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题名阅读中文时信息整合的即时性
被引量：7
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作者
王穗苹
陈烜之
杨锦绵
吴岩
王瑞明
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机构
华南师范大学心理系暨心理应用研究中心
香港中文大学心理系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第5期645-653,共9页
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基金
教育部全国优秀博士学位论文作者专项基金(200208)
香港研究资助局资助(CUHK4142/04H)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00034)的资助
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文摘
通过两个实验对中文语篇理解中相关背景信息的激活与整合到底是即时发生抑或延时进行这一问题进行了探讨。研究所用的阅读材料都包含一个目标句,它与局部语境一致,但与前文提供的背景信息冲突或无关。实验一采用自定步速逐行阅读技术,考察了一致性条件以及句子结束的标记(即句号)是否存在对目标句阅读时间的影响。结果发现,句子结束的标记是否存在并不影响目标句整合加工的进行。实验二运用眼动追踪技术着重探讨信息整合加工能否在目标句关键区中即时进行,实验条件仍为当前信息与背景信息的一致性,重点考察其对目标句中关键前区、关键区及关键后区的作用。结果表明,自变量的操纵导致关键区中反映初次加工的指标产生可靠的效应。这一结果表明中文语篇理解中整合加工的过程开始得非常迅速,是一个即时引发、而非延时进行的过程。
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关键词
语篇理解
汉语
自定步速的阅读
眼动追踪技术
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Keywords
discourse comprehension, Chinese, self-paced reading procedure, eye-movement recording.
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名英语程式语心理表征模式研究
被引量：8
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作者
李更春
贾冠杰
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机构
浙江广播电视大学外国语学院浙江杭州
苏州大学外国语学院江苏苏州
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出处
《西藏大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013年第2期174-180,共7页
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基金
浙江省教育科学规划2013年度(高校)研究课题“成人英语学习者程式语心理表征模式的研究”(项目号:SCG362)
2012年度国家社会科学基金项目“英汉程式语心理表征模式对比研究”(项目号:12BYY009)
浙江广播电视大学科研启动基金资助项目“成人英语学习者程式语知识及其表征模式的研究”阶段性成果
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文摘
文章考察中国英语学习者对程式语的心理表征模式。学习者完成自定步速逐词阅读和逐句阅读两项实验。根据总体英语水平,将学习者分为中等水平和高水平两组受试。研究采用2×2混合实验设计。结果表明:①高水平组以整体形式表征程式语,中等水平组既以整体形式又以分析性形式表征程式语;②程式语结构的完整性没有影响两组被试对程式语的心理表征模式。文章在实验结果的基础上,提出了中国英语学习者对程式语的心理加工与表征模型。
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关键词
程式语
心理表征
自定步速阅读
中国英语学习者
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Keywords
English formulaic utterances
mental representation
self-paced readirlg
English learners inChina
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名社会规约性及呈现方式对理解会话中的间接回应的影响
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作者
张秀平
杨晓虹
杨玉芳
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机构
北京语言大学汉语国际教育研究院
中国科学院心理研究所行为科学重点实验室
中国科学院大学心理学系
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出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2020年第2期169-176,共8页
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基金
国家自然科学基金(31070989、31871108)
教育部人文社会科学研究青年基金项目(20YJC740097)
北京语言大学博士科研启动基金(19YBB26)。
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文摘
间接回应是语言交流中很常见的形式。该研究采用自定步速阅读范式考察社会规约性及呈现方式对理解间接回应的影响。将社会规约性分为高、中、低三个水平,分别对应直接回应、间接拒绝、间接评价三种回应方式,呈现方式采用整句呈现和逐词呈现两种方式。结果发现,在整句呈现时,三种回应方式的阅读时间随规约性高低呈梯度变化,即直接回应的阅读时间最短,间接拒绝次之,间接评价最长;而逐词呈现时,对间接拒绝和直接回应的阅读时间没有差异,都长于对间接评价的阅读时间。结果表明了社会规约性及呈现方式对间接回应的理解存在交互影响。
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关键词
间接回应
社会规约性
整句呈现
逐词呈现
自定步速阅读
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Keywords
indirect reply
conventionality
whole-sentence presentation
word-by-word presentation
self-paced reading
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分类号
B842.5
[哲学宗教—基础心理学]
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