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OBE理念结合自我导向学习理论在实习护生急救技能培训中的应用效果
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作者 李亚楠 魏鸣 +1 位作者 王园园 李瑞玲 《河南医学研究》 2025年第4期691-694,共4页
目的探讨成果导向教育(OBE)理念结合自我导向学习理论的实习护生急救技能培训中的应用效果。方法选取2023年1—12月河南大学第一附属医院实习护生182例,按随机数字表法分为对照组(91例)和观察组(91例)。对照组接受常规急救技能培训,观... 目的探讨成果导向教育(OBE)理念结合自我导向学习理论的实习护生急救技能培训中的应用效果。方法选取2023年1—12月河南大学第一附属医院实习护生182例,按随机数字表法分为对照组(91例)和观察组(91例)。对照组接受常规急救技能培训,观察组接受基于OBE理念结合自我导向学习理论的急救技能培训,共培训3个月。比较两组考核成绩及培训前后的自主学习能力[中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL)]、核心能力[注册护士核心能力量表(CIRN)]、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、教学满意度。结果观察组理论知识、实践技能及考核总成绩高于对照组(P<0.05);培训后与对照组比较,观察组SRSSDL的各项评分、SRSSDL总分及CIRN、CTDI-CV评分较高(P<0.05);观察组教学满意度的教学能力、教学方法、教学效果评分及总分高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念结合自我导向学习理论的急救技能培训可提升实习护生理论知识水平及急救技能,改善其核心、批判性思维、自主学习能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 实习护生 急救技能 培训 OBE理念 自我导向学习理论 核心能力
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基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型
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作者 施萍一 《江苏教育》 2024年第45期6-12,共7页
儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自... 儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自我导向的契约学习育人方式的概念内涵及其发展分层指标。在学习契约思想的引领下,基于实证实践研究,学校建构了儿童自我导向学习“一五二九”操作模式以及多种实践类型。 展开更多
关键词 儿童自我导向学习 学习契约 核心素养 建构主义 儿童元认知发展
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护理专科教学改革对护生自我导向学习能力的影响 被引量:27
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作者 陈红宇 张凤琴 +4 位作者 汪国珍 丁娟 陈建勇 陈淳 刘娅林 《护理学杂志》 CSCD 2017年第1期60-63,共4页
目的探索专科护生自我导向学习能力培养的实践方法及效果。方法将2012级护理专科护生随机分为观察组(n=116)和对照组(n=160)。对照组按照常规模式教学;观察组采取1+2教学模式进行,即1年高校本部基础理论课教学+2年临床学院专业学习与临... 目的探索专科护生自我导向学习能力培养的实践方法及效果。方法将2012级护理专科护生随机分为观察组(n=116)和对照组(n=160)。对照组按照常规模式教学;观察组采取1+2教学模式进行,即1年高校本部基础理论课教学+2年临床学院专业学习与临床实践培养,并从培养护生的学习意识、学习行为、学习策略、学习评价及人际关系技能5个方面进行教学课程改革。实施前后运用自我导向学习等级评定量表进行测评。结果观察组自我导向学习能力总分为(240.50±22.51)分,高于对照组(207.90±23.67)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论采取1+2教学模式,并将自我导向学习能力培养纳入专科护生的教学改革,能有效提高其自我导向学习能力。 展开更多
关键词 专科护生 1+2教学模式 自我导向学习 教学改革
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反馈式音频教学对护生自我导向学习能力的影响 被引量:10
