作文自动评价系统在高水平学生英语写作学习中的应用 被引量：23

1

作者 杨玲 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第5期73-77,共5页

该研究对作文自动评价系统在高水平学生英语写作学习中的作用进行了实验和调查。结果显示,该系统有助于学生发现作文表层问题,但在评分和评语反馈方面存在固有的缺陷,对写作内容的提高帮助较少,导致学生对系统的认可度总体不高。因此,... 该研究对作文自动评价系统在高水平学生英语写作学习中的作用进行了实验和调查。结果显示,该系统有助于学生发现作文表层问题,但在评分和评语反馈方面存在固有的缺陷,对写作内容的提高帮助较少,导致学生对系统的认可度总体不高。因此,现代信息教学技术的推广应充分考虑到信息技术的优势和缺陷,以及学习者的水平、学习目的等各种因素。 展开更多

关键词 作文自动评价系统 写作教学 高水平英语学习者 反馈

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写作自动评价系统在高职英语写作教学中的实证研究 被引量：2

2

作者 封海燕 温丽婷 《广东交通职业技术学院学报》 2017年第3期103-106,116,共5页

本研究采用实证研究的方法,研究了写作自动评价系统对高职学生英语写作能力影响。学生英语写作成绩提高与写作自动评价系统辅助教学有必然联系,写作自动评价系统能够提高学生英语写作水平。学生英语词汇、语法、句法等方面提高与写作自... 本研究采用实证研究的方法,研究了写作自动评价系统对高职学生英语写作能力影响。学生英语写作成绩提高与写作自动评价系统辅助教学有必然联系,写作自动评价系统能够提高学生英语写作水平。学生英语词汇、语法、句法等方面提高与写作自动评价系统辅助教学有非常必然联系。学生英语逻辑、思路、切题等成绩提高与写作自动评价系统辅助教学没有必然联系。为更好地发挥写作自动评价系统辅助写作教学的作用,文中从改进写作自动评价系统个性化诊断、增设"切题问题"板块、"写作提纲"板块以及改革评价方式等4个方面提出建议。 展开更多

关键词 写作自动评价系统 英语写作教学 高职英语

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基于自动评价系统的英语写作多元反馈模式的研究 被引量：1

3

作者 盛桂兰 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第6期155-160,共6页

以四川传媒学院85名非英语专业学生为研究对象,使用定量和质性研究方法,对比基于自动评价系统的多元反馈模式和教师反馈对英语写作水平的影响,旨在借助“句酷批改网”构建适合民办院校的英语写作多元反馈模式。研究发现:(1)多元反馈和... 以四川传媒学院85名非英语专业学生为研究对象,使用定量和质性研究方法,对比基于自动评价系统的多元反馈模式和教师反馈对英语写作水平的影响,旨在借助“句酷批改网”构建适合民办院校的英语写作多元反馈模式。研究发现:(1)多元反馈和教师反馈对写作水平的提高都有积极的作用;(2)多元反馈在篇章结构、思想内容、语言和语法等方面的影响更加显著;(3)学生对两种反馈方式的接受程度较高,多元反馈模式能有效缓解写作焦虑和增强写作自信,因此学生更希望继续使用多元反馈模式;(4)多元反馈模式的构建离不开教师的干预和引导。 展开更多

关键词 自动评价系统 多元反馈模式 实证研究

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基于英语写作自动评价系统的同伴互评和教师评价的比较研究 被引量：2

4

作者 王康妮 《海外英语》 2015年第8期88-89,共2页

该研究通过对基于英语写作自动评价系统的同伴互评和基于英语写作自动评价系统的教师评价进行比较,发现二者皆能促进学生英语写作水平的发展,基于英语写作自动评价系统的同伴互评可以作为教师评价的有益补充应用到教学中。

