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关于自主学习过程中学生主体性的培养
被引量：
3
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作者
黄继玲
王丽
《职教论坛》
2005年第8期11-12,共2页
学生的自主学习过程通过自我监控的反馈和控制作用与自我识别、自我选择、自我培养、自我反思一起在教师的指导作用下构成回路,循环往复;充分发挥学生的主体性,使学习者能随时根据自己对学习活动的认识,不断进行调节、改进和完善.
关键词
自主
学习
自主学习过程
主体性
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职称材料
大学英语自主学习效果研究
被引量：
6
2
作者
张珍珍
吴新华
+5 位作者
唐汉群
张青
游长松
黄忠
张明尧
余诗龙
《中国大学教学》
CSSCI
2006年第9期53-55,共3页
为了准确了解学生自主学习的状况，为大学英语教学改革进一步提供科学依据，武汉大学于2005年初向教育部申报了“大学英语自主学习过程研究”项目，拟对大学英语的自主学习过程进行全面的研究和考察。本文侧重于探索自主学习过程中的学...
为了准确了解学生自主学习的状况，为大学英语教学改革进一步提供科学依据，武汉大学于2005年初向教育部申报了“大学英语自主学习过程研究”项目，拟对大学英语的自主学习过程进行全面的研究和考察。本文侧重于探索自主学习过程中的学习效果。
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关键词
大学英语教学改革
学生
自主
学习
学习
效果
自主学习过程
科学依据
武汉大学
教育部
申报
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职称材料
题名
关于自主学习过程中学生主体性的培养
被引量：
3
1
作者
黄继玲
王丽
机构
西南师范大学教育科学研究所 西南师范大学教育科学研究所
出处
《职教论坛》
2005年第8期11-12,共2页
文摘
学生的自主学习过程通过自我监控的反馈和控制作用与自我识别、自我选择、自我培养、自我反思一起在教师的指导作用下构成回路,循环往复;充分发挥学生的主体性,使学习者能随时根据自己对学习活动的认识,不断进行调节、改进和完善.
关键词
自主
学习
自主学习过程
主体性
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大学英语自主学习效果研究
被引量：
6
2
作者
张珍珍
吴新华
唐汉群
张青
游长松
黄忠
张明尧
余诗龙
机构
武汉大学
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2006年第9期53-55,共3页
文摘
为了准确了解学生自主学习的状况，为大学英语教学改革进一步提供科学依据，武汉大学于2005年初向教育部申报了“大学英语自主学习过程研究”项目，拟对大学英语的自主学习过程进行全面的研究和考察。本文侧重于探索自主学习过程中的学习效果。
关键词
大学英语教学改革
学生
自主
学习
学习
效果
自主学习过程
科学依据
武汉大学
教育部
申报
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于自主学习过程中学生主体性的培养
黄继玲
王丽
《职教论坛》
2005
3
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职称材料
2
大学英语自主学习效果研究
张珍珍
吴新华
唐汉群
张青
游长松
黄忠
张明尧
余诗龙
《中国大学教学》
CSSCI
2006
6
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