区域国别学研究的他山经验与自我实践 被引量：9

1

作者 韩东育 《学海》 CSSCI 北大核心 2022年第2期42-46,共5页

我首先想简单谈一下今天带来的题目——“区域国别学研究的他山经验”,之后再向大家汇报一下东北师范大学东亚史研究的有关情况。我之所以关心“区域国别学研究的他山经验”,是因为area studies是来自于英语世界的语词。事实上,只有需... 我首先想简单谈一下今天带来的题目——“区域国别学研究的他山经验”,之后再向大家汇报一下东北师范大学东亚史研究的有关情况。我之所以关心“区域国别学研究的他山经验”,是因为area studies是来自于英语世界的语词。事实上,只有需要人们做这种研究的时候,才会产生这样的概念。西方的这一研究传到东亚后,日本首先起步。 展开更多

关键词 东北师范大学 自我实践 区域国别 经验

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“现代性”的碎片与完美性生存的乌托邦想象——现代人“自我实践”的伦理难题 被引量：6

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作者 袁祖社 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期1-9,166,共10页

作为一种难以逃脱的文明性定在和深重宿命,现代性在某种意义、某种程度上甚至规定着被卷入现代化进程中的所有民族国家的文化、价值与生存可能性选择的全部逻辑,以及由此所必然带来、必须承受的后果的全部密码。现代性是任何试图进入现... 作为一种难以逃脱的文明性定在和深重宿命,现代性在某种意义、某种程度上甚至规定着被卷入现代化进程中的所有民族国家的文化、价值与生存可能性选择的全部逻辑,以及由此所必然带来、必须承受的后果的全部密码。现代性是任何试图进入现代化社会以及生存与生活情景中的社会、个体都必须经受的系统性规训。现代性之于“现代人”自身有关存在真谛之可能性理解的实质性启示在于“人何以成就自己”、“如何成为自己”,即作为精神生活主体的人之“自我实践”何以可能的问题。其核心是合理性意义上人的自主性、自足性——自我同一性生成、确立的新的确当性前提和实践方略问题,此即现代性的“人学密码”。现代性没有成为人自我成就的内在要素和不可或缺的部分,变成了一种与人的自我确证相违背、相对抗的力量。实现“完美性生存”是现代人的梦想,身处多重重负和压力下的现代人,不堪个体力量难以违逆的现代性所造成的身心分裂、价值迷失、意义迷茫的生存困顿现实,不断地寻求合理性、正当性意义上自我生存突围的方案和恰当路径。面向未来,现代人“自我实践”和“自我救赎”历程虽然举步维艰、困难重重,但是,超越旧的“现代性”启蒙所造成的人的第一次现代化的藩篱而再度获得新生,一直是引领现代人向马克思主义经典作家所描述的“人的自由全面发展”的理想奋力前行和迈进的不竭动力。 展开更多

关键词 现代性 碎片化 完美性生存 自我实践 审美救赎

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厌烦与现代人的自我实践 被引量：3

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作者 王小章 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期182-191,共10页

随着现代性的推进,一方面,传统上维系着现实世界和生活之意义的神圣源泉被切断;另一方面,几乎所有人都被一步步绑上了像"永动机"一般按自己的逻辑和惯性运转的理性机器,身不由己地随着它的节律一再地重复那与生命的根本性意... 随着现代性的推进,一方面,传统上维系着现实世界和生活之意义的神圣源泉被切断;另一方面,几乎所有人都被一步步绑上了像"永动机"一般按自己的逻辑和惯性运转的理性机器,身不由己地随着它的节律一再地重复那与生命的根本性意义断裂脱节的所谓工作,由此产生了一种"本体性"的厌烦。我们不能说现代人的自我实践就是为了摆脱厌烦,但是当厌烦成为"本体性"的,亦即不是联系于某一特定事物而是联系于自我状态时,人们对这种厌烦感的应对克服就成为一个关乎其自我实践的问题。韦伯的"人格"论述诠释了一种"招魂"式的自我修炼型自我实践,齐美尔、福柯诠释了一种"无边的挑战"的自我实践,但这两种自我实践路径存在着各自的困难,均无法克服现代人那种本体性的厌烦。马克思则描绘了一条个体在"共同体"中实现自我的路径。在真正的共同体,或者说自由人的联合体,离我们尚很遥远的今天,也许可以在一个既不受权力逻辑主宰,也不由金钱逻辑支配的、自愿合作的社会领域为自我实践、自我实现找到一个合适的舞台。 展开更多

