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多元化团体互动健康教育对甲亢患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响
被引量：
42
1
作者
段红伟
朱秀丽
+1 位作者
王悦
孙丽霞
《中国健康教育》
北大核心
2021年第4期338-341,共4页
目的评价多元化团体互动健康教育对甲状腺功能亢进患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响。方法选择2017年7月至2018年6月收治的甲亢患者116例,采用随机数字表法分为干预组和对照组各58例。对照组给予常规护理干预,干预组联合应用...
目的评价多元化团体互动健康教育对甲状腺功能亢进患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响。方法选择2017年7月至2018年6月收治的甲亢患者116例,采用随机数字表法分为干预组和对照组各58例。对照组给予常规护理干预,干预组联合应用多元化团体互动健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、自我管理行为及生活质量。结果随访6个月,干预组甲亢基本知识、临床表现、药物治疗及副作用和自我管理知晓率分别为81.82%、78.18%、80.00%和76.36%,均高于对照组的61.54%、59.62%、61.54%和57.69%(P<0.05);随访6个月,干预组情绪管理、用药管理、饮食管理、社会功能和人际关系管理评分分别为(12.12±1.45)分、(10.65±1.32)分、(22.12±3.45)分、(10.42±1.25)分,均高于对照组的(10.32±1.15)分、(9.12±1.20)分、(19.54±3.24)分、(8.78±1.05)分(P<0.05);随访6个月,干预组生理功能、社会功能、总体健康评分分别为(68.45±8.24)分、(70.12±8.30)分、(70.65±7.45)分,均高于对照组的(63.12±7.36)分、(66.24±7.36)分、(64.36±8.24)分(P<0.05)。结论多元化团体互动健康教育有助于提高甲亢患者疾病认知水平,促进自我管理行为能力的养成,改善患者生活质量。
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关键词
甲状腺功能亢进
健康
教育
团体
互动
疾病认知
自我
管理
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职称材料
题名
多元化团体互动健康教育对甲亢患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响
被引量：
42
1
作者
段红伟
朱秀丽
王悦
孙丽霞
机构
山东第一医科大学附属济南人民医院
出处
《中国健康教育》
北大核心
2021年第4期338-341,共4页
文摘
目的评价多元化团体互动健康教育对甲状腺功能亢进患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响。方法选择2017年7月至2018年6月收治的甲亢患者116例,采用随机数字表法分为干预组和对照组各58例。对照组给予常规护理干预,干预组联合应用多元化团体互动健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、自我管理行为及生活质量。结果随访6个月,干预组甲亢基本知识、临床表现、药物治疗及副作用和自我管理知晓率分别为81.82%、78.18%、80.00%和76.36%,均高于对照组的61.54%、59.62%、61.54%和57.69%(P<0.05);随访6个月,干预组情绪管理、用药管理、饮食管理、社会功能和人际关系管理评分分别为(12.12±1.45)分、(10.65±1.32)分、(22.12±3.45)分、(10.42±1.25)分,均高于对照组的(10.32±1.15)分、(9.12±1.20)分、(19.54±3.24)分、(8.78±1.05)分(P<0.05);随访6个月,干预组生理功能、社会功能、总体健康评分分别为(68.45±8.24)分、(70.12±8.30)分、(70.65±7.45)分,均高于对照组的(63.12±7.36)分、(66.24±7.36)分、(64.36±8.24)分(P<0.05)。结论多元化团体互动健康教育有助于提高甲亢患者疾病认知水平,促进自我管理行为能力的养成,改善患者生活质量。
关键词
甲状腺功能亢进
健康
教育
团体
互动
疾病认知
自我
管理
Keywords
Hyperthyroidism
Health education
Group activity
Disease cognition
Self-management
分类号
R193 [医药卫生—卫生事业管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多元化团体互动健康教育对甲亢患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响
段红伟
朱秀丽
王悦
孙丽霞
《中国健康教育》
北大核心
2021
42
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