
6
作者
赵仲英
出处
《云南社会科学》
1983年第2期50-57,共8页
文摘
马克思早期哲学思想的发展,始终围绕着一个主题进行着,这个主题便是人类的解放。从马克思的早期著作中可以明显看出,无论是《博士论文》里引用的古希腊神话中的盗火者普罗米修斯的自白,或是《莱茵报》有关论文中对等级制度的辛辣批判,又或是《1844年经济学——哲学手稿》里对资本主义社会存在的异化的揭露,最终目的是要求使人从宗教、专制国家和私有制社会的压迫下解放出来。可以说,正是人类的解放,构成了马克思早期理论活动的轴心。
关键词
马克思
社会
本质
费尔巴哈
私有制
自我
意识
异化劳动
早期哲学思想
经济学
社会
存在
劳动者
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
人的全面发展学说与中国马克思主义
7
作者
陈卫平
机构
上海师范大学哲学系和华东师范大学哲学系
出处
《现代哲学》
CSSCI
北大核心
2002年第4期33-40,共8页
文摘
人的全面发展学说,对中国马克思主义理论来说,主要涉及三方面问题。首先,如何认识人道主义和马克思主义的关系,即两者是对立的还是相容的,不同的看法,意味着人的全面发展是否具有马克思主义基本原理的地位。其次,如何认识自我的社会本质和具体存在的关系,以往是注重社会本质而忽略具体存在,突出表现在把人的本质归结为阶级性,由此人的全面发展失去了理论的立足点。再次,如何认识个人发展和社会发展的关系,过去把集体主义和个人主义的对立绝对化,出现了类似空想社会主义的片面性,即只强调个人是服务于集体的工具,不能将个人发展和社会发展看作是互为目的和手段。中国近20多年来,两次讨论人的全面发展问题,对此前的失误有所克服。
关键词
人道主义和马克思主义
自我的社会本质和具体存在
个人发展和
社会
发展
Keywords
Humanitarianism and Marxism
Social essence of self and concrete being of self
Development of individual and development of society
分类号
B038 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
论马克思的资本批判的原则高度
被引量：
29
8
作者
王德峰
机构
复旦大学哲学系
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2005年第6期42-48,共7页
文摘
资本批判是马克思学说的本质内容,也是马克思对人类思想的主要贡献。深入理解马克思的资本批判的存在论意义,并据此揭示这一批判的原则高度,是把握马克思学说之当代意义的关键。应当纠正对马克思的资本批判的三种较为流行的误解,以便能够在资本批判这一时代课题上展开马克思思想与当代西方哲学的对话,这是今天的马克思研究者们的基本使命,目的在于为哲学在当代的革命阐扬来自马克思的重大启发,以从根本上探寻一条走出当代文明危机的道路。
关键词
马克思的资本批判
生产力与生产关系的
存在
论性质
社会
权力的感性出身抽象劳动对
具体
劳动的统治
资本的
存在
论
本质
马克思学说
资本批判
当代西方哲学
马克思思想
时代课题
文明危机
Keywords
Marx＇s criticism of capital
the ontological nature of the productive forces and the relations of production
the sense origin of social power
the governance of abstract labor over concrete labor
the ontological essence of capital
分类号
A811 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
教育本体论探析
被引量：
3
9
作者
张进峰
翟香凝
机构
山西大学师范学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1993年第2期10-17,共8页
关键词
教育本体论
教育
本质
论
教育哲学
个体人格
教育活动
具体
事物
教育理论
本体概念
人类
社会
系统
存在
形式
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
人格和人格教育
10
作者
邹吉君
机构
烟台师院人事处
出处
《当代教育科学》
1996年第4期12-13,共2页
文摘
人格和人格教育应该说是一个陈旧的老话题,但在市场经济大潮冲击下,人格和人格教育问题却一度被忽视,并产生了严重的后果。因此有必要就人格的内涵、功能和教育问题重新作一认真探讨。一、人格的内涵什么是人格?古今中外的哲学家、教育家和心理学家对此有过许多论述,但众说纷纭,莫衷一是。马克思从人的社会本质出发,指出现实的人的本质特征是人的“社会特质”,人“只有在自己的类存在中,只有做为人们,才能是人格的现实的理念。”在这里。
关键词
人格教育
理想人格
自我
意识
马克思
教育问题
本质
特征
社会
本质
青少年
教育家
类
存在
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
立体的实践和立体的人──兼论马克思探讨人的本质的理论定位
刘晓英
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
1997
2
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职称材料
2
自我意识的丧失与复归——罗洛·梅人学思想探微
邢占军
《理论学刊》
CSSCI
1998
1
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职称材料
3
亨德森自我探索的心路历程
张世君
《西南大学学报（社会科学版）》
1985
2
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职称材料
4
人的本质与教育
于建福
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1995
1
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职称材料
5
费尔巴哈关于人的本质思想新探
赵仲英
《云南社会科学》
CSSCI
北大核心
1991
0
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职称材料
6
马克思早期哲学中人的本质问题
赵仲英
《云南社会科学》
1983
0
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职称材料
7
人的全面发展学说与中国马克思主义
陈卫平
《现代哲学》
CSSCI
北大核心
2002
0
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职称材料
8
论马克思的资本批判的原则高度
王德峰
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2005
29
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职称材料
9
教育本体论探析
张进峰
翟香凝
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1993
3
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职称材料
10
人格和人格教育
邹吉君
《当代教育科学》
1996
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