关键词 厌烦 现代人 自我实践 共同体

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如何审视现代性“自我”?——把握社会理论中的自我塑造实践

4

作者 朱雯琤 《浙江学刊》 北大核心 2025年第2期41-50,F0002,239,共12页

本文旨在思考“现代性自我如何可能”的问题。通过审视韦伯的人格及其生活样式观、福柯的主体性与自由实践观,以及莱克维茨的创造性实践理论,思考对于个体来说,当下的自我实践将如何具体展开。尽管韦伯、福柯和莱克维茨对现代性自我的... 本文旨在思考“现代性自我如何可能”的问题。通过审视韦伯的人格及其生活样式观、福柯的主体性与自由实践观,以及莱克维茨的创造性实践理论,思考对于个体来说,当下的自我实践将如何具体展开。尽管韦伯、福柯和莱克维茨对现代性自我的理论在时代性和中心主旨上存在明显差异,但他们都拥有对现代性自我的强烈关切。从考察有关现代性和自我实践的论述中,我们不仅能梳理出“自我如何可能”问题的理论脉络,也为我们当下的自我实践提供启发。 展开更多

关键词 人格 主体性 独异性 生活样式 自我实践

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肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践现状及其影响因素

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作者 吴羡美 崔晓薇 韩吉华 《护理研究》 北大核心 2024年第24期4427-4433,共7页

目的:调查肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践现状并分析其影响因素。方法:采用方便抽样方法,选择2023年9月—10月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护士596人为研究对象。采用一般资料调查表、护士安宁疗护自我报告实践量表、灵性照顾能力量... 目的:调查肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践现状并分析其影响因素。方法:采用方便抽样方法,选择2023年9月—10月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护士596人为研究对象。采用一般资料调查表、护士安宁疗护自我报告实践量表、灵性照顾能力量表、安宁疗护沟通舒适度量表及护士安宁疗护共情能力量表进行调查。结果:肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践得分为(55.23±10.92)分,灵性照顾能力得分为(66.34±12.64)分,安宁疗护沟通舒适度得分为(74.16±13.44)分,护士安宁疗护共情能力得分为(100.16±18.19)分;Pearson相关分析显示,肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践总分及各维度得分均与灵性照顾能力、安宁疗护沟通舒适度、护士安宁疗护共情能力总分及各维度得分均相关(P<0.01);多元线性回归分析结果显示,肿瘤医院护士的学历、工作年限、灵性照顾能力得分、安宁疗护沟通舒适度得分和护士安宁疗护共情能力得分是安宁疗护自我报告实践得分的主要影响因素(P<0.01),可解释总变异的41.7%。结论:肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践处于中等水平,其影响因素包括肿瘤医院护士学历、工作年限、灵性照顾能力、安宁疗护沟通舒适度和护士安宁疗护共情能力。建议护理管理者应根据肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践影响因素采取干预措施,提高肿瘤医院护士安宁疗护自我报告实践水平。 展开更多

关键词 护士 安宁疗护 自我报告实践 灵性照顾能力 共情 调查研究

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“三能双证”人才培养模式的实践探索 被引量：1

6

作者 杨振升 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第21期53-54,共2页

德育的根本任务是教会学生做人。而所谓的“德能”就是通过德育培养学生个人思想道德品质方面自我教育、自我批判、自我提高、自我实践的能力。我院以全面提高学生的“德能”为主线，对德育教学进行了实践创新。

关键词 实践探索 人才培养模式 思想道德品质 德育教学 自我教育 自我实践 鹤壁职业技术学院

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论费希特自我学说中绝对自我“三位一体”的思想 被引量：1

7

作者 温纯如 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第5期35-40,共6页

本文从康德自我学说出发，阐述了费希特自我学说中绝对自我“三位一体”思想的形成和演化。费希特通过绝对自我的确立和本原行动的辩证法，把绝对自我本身的发展以纯粹自我──理论自我──实践自我诸形态展现出来。他把康德自我学说的... 本文从康德自我学说出发，阐述了费希特自我学说中绝对自我“三位一体”思想的形成和演化。费希特通过绝对自我的确立和本原行动的辩证法，把绝对自我本身的发展以纯粹自我──理论自我──实践自我诸形态展现出来。他把康德自我学说的真、善、美的横向联系改变为纵向联系与发展。从而它使逻辑学、认识论和本体论达到了统一，进而把康德的能动的主体性理论推进到辩证发展的方向。费希特这一理论成果影响了后来哲学发展的方向。 展开更多

