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互助,还是灌输?——课堂教学中的学生“小组合作互助”
1
作者
李秀伟
邢翊翔
《当代教育科学》
北大核心
2007年第20期39-42,共4页
连续三节课，三位教师在不同的班级分别执教了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一课。——这是关于学生自主学习的研究展示课。三位教师在课堂教学中所呈现的学生的自主学习，是一种结合“预习学案”的“小组合作互助”...
连续三节课，三位教师在不同的班级分别执教了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一课。——这是关于学生自主学习的研究展示课。三位教师在课堂教学中所呈现的学生的自主学习，是一种结合“预习学案”的“小组合作互助”式学习。其组织形式是以学生的自主预习为前提，然后在课堂上进行小组合作学习，教师只是一个组织者；其特点是学生的学习时间极为充分，学生的小组合作学习真实而自然地展开了，教学的各种要素之间实现了充分而自由的交互对话。三位教师的课堂讲授时间都没有超过10分钟。
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关键词
学生
自主
学习
小组合作学习
课堂教学
人民英雄纪念碑
灌输
自主预习
学习时间
课堂讲授
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题名
互助,还是灌输?——课堂教学中的学生“小组合作互助”
1
作者
李秀伟
邢翊翔
机构
山东省潍坊市教科院
山东省临沂市罗庄区二中
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第20期39-42,共4页
文摘
连续三节课，三位教师在不同的班级分别执教了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一课。——这是关于学生自主学习的研究展示课。三位教师在课堂教学中所呈现的学生的自主学习，是一种结合“预习学案”的“小组合作互助”式学习。其组织形式是以学生的自主预习为前提，然后在课堂上进行小组合作学习，教师只是一个组织者；其特点是学生的学习时间极为充分，学生的小组合作学习真实而自然地展开了，教学的各种要素之间实现了充分而自由的交互对话。三位教师的课堂讲授时间都没有超过10分钟。
关键词
学生
自主
学习
小组合作学习
课堂教学
人民英雄纪念碑
灌输
自主预习
学习时间
课堂讲授
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
互助,还是灌输?——课堂教学中的学生“小组合作互助”
李秀伟
邢翊翔
《当代教育科学》
北大核心
2007
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