关键词 英语自动评价系统 同伴互评 教师评价

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写作自动评价系统应用于高中英语教学的策略研究

5

作者 孙越 《英语学习》 2021年第3期45-48,共4页

写作自动评价系统应用于国内高等教育领域已经有十多年了,但是其在高中英语教学中的应用却非常有限。老师们虽然普遍认同写作自动评价系统能极大地提高写作批改的效率和质量,但是在实际教学中却很少使用。这其中虽然有一定技术上的客观... 写作自动评价系统应用于国内高等教育领域已经有十多年了,但是其在高中英语教学中的应用却非常有限。老师们虽然普遍认同写作自动评价系统能极大地提高写作批改的效率和质量,但是在实际教学中却很少使用。这其中虽然有一定技术上的客观原因,但主要是因为很多老师没有形成一个完整的关于如何使用写作自动评价系统的策略。本文重在厘清写作自动评价系统与老师、学生的关系,通过重新设计教学流程和教学形式,探索其在高中英语教学的应用策略。 展开更多

关键词 写作自动评价系统 教学策略 教学流程

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在线写作自动评价系统应用研究 被引量：3

6

作者 王莉 《安阳工学院学报》 2015年第1期100-103,110,共5页

大学英语写作能力的培养一直是较难解决的问题。然而,以现代信息技术为标志的语言教学现代化为解决这个问题提供了契机。本研究以形成性评价理论为依据,提出自主写作模型以指导实验过程,同时应用在线写作自动评价系统WRM2为写作和反馈工... 大学英语写作能力的培养一直是较难解决的问题。然而,以现代信息技术为标志的语言教学现代化为解决这个问题提供了契机。本研究以形成性评价理论为依据,提出自主写作模型以指导实验过程,同时应用在线写作自动评价系统WRM2为写作和反馈工具,以问卷、教师日志、学生日志和访谈记录为数据收集工具,在两组学生中开展写作教学实证研究,试图探索融入WRM2系统的写作教学模式与大学生英语自主写作能力之间的关系。 展开更多

关键词 在线写作自动评价系统 自主写作 形成性评价

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基于自动评价系统实时语料库的英语写作翻转课堂 被引量：1

7

作者 张璐 《福建基础教育研究》 2017年第11期70-72,共3页

基于语料库和云技术,自动作文评价系统（AWE）将学生作文与标准语料库对比,即时反馈为分数.利用AWE,文章试图将过程体裁写作法系统嵌入高中英语模块教学.同时,为提高课堂效率,并有效利用写作过程中形成的大量AWE语料,开展了“课前自主写... 基于语料库和云技术,自动作文评价系统（AWE）将学生作文与标准语料库对比,即时反馈为分数.利用AWE,文章试图将过程体裁写作法系统嵌入高中英语模块教学.同时,为提高课堂效率,并有效利用写作过程中形成的大量AWE语料,开展了“课前自主写作,课上集中反馈”的翻转课堂,将AWE中产生的实时语料归纳整合为教学资源,对学生的作文稿进行诊断性反馈,引导学生在过程写作中自我反思和修改,并在最终稿中有效完善作文.同时,过程素材及语料收录入学生个人资料库,形成电子个人成长档案袋. 展开更多

关键词 自动评价系统 过程体裁法 实时语料 翻转课堂

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基于在线自动评价系统的大学英语写作模式构建 被引量：1

8

作者 罗莉 郑丹清 《英语广场（学术研究）》 2020年第30期104-106,共3页

在线写作自动评价系统,是现代信息技术与外语教学相结合的产物。本文基于建构主义学习理论、过程化写作理论与写作自我效能感,以批改网为例,探讨基于在线自动评价系统的大学英语写作教学模式的构建。

关键词 写作教学 在线自动评价系统 建构主义 过程化写作 写作自我效能感

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基于自动评价系统的高中英语写作多元反馈模式的构建研究 被引量：2

