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从“有限理性”看云南少小民族自主发展意识的激发 被引量：2
1
作者 张锦鹏 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期82-85,90,共5页
目前,云南少小民族贫困问题十分突出,导致部分人对其有误解。对于少小民族而言,在面对来自政府的扶持政策推动时,他们只能根据自身所处的环境条件和自我的认知能力,以"有限理性"应对。在设计相关扶贫项目时,需要从"有限... 目前,云南少小民族贫困问题十分突出,导致部分人对其有误解。对于少小民族而言,在面对来自政府的扶持政策推动时,他们只能根据自身所处的环境条件和自我的认知能力,以"有限理性"应对。在设计相关扶贫项目时,需要从"有限理性"这一假设出发,激发少小民族的"自主发展意识",使其变"要我发展"为"我要发展",制定各种经济社会发展政策。 展开更多
关键词 少小民族 贫困 有限理性 自主发展意识
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顶岗实习师范生自主专业发展意识现状调查 被引量：5
2
作者 郑志辉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期9-13,共5页
顶岗实习的特殊性决定自主专业发展应成为顶岗实习师范生专业发展的主途径。然而,自编问卷《顶岗实习师范生自主专业发展意识调查问卷》的调查显示,顶岗实习师范生自主专业发展现状不容乐观。究其原因,顶岗实习师范生对自身的专业发展... 顶岗实习的特殊性决定自主专业发展应成为顶岗实习师范生专业发展的主途径。然而,自编问卷《顶岗实习师范生自主专业发展意识调查问卷》的调查显示,顶岗实习师范生自主专业发展现状不容乐观。究其原因,顶岗实习师范生对自身的专业发展重点认识模糊是关键,同时,问题多、教学任务重、角色转变慢、指导力度不够等也是重要影响因素。我们需要积极采取措施,促进顶岗实习师范生的自主专业发展。 展开更多
关键词 顶岗实习 师范生 自主专业发展意识
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发展外语习得者的自主学习意识 被引量：121
3
作者 邓鹂鸣 《四川外语学院学报》 2004年第2期156-159,共4页
自主学习指学习者负责、管理自己的学习、自主选择学习目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。外语学习应该是一种自主的习得过程,成功的外语学习离不开习得者的自主学习。然而,现状表明,我国外语习得者的自主学习意识仍旧十分... 自主学习指学习者负责、管理自己的学习、自主选择学习目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。外语学习应该是一种自主的习得过程,成功的外语学习离不开习得者的自主学习。然而,现状表明,我国外语习得者的自主学习意识仍旧十分薄弱,因此,有必要进一步探讨自主学习的含义、实质,切实发展外语习得者的自主学习意识,这对当前我国大学外语教学改革起着十分重要的作用。 展开更多
关键词 自主学习 外语习得 有效学习 发展自主意识
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多样非洲:2013年的非洲政治、安全与经济发展 被引量：5
4
作者 贺文萍 《亚非纵横》 2014年第1期12-26,121+124,共15页
2013年,非洲主要表现为政治上自主发展意识增强,凸显了非洲自强、自主和对非洲尊严的捍卫;安全上无奈依靠西方的趋势凸显,如何在"自主维和"与"外来干预"之间寻求平衡和最大限度地维护非洲的主权与利益已成为非洲亟... 2013年,非洲主要表现为政治上自主发展意识增强,凸显了非洲自强、自主和对非洲尊严的捍卫;安全上无奈依靠西方的趋势凸显,如何在"自主维和"与"外来干预"之间寻求平衡和最大限度地维护非洲的主权与利益已成为非洲亟需解决的重大课题;经济上通过"向东看"政策,并依靠与亚洲等新兴经济体的紧密经济联系,保持了稳步增长。整个撒哈拉以南非洲的经济增长率保持在5%-6%之间,大大高于3%-4%的世界经济增长平均水平。2013年也是中非关系平稳推进、继往开来续写新传奇的一年。 展开更多
关键词 撒哈拉以南非洲 经济发展 政治 安全 自主发展意识 世界经济增长 新兴经济体 经济增长率
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薄弱学校教师专业发展的现状与改进——基于X市59所初中的调查 被引量：6
5
作者 毋改霞 祁占勇 罗淦匀 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第32期40-44,共5页
在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活... 在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活动内容以理论知识类为主且难以满足教师需求,活动能积极影响教师的教学实践,支持体系主要为非经济类支持、缺乏经济支持,阻碍因素主要为专业发展活动与工作时间冲突及支持不足。学校及教育管理部门应强化教师的终身学习与自主发展意识,提供与组织更灵活、更聚焦、更精准的专业发展活动,加大对教师专业发展的支持力度,确保教师有时间、有机会、有兴趣参与专业发展活动。 展开更多
关键词 薄弱学校 教师专业发展 自主发展意识 专业发展活动
