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茶器为器,茶乐为声:小学音乐课堂中的自制茶乐器创编节目实践——基于茶文化传承与跨学科融合的创新路径
1
作者
郑晓棽
吴成建
+5 位作者
缪露雯
苏燕
黄玲姿
庄娇容
陈丹
郭梦颖
《福建茶叶》
2025年第6期103-107,共5页
在“双减”政策与新课标强调跨学科融合的背景下,本研究聚焦传统文化传承与小学音乐教育的创新结合,探索茶器“乐器化”的教育转化路径。通过构建“文化感知—科学探究—艺术表达”三位一体教学模式,将玻璃茶杯等日常茶器转化为可演奏...
在“双减”政策与新课标强调跨学科融合的背景下,本研究聚焦传统文化传承与小学音乐教育的创新结合,探索茶器“乐器化”的教育转化路径。通过构建“文化感知—科学探究—艺术表达”三位一体教学模式,将玻璃茶杯等日常茶器转化为可演奏音阶的乐器,结合茉莉花茶艺与民歌《茉莉花》改编,开展为期一学年的教学实践。研究发现,该模式显著提升学生音乐素养(音高辨识准确率提升41%)与文化认知(茶文化符号理解度提升68%),并为非物质文化遗产进校园提供了“器物活化—学科联动—情境体验”的可复制范式。研究提出,未来可通过人工智能技术赋能、非遗技艺深度融合与“茶乐素养”评价体系构建,推动传统文化在基础教育中的创新性传承。
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关键词
音乐教育
茶文化
跨学科融合
自制乐器
非物质文化遗产传承
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题名
茶器为器,茶乐为声:小学音乐课堂中的自制茶乐器创编节目实践——基于茶文化传承与跨学科融合的创新路径
1
作者
郑晓棽
吴成建
缪露雯
苏燕
黄玲姿
庄娇容
陈丹
郭梦颖
机构
福建农业职业技术学院园艺园林学院
福建省吴成建技能大师工作室
福建省现代茶文化传承产业学院
福州市温泉小学
闽侯县荆溪中心小学
福清市行知小学
闽侯南通瓜山小学
出处
《福建茶叶》
2025年第6期103-107,共5页
基金
福建省吴成建技能大师工作室项目(2025JX003)
国家示范苏峰劳模创新工作室项目(2025-02)。
文摘
在“双减”政策与新课标强调跨学科融合的背景下,本研究聚焦传统文化传承与小学音乐教育的创新结合,探索茶器“乐器化”的教育转化路径。通过构建“文化感知—科学探究—艺术表达”三位一体教学模式,将玻璃茶杯等日常茶器转化为可演奏音阶的乐器,结合茉莉花茶艺与民歌《茉莉花》改编,开展为期一学年的教学实践。研究发现,该模式显著提升学生音乐素养(音高辨识准确率提升41%)与文化认知(茶文化符号理解度提升68%),并为非物质文化遗产进校园提供了“器物活化—学科联动—情境体验”的可复制范式。研究提出,未来可通过人工智能技术赋能、非遗技艺深度融合与“茶乐素养”评价体系构建,推动传统文化在基础教育中的创新性传承。
关键词
音乐教育
茶文化
跨学科融合
自制乐器
非物质文化遗产传承
分类号
J639 [艺术—音乐]
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1
茶器为器,茶乐为声:小学音乐课堂中的自制茶乐器创编节目实践——基于茶文化传承与跨学科融合的创新路径
郑晓棽
吴成建
缪露雯
苏燕
黄玲姿
庄娇容
陈丹
郭梦颖
《福建茶叶》
2025
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