9

作者 张佳玲 《海外英语》 2023年第24期196-198,共3页

写作是高中英语教学的重点,反馈又是英语写作中必不可少的一部分,现代技术与英语写作教学的融合,为优化写作反馈方式创造了新的可能性。文章基于自动评价系统构建了高中英语写作多元反馈模式,通过自动反馈、教师反馈和同伴反馈的多元结... 写作是高中英语教学的重点,反馈又是英语写作中必不可少的一部分,现代技术与英语写作教学的融合,为优化写作反馈方式创造了新的可能性。文章基于自动评价系统构建了高中英语写作多元反馈模式,通过自动反馈、教师反馈和同伴反馈的多元结合,创建了课前、课中、课后为一体的高效课堂,明确了教师和学生在反馈中的重要角色,对于更新传统的单一反馈方式,培养学生的自主学习能力、激发学习动机和写作兴趣以及提高学生的英语写作能力上具有一定的意义。 展开更多

关键词 高中英语写作 写作自动评价系统 多元反馈

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基于自动评价系统的写作者声音构建研究

10

作者 刘秋成 《蚌埠学院学报》 2022年第1期59-63,共5页

基于调查问卷和访谈,从学生的声音构建态度、声音构建的语言因素和非语言要素三个方面,探讨了批改网自动评价系统对大学生英语写作中声音构建过程的影响。结果显示,自动评价系统不会影响学生写作中声音构建的态度本质,但却会影响其构建... 基于调查问卷和访谈,从学生的声音构建态度、声音构建的语言因素和非语言要素三个方面,探讨了批改网自动评价系统对大学生英语写作中声音构建过程的影响。结果显示,自动评价系统不会影响学生写作中声音构建的态度本质,但却会影响其构建形式;在语言因素方面,自动评价系统有助于学生发现声音构建的语法、词汇拼写和词性这三个方面的表层问题,但在内容和结构方面帮助较少;在非语言因素方面,自动评价系统在评分和评语反馈方面存在着固有的缺陷。 展开更多

关键词 自动评价系统 批改网 声音构建 英语写作

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在线英语写作自动评价系统反馈有效性及优化策略

11

作者 耿娟娟 《英语广场（学术研究）》 2021年第13期87-89,共3页

在线英语写作自动评价系统已经被越来越广泛地应用在英语写作教学中,为教师和学习者提供个性化的写作反馈。基于此背景,本研究从反馈信息有效性六大原则,即及时性、正确性、针对性、相关性、多功能性以及可接受性的维度探讨在线英语写... 在线英语写作自动评价系统已经被越来越广泛地应用在英语写作教学中,为教师和学习者提供个性化的写作反馈。基于此背景,本研究从反馈信息有效性六大原则,即及时性、正确性、针对性、相关性、多功能性以及可接受性的维度探讨在线英语写作自动评价系统的反馈效度及影响因素,并提出拓展反馈信息维度、构建立体化的评价体系的策略。 展开更多

关键词 在线英语写作 自动评价系统 有效性 策略

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探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响 被引量：61

12

作者 蒋学清 蔡静 唐锦兰 《山东外语教学》 北大核心 2011年第6期36-43,共8页

整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景，本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中，心（CTB／McGraw．Hill）研... 整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景，本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中，心（CTB／McGraw．Hill）研发的在线英语写作自动评价系统Writing Roadmap 2．0。研究对象为来自北京一所大学非英语专业的二年级学生。研究方法包括问卷调查、访谈和实验前、后英语写作成绩的统计学分析。研究结果发现，通过一学期的教学，实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的进步；实验组的进步幅度更大。这说明形成性评价方式和具有自动反馈功能的在线写作工具在发展非母语英语学习者的写作能力方面可以发挥积极的作用。本文并在此基础上为在线形成性评价工具在大学英语写作教学中的应用与研究提出建议。 展开更多