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作者 张铁玲 庞晓丽 +2 位作者 王汕珊 王红云 高维杰 《护士进修杂志》 2019年第9期846-848,共3页
目的探讨反馈式音频教学对提高护生自我导向学习能力的效果。方法在对2015级护理本科生进行社区护理学课堂教学时,采用《护理学生自我导向学习能力量表》、教学效果评价问卷进行测量。结果课程结束后,学生自我导向学习能力有所提高,81%... 目的探讨反馈式音频教学对提高护生自我导向学习能力的效果。方法在对2015级护理本科生进行社区护理学课堂教学时,采用《护理学生自我导向学习能力量表》、教学效果评价问卷进行测量。结果课程结束后,学生自我导向学习能力有所提高,81%的护生希望以后录制更多的音频资料。结论反馈式音频教学有助于提高护生自我导向学习能力。 展开更多
关键词 反馈式 音频教学 自我导向学习能力 护理教学
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医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的相关性 被引量:11
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作者 刘宝 胡坤鹏 +3 位作者 邹希利 彭铜 陈怀东 唐红英 《解放军护理杂志》 2011年第21期16-18,34,共4页
目的探讨医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的关系,以期为医学院校教学改革提供参考依据。方法采用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和自我导向学习量表,调查第三军医大学122名五年制四年级医学本科生的评判性思维能力及自我... 目的探讨医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的关系,以期为医学院校教学改革提供参考依据。方法采用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和自我导向学习量表,调查第三军医大学122名五年制四年级医学本科生的评判性思维能力及自我导向学习能力,并分析其相关性。结果第三军医大学医学本科生评判性思维能力总平均分为(300.71±29.22)分,自我导向学习能力总平均分为(168.89±17.65)分;自我导向学习能力总分与评判性思维总分、寻找真相、解放思想、分析能力、系统化、自信心、求知欲、认知成熟度均呈显著正相关(P<0.01或P<0.05)。结论 医学本科生有正向的评判性思维能力,自我导向学习能力与评判性思维呈显著正相关,自我导向学习能力越强,评判性思维能力越强。 展开更多
关键词 本科 医学生 自我导向学习 评判性思维
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智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究 被引量:11
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作者 李小娟 刘清堂 +2 位作者 王姣阳 梁中锋 常瑀倍 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第1期54-63,共10页
文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自... 文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习行为的影响,结果发现:自我导向学习对学习者策略、资源利用两个维度的自主学习能力提升效果明显,但在态度维度提升不明显;自我导向学习整体提升了学业成绩,尤其是对低自主学习水平者的学业成绩和自主学习能力提升效果更明显,但其在在线自主学习行为方面表现欠佳。最后,文章提出给予情感支持、设计多元智能活动组合策略和提供及时高效反馈的适切策略,以期在智慧学习空间中有效开展自我导向学习。 展开更多
关键词 自我导向学习 智慧学习空间 师范生 实证研究
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自我导向学习研究新进展述评 被引量:16
7
作者 马颂歌 欧阳忠明 《继续教育研究》 北大核心 2010年第2期161-163,共3页
针对当今全球化和信息化时代的特点,在回顾以往研究成果的基础上,从研究焦点、研究范围、研究方法等三个方面详细评述了2004至2008年间自我导向学习领域的研究新进展,并介绍了一个新近提出的过程模型。
关键词 自我导向学习 研究新进展 文献综述 模型
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大专护生自我导向学习倾向的影响因素研究 被引量:5