关键词 三位一体 纯粹自我 理论自我 实践自我

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重视提高中学生的自我教育能力

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作者 马东新 《教学与管理（中学版）》 1988年第3期27-29,共3页

目前,关于提高中学生的自我教育能力,无论从教育理论还是从教育实践来看,都已经引起了人们的高度重视。那么,自我教育的内涵究竟是什么呢?教育心理学告诉我们:“自我教育是学生在教师启发引导下,在自我意识发展的基础上所产生的一种独... 目前,关于提高中学生的自我教育能力,无论从教育理论还是从教育实践来看,都已经引起了人们的高度重视。那么,自我教育的内涵究竟是什么呢?教育心理学告诉我们:“自我教育是学生在教师启发引导下,在自我意识发展的基础上所产生的一种独自进行的自已对自己进行教育的活动。参加工作以来,我一直担任班主任工作。 展开更多

关键词 自我教育能力 学生教育工作 教育实践 自我意识发展 自我实践 先进班集体 集体荣誉感 道德品质 被教育者 道德方面

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费希特实践知识学中的实践观

9

作者 张荣 《河北学刊》 CSSCI 1998年第2期47-51,共5页

费希特实践知识学中的实践观张荣一、两种自我的矛盾及其克服实践知识学的核心概念是“实践自我”。费希特认为，“实践自我”就是“自我设定自己是规定非我的”那个自我，这一命题也是实践知识学的主要命题。在费希特那里，实践自我全... 费希特实践知识学中的实践观张荣一、两种自我的矛盾及其克服实践知识学的核心概念是“实践自我”。费希特认为，“实践自我”就是“自我设定自己是规定非我的”那个自我，这一命题也是实践知识学的主要命题。在费希特那里，实践自我全部活动的目的在于：自我通过规定非我... 展开更多

关键词 费希特 实践知识学 实践观 实践自我 理性主体 生命主体 马克思

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以学风建设为突破口 全面推进大学生思想政治教育 被引量：11

10

作者 张丽 林鑫 《求实》 CSSCI 北大核心 2010年第A01期169-171,共3页

学风是学生思想道德素质的反映。学风建设是大学生思想政治教育工作的重要内容。在学风建设中，学生思想政治工作又是基础性的工作。因此，大学生思想政治教育工作可以以学风建设为突破口，针对大学生的思想实际和发展特点，坚持正面引... 学风是学生思想道德素质的反映。学风建设是大学生思想政治教育工作的重要内容。在学风建设中，学生思想政治工作又是基础性的工作。因此，大学生思想政治教育工作可以以学风建设为突破口，针对大学生的思想实际和发展特点，坚持正面引导，狠抓制度管理，营造成才氛围，强化自我实践，促进大学生的全面成才。 展开更多

关键词 大学生思想政治教育 学风建设 思想政治教育工作 学生思想政治工作 思想道德素质 正面引导 制度管理 自我实践

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基于生物多样性的共哲学之构建 被引量：9

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作者 刘孝廷 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2022年第4期80-93,共14页

生物多样性之“多”既是一个博物学的“首要”性发现,也是一条“共”的世界性原理,其根本在于生生。世界一体,万有相通,广宇之内一切存在皆为共在。人类社会共之难,在基础层次上乃是出于整体与个体的两极张力、系统复杂化急剧增加及思... 生物多样性之“多”既是一个博物学的“首要”性发现,也是一条“共”的世界性原理,其根本在于生生。世界一体,万有相通,广宇之内一切存在皆为共在。人类社会共之难,在基础层次上乃是出于整体与个体的两极张力、系统复杂化急剧增加及思与行的脱节。改变之一策是超越整体哲学和个体哲学的对立走向共之哲学,中华古之太慧学可为此提供基础性模型。如据此展开不同于古代、近代的第三条哲学思路,通过建设性原则重构第二开端之新文明的哲学范式,将一切归于人类个体和整体的成人及通往宇宙深处的精神之旅,则可实现马克思所说的人道主义与自然主义的统一,当前所面临的全球性困境及文化虚无主义等亦可在某种程度上得以遏制。当务之急是传播“共”的思想,开展“共”的教育,推动“共”的实践。 展开更多