关键词 大学英语写作教学 自动作文评价系统 形成性评价 写作能力

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基于自动写作评价系统的混合式写作教学模式研究

13

作者 程爱群 《戏剧之家》 2016年第20期176-177,共2页

智能计算机辅助语言研究催生了自动写作评价系统,如句酷批改网通过多维度分析对学生习作评分并帮助教师做出基于习作的诊断和反馈,给英语写作教学带来了改变。句酷批改网在批阅习作时客观存在的问题促成了以智能评价系统为辅助的混合式... 智能计算机辅助语言研究催生了自动写作评价系统,如句酷批改网通过多维度分析对学生习作评分并帮助教师做出基于习作的诊断和反馈,给英语写作教学带来了改变。句酷批改网在批阅习作时客观存在的问题促成了以智能评价系统为辅助的混合式写作教学模式的产生。 展开更多

关键词 自动写作评价系统 混合式写作教学 批改网

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广州市建设工程综合诚信评价体系物联网系统研究

14

作者 丁志成 王大通 +1 位作者 杜娟 刘远辉 《工程质量》 2015年第10期14-18,27,共6页

重点介绍基于物联网技术建筑业综合诚信自动评价系统创建的背景、系统软件框架和实际应用以及系统技术特点,创新"互联网+"管理机制,实现了建筑业科学监管模式,加快住建部《工程质量治理两年行动方案》中"数据一个库、监... 重点介绍基于物联网技术建筑业综合诚信自动评价系统创建的背景、系统软件框架和实际应用以及系统技术特点,创新"互联网+"管理机制,实现了建筑业科学监管模式,加快住建部《工程质量治理两年行动方案》中"数据一个库、监管一张网、管理一条线"[1]目标的实现。 展开更多

关键词 物联网技术 自动评价系统 技术创新

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基于着色Petri Net的金属矿山环境评价信息化技术 被引量：1

15

作者 马云峰 韩天放 +2 位作者 李琳琳 胡筱敏 朱彤 《金属矿山》 CAS 北大核心 2010年第11期125-129,共5页

用C4ISR的理论改造环境影响评价技术,建立环境评价自动化系统C4ISRE是解决现今环境评价领域诸多问题的有效方法。建立C4ISRE的首要问题是将传统的环境评价报告形式转换为Petri网的形式,进而实现计算机对环境评价报告的自动化构建、分析... 用C4ISR的理论改造环境影响评价技术,建立环境评价自动化系统C4ISRE是解决现今环境评价领域诸多问题的有效方法。建立C4ISRE的首要问题是将传统的环境评价报告形式转换为Petri网的形式,进而实现计算机对环境评价报告的自动化构建、分析、处理等。以《金山店铁矿环境影响评价报告书》为例,根据传统环境评价工程分析方法的特点,构建了与其同构的着色Petri Net模型,并运用CPNtools完成了环境评价工程分析的各种论证,从而为建立C4ISRE奠定了基础。 展开更多

关键词 环境评价 环境评价信息化 环境评价自动化系统 着色PetriNet CPNtools C4ISR C4ISRE

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基于ZPD理论的自动反馈对英语不同水平学习者写作影响实证研究——以宁夏大学新华学院为例

16

作者 白艳玲 《教师》 2022年第29期42-44,共3页

研究以宁夏大学新华学院2019级大学英语A、B、C三个不同水平班级共130名学生为研究对象,以最近发展区为理论支持,以句酷批改网为工具支持,通过提取受试学生作文前测、后测成绩数据,利用SPSS 25.0软件进行相关统计分析,探讨自动评价系统... 研究以宁夏大学新华学院2019级大学英语A、B、C三个不同水平班级共130名学生为研究对象,以最近发展区为理论支持,以句酷批改网为工具支持,通过提取受试学生作文前测、后测成绩数据,利用SPSS 25.0软件进行相关统计分析,探讨自动评价系统在英语写作方面对不同水平英语学习者影响,以期使技术更好地促进学习、促进信息化素质的养成,从而有效地辅助英语写作教学。 展开更多

关键词 英语写作 最近发展区 自动评价系统 语言水平

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基于反馈功能的iWrite 2.0与Criterion在线英文写作与评估系统的对比研究

