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自主品格:家校社协同育人的核心指向
被引量：
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作者
孙霞芳
浦丽玲
《江苏教育》
2021年第53期135-137,共3页
学生自主品格养成就是让学生通过自理、自治、自立,实现自我教育和自我提高。江苏省苏州市平江教育集团大儒中心小学校探索实施了“学生自主品格养成”模式,让学生成为在家庭中能自理的小当家、在学校中能自治的小主人、在社会上能自立...
学生自主品格养成就是让学生通过自理、自治、自立,实现自我教育和自我提高。江苏省苏州市平江教育集团大儒中心小学校探索实施了“学生自主品格养成”模式,让学生成为在家庭中能自理的小当家、在学校中能自治的小主人、在社会上能自立的小公民,达到能力和素质的协调发展、全面发展。
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关键词
基础教育
自主品格养成
家校社协同
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题名
自主品格:家校社协同育人的核心指向
被引量：
1
1
作者
孙霞芳
浦丽玲
机构
江苏省苏州市平江教育集团大儒中心小学校党支部
江苏省苏州市平江教育集团大儒中心小学校
出处
《江苏教育》
2021年第53期135-137,共3页
文摘
学生自主品格养成就是让学生通过自理、自治、自立,实现自我教育和自我提高。江苏省苏州市平江教育集团大儒中心小学校探索实施了“学生自主品格养成”模式,让学生成为在家庭中能自理的小当家、在学校中能自治的小主人、在社会上能自立的小公民,达到能力和素质的协调发展、全面发展。
关键词
基础教育
自主品格养成
家校社协同
分类号
G626 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
自主品格:家校社协同育人的核心指向
孙霞芳
浦丽玲
《江苏教育》
2021
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