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作者 王平 徐朝艳 +1 位作者 王勤 肖烈虹 《解放军护理杂志》 2005年第4期47-49,共3页
目的了解在校大专护生自我导向学习倾向的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习倾向。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习倾向量表对二年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的自学能力... 目的了解在校大专护生自我导向学习倾向的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习倾向。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习倾向量表对二年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生的自学能力、每周自学时间、学习动机来源于学习兴趣、目前和入校前学习满意情况、曾经自学的经历为自我导向学习倾向的正向影响因素,而学习动机来源于父母要求为负向影响因素。结论为了提高在校护生自我导向学习倾向,必须要加强自学能力、学习意志和学习兴趣的培养,降低父母对护生的压力。 展开更多
关键词 自我导向学习倾向 影响因素 护理专业 学生 护理教育
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自我导向学习及其在护理教育中的应用 被引量:23
9
作者 林毅 姜安丽 《解放军护理杂志》 2003年第2期44-46,共3页
回顾自我导向学习的主要研究进展 ,并在此基础上 ,详细介绍自我导向学习在护理教育中的应用与发展。
关键词 护理 教育 自我导向学习 “过程观点”“个性观点”
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成人学员自我导向学习策略探究——基于终身学习的视角 被引量:7
10
作者 康和平 车向清 《中国成人教育》 北大核心 2011年第13期26-28,共3页
对成人学员终身学习来说,时代呼唤自主性学习,成人学员的特点及终身学习需求的多元化决定了自我导向学习是成人学员终身学习的主要方式。因此,成人学员要想更好地实现终身学习,就应贯彻自主学习的理念,发展自我导向学习的能力,并且各方... 对成人学员终身学习来说,时代呼唤自主性学习,成人学员的特点及终身学习需求的多元化决定了自我导向学习是成人学员终身学习的主要方式。因此,成人学员要想更好地实现终身学习,就应贯彻自主学习的理念,发展自我导向学习的能力,并且各方要共同努力提供给成人自我学习者适当的帮助。 展开更多
关键词 终身学习 自我导向学习 必要性 实现
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基于自我导向学习理论的在线美育课程设计探究——以合唱实践课程为例
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作者 董燕娜 《艺术科技》 2024年第8期50-53,共4页
目的:2023年12月,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,首次提到以数字技术赋能学校美育,依托国家智慧教育公共服务平台和地方平台,开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育资源,持续更新上线美育精品课程和... 目的:2023年12月,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,首次提到以数字技术赋能学校美育,依托国家智慧教育公共服务平台和地方平台,开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育资源,持续更新上线美育精品课程和教学成果。高速发展的数字技术为美育提供了丰富的教学资源和手段,打破了传统美育教学的限制,为学生提供了更多元化的学习体验。方法:文章采用案例分析与实证研究等方法,将自我导向型学习理论与信息技术创新性融合,围绕提高学生自主学习能力的有效策略和方法、加强教师对自主学习课程的设计与开发等方面进行深入研究,开发线上美育课程,旨在打破教育资源壁垒,充分调动学生的参与积极性,开创教学新理念,打开美育新格局。结果:基于数字技术开放的在线教育平台使美育课程可以跨越地域限制,让更多学生享受到更优质的美育资源,有助于缩小教育差距,实现美育各级各地均衡发展。结论:在线学习是一种学生对整个学习过程负主要责任的学习形式,在线课程不论是内容选择和组织还是互动与参与等,都要既符合学习者的实际需求,又要能激发学习者的学习兴趣和动力。而自我导向型学习理论的核心正是培养学习者的自主性和责任感,使他们能够根据自身情况灵活调整学习策略,实现有效的学习和发展,将此学习理论应用于在线课程的开发可以极大地强化学习者的自主性和学习效果。 展开更多
