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题名论青年教师自我专业发展意识的培养
被引量：8
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作者
吉兆麟
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机构
南通大学教育科学学院教师教育教研室
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第32期140-141,共2页
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文摘
自我专业发展意识,即个体自觉的职业规划意识。它是基于现实的需要,对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师由于“职业”和“阶段”的特殊性,自我专业发展意识薄弱。因此,加强培养青年教师自我专业发展意识,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。
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关键词
青年教师
自我专业发展意识
教师成长
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分类号
G525.1
[文化科学—教育技术学]
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题名校本教师培训初探
被引量：2
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作者
孙清祥
侯爱民
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机构
山东省政法管理干部学院
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出处
《成人教育》
2003年第5期3-4,共2页
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文摘
校本培训具有自主化和个性化特点,是教师专业发展的重要培训形式。校本培训应抓好教师自我专业发展意识的培养,按不同类型对教师进行培训,以促进教师专业发展的顺利进行。
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关键词
校本教师培训
教师专业发展
教师自我专业发展意识
学习型教师组织
学校
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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