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自主学习任务单在初中数学教学中的应用
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作者 尹丽珠 《教育界》 2024年第27期41-43,共3页
随着教育改革的不断深化,传统的教学方式逐渐被更加个性化和灵活的教学方式所取代。在这一背景下,自主学习任务单成为重要的教学资源,能够帮助学生明确学习目标、学习重点,掌握学习方法,从而在有限的时间内高效学习。针对现阶段初中数... 随着教育改革的不断深化,传统的教学方式逐渐被更加个性化和灵活的教学方式所取代。在这一背景下,自主学习任务单成为重要的教学资源,能够帮助学生明确学习目标、学习重点,掌握学习方法,从而在有限的时间内高效学习。针对现阶段初中数学教学模式单一、学生学习积极性不高等问题,以自主学习任务单为突破口,探究其在初中数学教学中的具体应用,旨在提升数学教学有效性,为学生打造高效的数学课堂。 展开更多
关键词 初中数学 自主学习任务单 数学学习
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基于翻转课堂的自主学习任务单设计与应用研究 被引量:15
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作者 纪东旭 《中小学信息技术教育》 2016年第3期57-59,共3页
自主学习任务单作为一种教学媒介,既可为学生自主学习提供有效的路径指引,又可为教师组织课堂教学提供可靠的数据支持,是实施翻转课堂的有效支架。本文从自主学习任务单的定义出发,从分析翻转课堂中运用自主学习任务单的必要性入手... 自主学习任务单作为一种教学媒介,既可为学生自主学习提供有效的路径指引,又可为教师组织课堂教学提供可靠的数据支持,是实施翻转课堂的有效支架。本文从自主学习任务单的定义出发,从分析翻转课堂中运用自主学习任务单的必要性入手,以高中信息技术《表格信息的加工与表达》一课为例论述自主学习任务单的设计与应用要点及注意事项。 展开更多
关键词 自主学习任务单 设计 应用 翻转课堂 高中信息技术
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UbD导引下的自主学习任务单设计——以沪教版九年级化学教学为例 被引量:1
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作者 周才萍 《化学教与学》 2021年第5期24-26,32,共4页
微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法,自主学习任务单是该教学法得以有效落实的首要一环。UbD是基于理解的教学设计,该理论从横向和纵向两个切面对理解赋予了深刻的含义。文中详细阐释了在UbD理论导引下教师如何对理解进... 微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法,自主学习任务单是该教学法得以有效落实的首要一环。UbD是基于理解的教学设计,该理论从横向和纵向两个切面对理解赋予了深刻的含义。文中详细阐释了在UbD理论导引下教师如何对理解进行层层剖析,精准提炼学习目标、精心设计针对性的学习任务从而开发出高质量的自主学习任务单,以及如何精选适切的评价方法检验学生的自主学习成效,最终达到促进自主学习的深入有效开展。 展开更多
关键词 微课程教学法 自主学习任务单 UbD 理解 评价
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信息化背景下中职《数控编程》自主学习任务单的设计与应用 被引量:1
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作者 陈翠华 《内燃机与配件》 2018年第17期250-252,共3页
信息化背景下自主学习任务单作为一种新型教学媒介,是实施翻转课堂教学模式应用的产物,既可以为学生的自主学习提供有效的路径指引,促进师生互动和生生互动,实现了以学生为学习中心的教学模式,又能充分发挥教师的领导才能,开启了教师职... 信息化背景下自主学习任务单作为一种新型教学媒介,是实施翻转课堂教学模式应用的产物,既可以为学生的自主学习提供有效的路径指引,促进师生互动和生生互动,实现了以学生为学习中心的教学模式,又能充分发挥教师的领导才能,开启了教师职能转型的大门。为此,文章从自主学习任务单的概念出发,以中职《数控编程》为例论述自主学习任务单的设计与应用流程及要点。 展开更多
关键词 中职教学 数控编程 自主学习任务单 设计与应用
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初中物理智慧课堂课前自主学习任务单设计分析 被引量:1
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作者 范文静 《新课程教学(电子版)》 2021年第14期83-84,共2页
课前任务单不是单纯的课前习题,而是引导各项学习活动的框架,是指导任务完成的路线图;将其应用到初中物理智慧课堂中,有助于初中生自主完成学习任务,强化初中物理的教学效果。本文将对自主学习任务单进行分析,研究课前任务的内容与结构... 课前任务单不是单纯的课前习题,而是引导各项学习活动的框架,是指导任务完成的路线图;将其应用到初中物理智慧课堂中,有助于初中生自主完成学习任务,强化初中物理的教学效果。本文将对自主学习任务单进行分析,研究课前任务的内容与结构,探究初中物理智慧课堂课前自主学习任务单设计策略。 展开更多
关键词 智慧课堂 自主学习任务单 初中物理
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自主学习任务单,奏响翻转课堂的前奏——《认识计算机》课前自主学习任务单
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作者 夏春芳 《教师》 2016年第33期93-93,共1页
翻转课堂的出现有助于学生信息素养的提升。教师在改变传统教学方法的同时,设计一份具有引导价值的课前自主学习任务单,是实现有效翻转的必要前提。作者结合《认识计算机》一课设计了自主学习任务单,具体阐述了信息技术课程翻转课堂中... 翻转课堂的出现有助于学生信息素养的提升。教师在改变传统教学方法的同时,设计一份具有引导价值的课前自主学习任务单,是实现有效翻转的必要前提。作者结合《认识计算机》一课设计了自主学习任务单,具体阐述了信息技术课程翻转课堂中自主学习任务单的设计与应用。 展开更多
关键词 自主学习任务单 翻转课堂 信息技术课程
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自主性课堂:核心素养导向下课堂改革的校本化路径
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作者 钱黛蕙 《江苏教育》 2025年第2期65-67,共3页
课堂是教学的主阵地,江苏省无锡市刘潭实验学校尝试通过构建课堂教学新样态、设计教与学的载体、聚焦主题教研内容,以“指向核心素养的自主性学习课堂建构及评价研究”建设为抓手,重新审视课堂教学的本质目标,改变教师的教学行为和学生... 课堂是教学的主阵地,江苏省无锡市刘潭实验学校尝试通过构建课堂教学新样态、设计教与学的载体、聚焦主题教研内容,以“指向核心素养的自主性学习课堂建构及评价研究”建设为抓手,重新审视课堂教学的本质目标,改变教师的教学行为和学生的学习行为,以量体裁衣式的教学设计,为新课程的课堂教学注入真正的生命活力。 展开更多
关键词 自主学习课堂 自主学习任务单 主题教研
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移动端学习环境下TCP/IP路由交换技术混合式教学研究与实践
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作者 卢川英 《教师》 2020年第26期90-91,共2页
文章基于移动端和翻转课堂对高职TCP/IP路由交换技术课程进行混合式教学研究,通过混合式教学模式下碎片化课程内容的设计、“导、教、学、做、评”一体化教学模式的设计以及自主学习任务单的设计,有效开展课程混合式教学的实践。实践表... 文章基于移动端和翻转课堂对高职TCP/IP路由交换技术课程进行混合式教学研究,通过混合式教学模式下碎片化课程内容的设计、“导、教、学、做、评”一体化教学模式的设计以及自主学习任务单的设计,有效开展课程混合式教学的实践。实践表明,基于移动端的混合式教学能够有效提高学生学习的积极性和创新性,提升学生的自主学习能力,教学效果明显。 展开更多
关键词 移动端 混合式学习 碎片化课程内容 自主学习任务单
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