关键词 美育 自我导向学习理论 在线课程
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在校护生自我导向学习倾向与学习成绩的相关性研究 被引量:4
12
作者 王平 王勤 吴俊 《解放军护理杂志》 2005年第2期16-18,共3页
目的了解在校大专护生各年级自我导向学习倾向状况及其与学习成绩的相关性,从而揭示培养在校护生自我导向学习倾向的重要性。方法采用自我导向学习倾向问卷对护理大专一、二年级共398护生进行调查,利用公共课、专业基础课和专业课的各... 目的了解在校大专护生各年级自我导向学习倾向状况及其与学习成绩的相关性,从而揭示培养在校护生自我导向学习倾向的重要性。方法采用自我导向学习倾向问卷对护理大专一、二年级共398护生进行调查,利用公共课、专业基础课和专业课的各平均成绩和总平均成绩作为学习成绩的指标,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果一、二年级在校护生的自我导向学习倾向各层面及整体均处于中等水平,一年级的自我导向学习倾向中仅喜爱学习与学习成绩有显著相关性,二年级的自我导向学习倾向的各层面和总体大多与学习成绩有显著相关性。结论对在校大专护生的教育要注重自我导向学习倾向的培养,以提高学习成绩。 展开更多
关键词 自我导向学习 学习成绩 倾向 二年级 平均成绩 中等 培养 在校护生 相关性研究 大专护生
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自我导向学习理论在成人教学中的运用 被引量:11
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作者 肖玉梅 简单 《河北大学成人教育学院学报》 2009年第3期15-16,38,共3页
当前,我国成人教学中存在着诸多问题,致使成人教育呈现"边缘化"现象。本文以诺尔斯的自我导向学习理论为指导,从"学"和"教"两方面出发,探讨自我导向学习理论在成人教学中的运用,以期能够促进成人教育质... 当前,我国成人教学中存在着诸多问题,致使成人教育呈现"边缘化"现象。本文以诺尔斯的自我导向学习理论为指导,从"学"和"教"两方面出发,探讨自我导向学习理论在成人教学中的运用,以期能够促进成人教育质量的提高,使其健康、和谐地发展。 展开更多
关键词 自我导向学习 合同学习 成人教学
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普通高校成人学员自我导向学习调查 被引量:2
14
作者 雷丹 晁秋红 张京京 《中国成人教育》 北大核心 2014年第3期109-112,共4页
自我导向学习意味着个体拥有强烈的学习愿望和信心,在其独立性、自主性和批判性思维指导下,自觉确立学习目标、拟定学习计划、寻找学习资源、从事学习活动、评价学习结果的过程。研究者对基于正规教育情境中的普通高校成人自考、函授、... 自我导向学习意味着个体拥有强烈的学习愿望和信心,在其独立性、自主性和批判性思维指导下,自觉确立学习目标、拟定学习计划、寻找学习资源、从事学习活动、评价学习结果的过程。研究者对基于正规教育情境中的普通高校成人自考、函授、夜大、培训班等学员进行了自我导向学习倾向、学习行为问卷调查,对研究结果进行了分析,主要结论为:各类成人学生表现了较明显的自我导向学习倾向和学习行为,且处于中等以上水平,不同学习方式虽无显著性差异,但存在性别、年龄、年级、学历层次等方面的差异。 展开更多
关键词 成人学员 自我导向学习 学习行为
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戈瑞森的自我导向学习观在成人教学中的应用 被引量:5
15
作者 颜丙香 季爱君 《继续教育研究》 2007年第4期91-93,共3页
美国学者戈瑞森认为自我导向是一个程度问题,应注重责任与控制的统一,并主张自我导向学习应与批判性思维相结合;戈瑞森的自我导向学习观与成人教学之间的耦合为其在成人教学中的应用提供了可能性与可行性,这有利于保证成人教学的效果并... 美国学者戈瑞森认为自我导向是一个程度问题,应注重责任与控制的统一,并主张自我导向学习应与批判性思维相结合;戈瑞森的自我导向学习观与成人教学之间的耦合为其在成人教学中的应用提供了可能性与可行性,这有利于保证成人教学的效果并培养自我导向的成人学习者。 展开更多
关键词 戈瑞森 自我导向学习 成人教学
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自我导向学习理论的三大模式及对我国成人教育的启示 被引量:4
16
作者 朱彦陈 叶青 《中国成人教育》 2018年第6期99-101,共3页