17

作者 徐伟 《英语广场（学术研究）》 2022年第14期31-33,共3页

国内的iWrite系统包含写作教学系统、智能评分和反馈批改功能,而ETS研发的Criterion在线英文写作练习与评估系统包含自动作文评分和诊断反馈。在反馈功能方面,Criterion提供作文组织和发展、语法、语言用法、写作规范和风格五个维度的反... 国内的iWrite系统包含写作教学系统、智能评分和反馈批改功能,而ETS研发的Criterion在线英文写作练习与评估系统包含自动作文评分和诊断反馈。在反馈功能方面,Criterion提供作文组织和发展、语法、语言用法、写作规范和风格五个维度的反馈,而iWrite提供语言和内容两个维度的反馈。iWrite的反馈形式包括详细点评和修改建议,而Criterion只提供错误的类型。这两个在线写作教学平台都可以有效提升写作教学效果。 展开更多

关键词 iWrite 2.0 英语写作自动评价系统 CRITERION 反馈功能

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大学英语写作形成性评价模型的应用研究

18

作者 李思言 《海外英语》 2022年第11期87-88,共2页

“互联网+”方兴未艾,在线教学成为新常态,作文自动评价系统被推广应用于大学英语写作评分。基于技术发展背景和教学改革背景,针对教学中的难题,本研究创新地融合“互联网+”教学环境与形成性评价并应用于大学英语写作教学:基于作文自... “互联网+”方兴未艾,在线教学成为新常态,作文自动评价系统被推广应用于大学英语写作评分。基于技术发展背景和教学改革背景,针对教学中的难题,本研究创新地融合“互联网+”教学环境与形成性评价并应用于大学英语写作教学:基于作文自动评价系统构建了大学英语写作形成性评价模型,通过对照实验、问卷调查的实证研究验证了模型促进教学的良好应用效果。研究为当下大学英语写作教学中的问题提供了解决方案并为今后大学英语教学开辟了新的思路。 展开更多

关键词 “互联网+” 作文自动评价系统 形成性评价 大学英语写作

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儿童青少年骨龄评估的现状与展望 被引量：30

19

作者 孔倩倩 田军 《医学影像学杂志》 2011年第6期921-924,共4页

骨龄对于评价儿童青少年的生长发育情况、疾病诊断、临床治疗的监测都有重要的意义,该文较全面地介绍了骨龄评估的传统方法、新近方法与常用方法,并对骨龄评估方法的发展趋势予以展望,同时分析了不同骨龄评价方法间的差异。经参阅国内... 骨龄对于评价儿童青少年的生长发育情况、疾病诊断、临床治疗的监测都有重要的意义,该文较全面地介绍了骨龄评估的传统方法、新近方法与常用方法,并对骨龄评估方法的发展趋势予以展望,同时分析了不同骨龄评价方法间的差异。经参阅国内外大量相关文献,现就骨龄评估方法的研究与进展进行综述。 展开更多

关键词 骨龄评估 计分法 自动评价系统 计算机辅助骨龄评分系统

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iWrite 2.0在线英语作文评分信度研究 被引量：44

20

作者 李艳玲 田夏春 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期75-80,共6页

随着国内自动评分技术的飞速发展,写作自动评分方法不断涌现,i Write英语写作教学与评阅系统2.0应运而生。该系统拥有包含写作教学系统、智能批改引擎和自动评分引擎在内的多项自主知识产权技术,能够实现对英语作文的语言、内容、篇章... 随着国内自动评分技术的飞速发展,写作自动评分方法不断涌现,i Write英语写作教学与评阅系统2.0应运而生。该系统拥有包含写作教学系统、智能批改引擎和自动评分引擎在内的多项自主知识产权技术,能够实现对英语作文的语言、内容、篇章结构和技术规范四个维度的机器智能评阅。文章从真实语言测试中获取了大量英语作文语料,充分利用一致性和一致率算法,将作文的人工评分与i Write 2.0的机器评分做了多角度对比,并对i Write 2.0在线英语作文评分的信度进行了实证研究。 展开更多

关键词 英语写作自动评价系统 iWrite 2.0 信度 一致性 一致率

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