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题名基于问题解决的单元作业设计模型建构及其实施路径
被引量：7
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作者
李学书
胡军
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机构
上海开放大学发展研究部
上海市虹口区教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第4期81-87,共7页
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基金
全国教育科学规划2020年度教育部重点课题“基于证据的数学高阶思维培养的行动研究”(DHA200321)。
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文摘
长期以来,作业被视为巩固或补充教学的一个环节,这弱化甚至遮蔽了作业的独特育人价值。素养立意的作业是一种能动学习任务,以真实情境中复杂问题为逻辑起点,将问题解决能力作为直接目标,在综合考虑学生的生活情境、问题解决过程、所需条件和资源等核心要素的基础上,构建新的设计模式,进行单元整体设计,回归育人本质。这要求教师在设计作业时,遵循学生的学习发生规律,提高作业设计能力;关注学生的生活经验,设计适宜的作业情境和问题;明晰作业设计路径,指导学生开发作业资源;立足多元评价和反馈,反思与优化作业完成路径。
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关键词
核心素养
能动学习任务
单元作业设计
问题解决能力
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Keywords
core competency
active learning task
unit homework design
problen-solving ability
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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