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情绪测量的自我报告法述评被引量：22: 1; 作者姜媛林崇德《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期135-139,共5页; 情绪测量方法受测量本身及情绪自身特点等多种因素的影响,其中自我报告法是情绪测量应用较早、影响广泛的一种方法。自我报告法要求被试以等级量表或形容词表来表达自己的情绪体验,研究者认为被试在监测、判断和处理情绪信息上具有优先... 展开更多; 关键词情绪测量自我报告法; 在线阅读下载PDF 职称材料

自我报告测量中项目前后关系效应的研究: 2; 作者冯明《心理学探新》 CSSCI 1999年第4期51-55,共5页; 本文指出了自我报告法中项目前后关系效应的普遍存在性及其危害性。讨论了用信息加工的观点对项目前后关系效应所作的认知上的理论解释，以及测量工具中促使产生这种项目前后关系效应的关键特征。同时也讨论了项目序列位置的作用。; 关键词自我报告法项目前后关系效应项目序列位置; 在线阅读下载PDF 职称材料

国内外TPACK测量方法的研究现状及思考被引量：20: 3; 作者顾艳霞钱旭鸯《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第5期97-104,共8页; "整合技术的学科教学知识"(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)是教师把技术有效应用于教学实践所必备的知识。关注和发展可靠的工具来测量教师的TPACK水平,了解目前国内外TPACK测量方法的特点、使... 展开更多; 关键词 TPACK 测量自我报告法绩效评价法; 在线阅读下载PDF 职称材料

动态评估研究方法及其在肿瘤护理领域的应用现状被引量：6: 4; 作者覃盛媚周洁 +1 位作者李沪生吴静《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第12期102-105,共4页; 动态评估是指借助计算机在个体的当前真实世界中重复收集自我报告、生理或其他数据。本文从动态评估的特征、常用评估方法(包括自我报告法、观察法、生物生理行为监测法)、在肿瘤护理领域的应用等方面进行综述,总结其利用动态评估方法... 展开更多; 关键词动态评估生态瞬时评估研究方法自我报告法观察法生物生理行为监测肿瘤护理综述文献; 在线阅读下载PDF 职称材料

旅游体验测量方法:重要回顾与展望被引量：17: 5; 作者马天《旅游科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期37-49,共13页; 旅游体验测量是旅游学术研究中最重要的研究主题之一,对旅游实践具有重要的指导意义。本文梳理了已有研究对旅游体验概念内涵的认识和理解,根据测量时点的不同,将旅游体验测量分为实时测量和回顾式评价两种进路,并系统地回顾了每种进路... 展开更多; 关键词旅游体验测量实时测量回顾式评价自我报告法生理心理学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