关键词 生物多样性 共 成人 虚无主义 太极智慧 自我实践 宇宙精神

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少数民族优秀大学生人格特征分析——对云南民族学院99届优秀毕业生的人格调查 被引量：8

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作者 高万红 《云南民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2002年第1期89-92,共4页

通过对 33名少数民族优秀毕业生的人格调查发现 :首先 ,优秀大学生的人格发展与其他大学生相比存在显著差异 ,主要表现为 :做事有恒心、责任心强 ;冒险敢为、少有顾虑 ;沉着、有自信 ;自律性强 ;紧张性低。其二 ,性别差异对少数民族优... 通过对 33名少数民族优秀毕业生的人格调查发现 :首先 ,优秀大学生的人格发展与其他大学生相比存在显著差异 ,主要表现为 :做事有恒心、责任心强 ;冒险敢为、少有顾虑 ;沉着、有自信 ;自律性强 ;紧张性低。其二 ,性别差异对少数民族优秀大学生人格发展的影响不显著。其三 ,影响少数民族大学生人格发展的主要因素包括 :良好的家庭气氛和父母榜样的力量 ;教师的榜样作用 ; 展开更多

关键词 少数民族优秀大学生 人格特征 性别差异 人格发展 影响因素 家庭气氛 自我实践

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矫正视角误差 正确识别有胆有识的干部

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作者 罗小凡 李炎溪 《湖湘论坛》 1993年第3期66-68,共3页

对于一个地区、一个部门、一个单位来说,要尽快打开局面,最重要的是要有善于决断、指挥的有胆有识的帅才。然而,胆略、才识作为人才的一种高层次的素质较难为人认识,不少人常把因有胆识派生的优点看成缺点,致使某些具有帅才的人怀才受谤... 对于一个地区、一个部门、一个单位来说,要尽快打开局面,最重要的是要有善于决断、指挥的有胆有识的帅才。然而,胆略、才识作为人才的一种高层次的素质较难为人认识,不少人常把因有胆识派生的优点看成缺点,致使某些具有帅才的人怀才受谤,能不得展。所以,组织工作适应发展社会主义市场经济要求的一大体现就是要不断发掘帅才,努力避免埋没人才的历史悲剧重演。为此,目前在考察识别干部时,要特别注意从以下几方面矫正视角误差。 展开更多

关键词 组织工作 角误差 生活作风 历史悲剧 李渔 工作作风 相信自己 领导机关 意识范畴 自我实践

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高师公共教育学课程的改革及任课教师素质的提高

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作者 蓝同磊 《教育与职业》 北大核心 2008年第8期82-84,共3页

高师公共教育学是培养未来教师的基础理论课之一。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,对教师素质提出了更高的要求。因此,高师公共教育学必须对课程实施方式做出相应的调整和改革,必须提高任课教师的素质,以培养适应新... 高师公共教育学是培养未来教师的基础理论课之一。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,对教师素质提出了更高的要求。因此,高师公共教育学必须对课程实施方式做出相应的调整和改革,必须提高任课教师的素质,以培养适应新课程改革需求的新型高素质教师。 展开更多

关键词 公共教育学 教学方式 行动研究 自我实践反思

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霍耐特承认道德观的建构 被引量：4

15

作者 张廷国 任彩红 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第4期31-35,共5页

为了克服当今道德哲学的困境,为社会的道德秩序奠定规范的基础,引导人们追求美好生活,霍耐特以实践的自我关系为中介,通过否定的方式,把拒绝承认与道德损害相关联,并通过肯定的方式,建构了基于爱、敬重、团结三种承认形式之上的道德观,... 为了克服当今道德哲学的困境,为社会的道德秩序奠定规范的基础,引导人们追求美好生活,霍耐特以实践的自我关系为中介,通过否定的方式,把拒绝承认与道德损害相关联,并通过肯定的方式,建构了基于爱、敬重、团结三种承认形式之上的道德观,以确保实现主体的自我同一性和人格完整性。 展开更多

关键词 霍耐特 承认 承认道德 实践的自我关系

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茶文化:从自然到个人主体与文化再生的探寻 被引量：10

16

作者 周渝 《农业考古》 1999年第2期25-35,共11页

关键词 “格物致知” 茶文化 文化再生 个人主体 《黄帝内经》 自我实践 语言系统 资本主义 中国文化 中国文字

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论教育排斥的道德伤害 被引量：2

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作者 吕寿伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第8期46-49,共4页