自我导向学习是学习者对学习内容进行有组织、有计划的并且内外相结合的系统学习过程。从对自我导向学习理论的概述入手,对自我的导向学习理论的历程取向模式、个人取向模式和个人责任取向模式三大主要模式进行分析,从而得出自我导向学... 自我导向学习是学习者对学习内容进行有组织、有计划的并且内外相结合的系统学习过程。从对自我导向学习理论的概述入手,对自我的导向学习理论的历程取向模式、个人取向模式和个人责任取向模式三大主要模式进行分析,从而得出自我导向学习理论对国内成人教育的启示。研究认为,历程、个人取向与责任是自我导向学习理论的三大核心体系,同时,也是理论体系的关键点。国内成人教育的实施过程中,则可以融合三类模式予以应用,在结合个人历程、个人取向以及个人责任等三方面对成人教育加以指导与应用,来促进成人教育过程中成人自我学习能力的提升。 展开更多
关键词 自我导向学习理论 成人教育 取向模式
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基于自我导向学习的开放式护理实验教学模式研究 被引量:12
17
作者 曹梅娟 许金仙 《护理学杂志》 2012年第3期51-53,共3页
目的提高护理学基础实验教学质量和效果。方法构建基于自我导向学习的开放式实验教学模式,将111名护理本科学生随机分为实验班(53人)和对照班(58人)。护理学基础实验课对照班采用学校传统开放实验教学方法教学;实验班构建基于自我导向... 目的提高护理学基础实验教学质量和效果。方法构建基于自我导向学习的开放式实验教学模式,将111名护理本科学生随机分为实验班(53人)和对照班(58人)。护理学基础实验课对照班采用学校传统开放实验教学方法教学;实验班构建基于自我导向学习的开放式实验教学模式实施教学,实验课结束行操作技能考核、评判性思维能力及自主学习能力测评。结果实验班操作技能考核成绩显著优于对照班(P<0.01),两班学生的自主学习能力和评判性思维随着时间的推移而提高,实验班较对照班更显著(均P<0.01)。结论自我导向学习的开放式实验教学模式教学有利于培养和提高学生自主学习能力、评判性思维能力、操作技能和综合能力。 展开更多
关键词 护理学基础 自我导向学习 开放实验教学 评判性思维
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成人自我导向学习之探究 被引量:10
18
作者 张译文 《继续教育研究》 北大核心 2010年第2期78-79,共2页
成人学习具有自主性、灵活性和终生性等特点,自我导向学习由于正好适应了成人学习的这些突出特点,因而已成为成人学习的重要特征和主要方式。本文主要探讨自我导向学习内涵,、成人实施自我导向学习的必要性和可能性以及有效促进成人自... 成人学习具有自主性、灵活性和终生性等特点,自我导向学习由于正好适应了成人学习的这些突出特点,因而已成为成人学习的重要特征和主要方式。本文主要探讨自我导向学习内涵,、成人实施自我导向学习的必要性和可能性以及有效促进成人自我导向学习的策略,以期对推动成人自我导向学习有所启示。 展开更多
关键词 成人 自我导向学习 策略
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成人自我导向学习模式下的教师角色定位与能力培养分析 被引量:9
19
作者 尉迟文珠 《中国成人教育》 北大核心 2015年第16期104-106,共3页
知识经济时代,学习无处不在。但对于成人学习者而言,如何有效解决"工学矛盾",实现其学习目标,不仅是成人教育专家思考的问题,更是成人教育教师长期致力的研究课题。本文通过引入自我导向学习理论——近年来成人教育研究领域... 知识经济时代,学习无处不在。但对于成人学习者而言,如何有效解决"工学矛盾",实现其学习目标,不仅是成人教育专家思考的问题,更是成人教育教师长期致力的研究课题。本文通过引入自我导向学习理论——近年来成人教育研究领域迅速发展的新型学习模式,分析自我导向学习模式的内涵与特征,结合成人教育的特点,提出自我导向学习模式下的成人教育教师身份定位与能力培养。 展开更多
关键词 成人教育 自我导向学习 教师角色定位 教师能力培养
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专业化视野下成人教育管理者自我导向学习研究 被引量:3
20
作者 钱玉凤 王春燕 《河北大学成人教育学院学报》 2016年第3期23-26,共4页
自我导向学习是成人教育管理者最主要的学习方式。对于成人教育管理者的专业化来说,自我导向学习具有不可忽视的重要意义,有利于激发成人教育管理者的学习动机、增强成人教育管理者的专业素质和满足成人教育管理者的个性化专业需求。通... 自我导向学习是成人教育管理者最主要的学习方式。对于成人教育管理者的专业化来说,自我导向学习具有不可忽视的重要意义,有利于激发成人教育管理者的学习动机、增强成人教育管理者的专业素质和满足成人教育管理者的个性化专业需求。通过激发成人教育管理者的学习动机、营造良好有益的学习氛围、选择与执行有效的学习策略和加强培训教师的正确引导等,有效提高成人教育管理者的自我导向学习能力,提高其专业化水平。 展开更多
关键词 专业化 成人教育管理者 自我导向学习 意义 策略
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