混合式学习环境下情绪分析应用与模型研究——基于元分析的视角被引量：13: 6; 作者徐晓青赵蔚刘红霞《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期70-77,共8页; 情绪能够影响人们在学习和生活中的动机与状态,是影响学习效果的重要因素之一。已有研究表明,融合情绪分析的教学形式对教学效果有积极影响,本研究从元分析的角度对情绪分析相关文献进行研究,发现情绪自我报告法、情绪文本挖掘法等八种... 展开更多; 关键词情绪分析模型元分析混合式学习自我报告法面部表情识别; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情绪测量的自我报告法述评被引量：22: 1; 作者姜媛林崇德; 机构北京师范大学发展心理研究所北京体育大学运动心理学教研室; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期135-139,共5页; 基金教育部高等学校博士学科点专项科研基金(新教师基金课题)项目(200800431004) 北京市哲学社会科学"十一五"规划项目(SZ200810028010)支持; 文摘情绪测量方法受测量本身及情绪自身特点等多种因素的影响,其中自我报告法是情绪测量应用较早、影响广泛的一种方法。自我报告法要求被试以等级量表或形容词表来表达自己的情绪体验,研究者认为被试在监测、判断和处理情绪信息上具有优先权,通过自我报告可获取其所正在经历的量化信息,但目前使用中,因具体采用的方式各不相同,导致情绪测量的精度受到影响。为此,文章在阐述情绪测量基本问题的基础上,对情绪测量自我报告法的相关问题进行了梳理,并在分析其局限的背景下提出了相应对策。; 关键词情绪测量自我报告法; 分类号 B842.6 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自我报告测量中项目前后关系效应的研究: 2; 作者冯明; 机构浙江大学心理系; 出处《心理学探新》 CSSCI 1999年第4期51-55,共5页; 文摘本文指出了自我报告法中项目前后关系效应的普遍存在性及其危害性。讨论了用信息加工的观点对项目前后关系效应所作的认知上的理论解释，以及测量工具中促使产生这种项目前后关系效应的关键特征。同时也讨论了项目序列位置的作用。; 关键词自我报告法项目前后关系效应项目序列位置; Keywords self-report item content effects item serial position; 分类号 B841.7 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内外TPACK测量方法的研究现状及思考被引量：20: 3; 作者顾艳霞钱旭鸯; 机构杭州师范大学教育学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第5期97-104,共8页; 基金浙江省哲学社会科学规划课题"浙江省教师TPACK(整合技术的学科教学法知识)测量研究--以开展基于平板电脑的智慧教育教师为样本"(项目编号:17NDJC076YB)的阶段性研究成果; 文摘 "整合技术的学科教学知识"(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)是教师把技术有效应用于教学实践所必备的知识。关注和发展可靠的工具来测量教师的TPACK水平,了解目前国内外TPACK测量方法的特点、使用范围和有效性,分析这些方法的局限性以及在本土化过程中需要注意的问题,对师范生课程体系建设、教师能力培训等教育实践,具有非常重大的意义。; 关键词 TPACK 测量自我报告法绩效评价法; Keywords TPACK Measure Self-reporting Measure Performance-based Measure; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名动态评估研究方法及其在肿瘤护理领域的应用现状被引量：6: 4; 作者覃盛媚周洁李沪生吴静; 机构上海中医药大学护理学院; 出处《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第12期102-105,共4页; 基金上海市卫计委科研计划项目(20174Y0187)。; 文摘动态评估是指借助计算机在个体的当前真实世界中重复收集自我报告、生理或其他数据。本文从动态评估的特征、常用评估方法(包括自我报告法、观察法、生物生理行为监测法)、在肿瘤护理领域的应用等方面进行综述,总结其利用动态评估方法的经验,同时提出展望,以期为动态评估在肿瘤护理领域中的发展,构建既符合临床实际又有中国特色的动态评估模式。; 关键词动态评估生态瞬时评估研究方法自我报告法观察法生物生理行为监测肿瘤护理综述文献; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名旅游体验测量方法:重要回顾与展望被引量：17: 5; 作者马天; 机构大连民族大学经济管理学院; 出处《旅游科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期37-49,共13页; 基金国家社会科学基金资助项目“文旅融合背景下内蒙古牧区草原文化符号与草原旅游产品设计研究”(19CMZ035); 文摘旅游体验测量是旅游学术研究中最重要的研究主题之一,对旅游实践具有重要的指导意义。本文梳理了已有研究对旅游体验概念内涵的认识和理解,根据测量时点的不同,将旅游体验测量分为实时测量和回顾式评价两种进路,并系统地回顾了每种进路下具体测量方法的优缺点、适用性及在旅游研究中的应用情况。研究发现,近年来,将实时的旅游体验测量方法与GPS等定位手段相结合,探究旅游者在具体时间和地点的动态体验已受到旅游研究者们的关注,这将有助于理解具体时空中旅游者的体验和变化,从而有效地进行旅游产品设计和提升。最后,本文对该领域未来的研究重点进行了展望。; 关键词旅游体验测量实时测量回顾式评价自我报告法生理心理学方法; Keywords tourist experience measurement real-time measurement post-holistic measurement self-report method physiology measurement; 分类号 F59 [经济管理—旅游管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混合式学习环境下情绪分析应用与模型研究——基于元分析的视角被引量：13: 6; 作者徐晓青赵蔚刘红霞; 机构东北师范大学信息科学与技术学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期70-77,共8页; 基金教育部人文社会科学研究项目青年课题"大数据时代在线学习者情感挖掘与干预研究"(课题编号:16YJC880046); 文摘情绪能够影响人们在学习和生活中的动机与状态,是影响学习效果的重要因素之一。已有研究表明,融合情绪分析的教学形式对教学效果有积极影响,本研究从元分析的角度对情绪分析相关文献进行研究,发现情绪自我报告法、情绪文本挖掘法等八种情绪分析方法在教学中均有应用。本研究对这八种方法进行对比分析,探索适用于混合式学习环境的情绪分析方法,提出一种以情绪自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等四种方法为主的情绪分析模型,并分析其在混合式学习中的应用前景和发展趋势,以期对研究学习者情绪的教育工作者、学者有一定的借鉴意义。; 关键词情绪分析模型元分析混合式学习自我报告法面部表情识别; Keywords Emotional Analysis Model Meta-analysis Blended Learning Self-report Method Facial Expression Recognition; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	情绪测量的自我报告法述评	姜媛林崇德	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	22	在线阅读下载PDF 职称材料
2	自我报告测量中项目前后关系效应的研究	冯明	《心理学探新》 CSSCI	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	国内外TPACK测量方法的研究现状及思考	顾艳霞钱旭鸯	《远程教育杂志》 CSSCI	2016	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	动态评估研究方法及其在肿瘤护理领域的应用现状	覃盛媚周洁李沪生吴静	《护理学杂志》 CSCD 北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	旅游体验测量方法:重要回顾与展望	马天	《旅游科学》 CSSCI 北大核心	2019	17	在线阅读下载PDF 职称材料
6	混合式学习环境下情绪分析应用与模型研究——基于元分析的视角	徐晓青赵蔚刘红霞	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料