自我总是关系中的自我,自我完整性的获得取决于教育生活中通过他人而形成的自信、自尊、自豪(自我价值感)等实践的自我关系。但教育排斥通过身体疏离、权利剥夺、价值贬低等形式不断破坏着这些实践的自我关系,通过蔑视的情感而不断塑造... 自我总是关系中的自我,自我完整性的获得取决于教育生活中通过他人而形成的自信、自尊、自豪(自我价值感)等实践的自我关系。但教育排斥通过身体疏离、权利剥夺、价值贬低等形式不断破坏着这些实践的自我关系,通过蔑视的情感而不断塑造着对自我的精神羞辱和道德伤害,而被排斥者面对羞辱和蔑视带来的道德伤害以及种种不公正的道德体验所表现出的无力感,使自我难以形成肯定的自我关系而处于扭曲的和不完整的状态。 展开更多

关键词 班级共同体 身体排斥 价值贬低 权利剥夺 实践自我关系

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何谓心理诊断? 被引量：1

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作者 陈庆瑞(摘译) 《外国中小学教育》 北大核心 1990年第5期7-9,共3页

女教师安娜·菲奥多罗夫娜正在上课。提问已经到第六个问题了。安娜·菲奥多罗夫娜早就注意到米沙在玩“海战游戏”。根本没有注意上课。安娜·菲奥多罗夫娜叫道。“米沙,该轮到你读了。你听见没有?你接着斯韦塔讲下去,开始... 女教师安娜·菲奥多罗夫娜正在上课。提问已经到第六个问题了。安娜·菲奥多罗夫娜早就注意到米沙在玩“海战游戏”。根本没有注意上课。安娜·菲奥多罗夫娜叫道。“米沙,该轮到你读了。你听见没有?你接着斯韦塔讲下去,开始吧!”这时,米沙如梦初醒,慌忙从座位上站了起来,显得十分窘迫。 展开更多

关键词 心理诊断 米沙 经验过程 个体心理 学习成绩 专家会诊 个体特点 现代观点 个体接受 自我实践

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哈尔滨工程大学哈军工纪念馆 “流动中的纪念馆”志愿服务项目案例

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《中国博物馆》 北大核心 2023年第S01期56-56,共1页

哈军工纪念馆位于哈军工原址,隶属于哈尔滨工程大学,于2013年9月建成并免费开放,纪念馆集中展示哈军工为国家培养杰出人才、打造国之重器的贡献与成果。2021年获评全国爱国主义教育示范基地,是进行爱国主义教育和革命传统教育、大力弘... 哈军工纪念馆位于哈军工原址,隶属于哈尔滨工程大学,于2013年9月建成并免费开放,纪念馆集中展示哈军工为国家培养杰出人才、打造国之重器的贡献与成果。2021年获评全国爱国主义教育示范基地,是进行爱国主义教育和革命传统教育、大力弘扬龙江优秀精神的重要阵地。一、项目情况“流动中的纪念馆”志愿服务项目开始于2014年,由大学生志愿讲解团为骨干宣讲力量,以“自我实践,自我提升,自我教育”为活动宗旨,以“走出去”与“请进来”相结合为主要方式,以“开门办馆、流动办展”为主要载体,以弘扬哈军工精神为主要内容,走进社区、军营及中小学110余次,让10万+人次体验了学校红色哈军工文化、蓝色海洋文化。 展开更多

关键词 革命传统教育 爱国主义教育 自我实践 杰出人才 免费开放 纪念馆 自我提升 活动宗旨

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重视品德课的第二课堂

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作者 金长城 《黑龙江高教研究》 1986年第4期11-13,共3页

科学的、形象的、生动的课堂讲授是思想品德课重要的教学环节,但也要与各种形式的课外教学活动相结合.第二课堂是指丰富多彩灵活多样的教学辅助活动,如:讲演会、社会科学论坛、社会调查、参观访问、专题报告、学习讨论会等等.思想品德... 科学的、形象的、生动的课堂讲授是思想品德课重要的教学环节,但也要与各种形式的课外教学活动相结合.第二课堂是指丰富多彩灵活多样的教学辅助活动,如:讲演会、社会科学论坛、社会调查、参观访问、专题报告、学习讨论会等等.思想品德课的第二课堂是针对大学生思想的要求,是思想品德课学科特点、任务、性质所决定的. 展开更多

关键词 课外教学 思想品德 社会科学论坛 教学辅助 社会调查 教学环节 专题报告 消极被动 教学原则 自我实践

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