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基于翻译课程改革的人才培养新模式
被引量：
1
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作者
綦连胜
《海外英语》
2014年第6X期140-141,145,共3页
中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学...
中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学模式、以教学任务为中心的任务合作探究型翻译课堂教学模式、师生互动的启发式翻译课堂教学模式。每一种翻译课堂教学模式都有其特定的内涵与要求。
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关键词
课程设置
自主式教学模式
任务型合作探究型
教学模式
师生互动
式
教学模式
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题名
基于翻译课程改革的人才培养新模式
被引量：
1
1
作者
綦连胜
机构
贺州学院外国语学院
出处
《海外英语》
2014年第6X期140-141,145,共3页
基金
2012年度广西高等教育教学改革工程一般项目B类立项<地方高校翻译人才培养模式的研究与实践>(项目编号:2012JGB227)研究成果之一
广西教育科学"十二五"规划课题成果+<生态美学式翻译教学模式的构建研究>(项目编号:2013C078)研究成果之一
文摘
中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学模式、以教学任务为中心的任务合作探究型翻译课堂教学模式、师生互动的启发式翻译课堂教学模式。每一种翻译课堂教学模式都有其特定的内涵与要求。
关键词
课程设置
自主式教学模式
任务型合作探究型
教学模式
师生互动
式
教学模式
Keywords
the curriculum design
autonomous teaching
task-based cooperative inquiry teaching model
the interactive teaching mode
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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作者
出处
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1
基于翻译课程改革的人才培养新模式
綦连胜
《海外英语》
2014
1
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