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基于成长型思维模式的教师专业发展研究 被引量：11
6
作者 孙丽 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第22期39-44,共6页
目前教师专业发展各个阶段存在的主要问题可以从内因和外因两个方面进行概括,内因方面表现为自主发展意识薄弱,专业知识与专业能力不足,科学研究欠缺,教学反思精神缺失;外因方面表现为团队合作资源匮乏,教育部门的培训与管理缺乏个性化... 目前教师专业发展各个阶段存在的主要问题可以从内因和外因两个方面进行概括,内因方面表现为自主发展意识薄弱,专业知识与专业能力不足,科学研究欠缺,教学反思精神缺失;外因方面表现为团队合作资源匮乏,教育部门的培训与管理缺乏个性化。成长型思维能够充分驱动教师的内部动力,激发教师的内在潜能,调动教师专业发展的积极性,从而有效解决教师专业发展中的现实问题。成长型思维模式助力教师专业发展,内部因素驱动策略为:不断提高自主发展意识,持续学习专业知识,逐渐提高教学能力,不断加强实践和研究能力,深入开展评价反思;外部因素驱动策略为:全面推进团队合作,充分发挥教育行政部门的协调作用。 展开更多
关键词 成长型思维模式 教师专业发展 自主发展意识 团队合作 评价反思
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精确目标:教师专业发展的“领路人”——基于某区教师专业发展三年规划目标达成情况的思考 被引量：1
7
作者 葛建华 《中小学管理》 北大核心 2014年第9期34-36,共3页
在对某区中小学教师专业发展规划目标达成情况的检查中发现:学校普遍缺乏促进教师专业发展的整体规划和有效措施,引导力不强,考核走过场;多数教师长期处于无实质目标的随意状态;教师学科知识老化,专业发展停滞不前。认为教育行政部门提... 在对某区中小学教师专业发展规划目标达成情况的检查中发现:学校普遍缺乏促进教师专业发展的整体规划和有效措施,引导力不强,考核走过场;多数教师长期处于无实质目标的随意状态;教师学科知识老化,专业发展停滞不前。认为教育行政部门提供给教师选择的"三年专业发展参考目标"有待改进,学校考核体系不健全,多数教师专业发展自主意识不强。建议学校在制定三年长期目标的基础上,制定明确的教师学年度专业发展目标,并以具体措施跟进,激励教师落实个人专业发展规划。 展开更多
关键词 教师专业发展规划 教师专业发展目标 教师专业发展标准 自主发展意识 专业进修培训
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现代视野下的主体性道德教育 被引量：7
8
作者 孙鹤娟 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期153-156,共4页
教育的终极目的是为了发展人,而实现人的发展的根本途径是培养人的自主发展意识和自主发展能力。主体性道德教育就是培育和发展人的道德主体性,即以培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。人的道德人格完善、思想境界提升、行... 教育的终极目的是为了发展人,而实现人的发展的根本途径是培养人的自主发展意识和自主发展能力。主体性道德教育就是培育和发展人的道德主体性,即以培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。人的道德人格完善、思想境界提升、行为习惯养成,是一个自我建构的过程。主体性德育正是在现代教育思想的逐步确立和社会发展的强烈呼唤中成为当代德育的重要课题。学校教育倡导并实践主体性德育就是要澄清并还原德育的主体地位,把德育的主动权还给学生,把德育的实施逻辑向学生倾斜,把德育的内容向学生移近。让德育从天理回到人心,让德育从天上回到人间。 展开更多
关键词 自主发展意识 自主发展能力 主体性道德教育
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论特色学校创建过程中的专家引领 被引量：2
9
作者 杨浩强 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第3期15-17,共3页
专家引领是伴随着我国新课程改革而出现的一个新概念。专家引领就其实质而言，“是理论对实践的指导，是理论和实践之间的对话，同时也是理论与实践关系的重建”。专家引领最初只是作为教师专业发展、校本课程开发和校本教研实施的一种... 专家引领是伴随着我国新课程改革而出现的一个新概念。专家引领就其实质而言，“是理论对实践的指导，是理论和实践之间的对话，同时也是理论与实践关系的重建”。专家引领最初只是作为教师专业发展、校本课程开发和校本教研实施的一种具体策略或方法，后来，随着社会背景和教育形势的不断变化，学校的自主发展意识和竞争意识不断增强，专家引领也逐渐成为了一种指导学校发展，提升学校竞争力的有效策略， 展开更多
关键词 专家引领 特色学校 创建过程 实践关系 教师专业发展 校本课程开发 自主发展意识 新课程改革
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一张特殊的海报
10
作者 彭志祥 《中小学管理》 北大核心 2005年第9期16-16,共1页
周五早晨轮到我值班，我早早来到学校。路过大楼过道时我发现了一张特殊的海报。
关键词 自主发展意识 推门听课 激励机制 校长 学校管理
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