经典与量子思维视角下语言能力观述评及其对外语测评的启示

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作者 董曼霞 《外国语文》 北大核心 2025年第1期140-147,共8页

语言理论发展影响人们对语言能力的认识,从而形成不同的语言能力观。对语言能力认识有四种代表性观点:成分技能模型、能力一元论、转换生成语法理论、交际语言能力模型。不同语言能力观反映不同的思维方式。人们对世界的认识主要有经典... 语言理论发展影响人们对语言能力的认识,从而形成不同的语言能力观。对语言能力认识有四种代表性观点:成分技能模型、能力一元论、转换生成语法理论、交际语言能力模型。不同语言能力观反映不同的思维方式。人们对世界的认识主要有经典思维方式和量子思维方式。经典思维方式是基于经典力学的假设形成的对世界的看法,主要反映了存在确定论、分解还原论、机械观、局部性、稳定性思想。量子思维是基于量子力学理论形成的对世界的认识,该思维方式强调事物的整体性、开放性、复杂性、不确定性和能动性。本文对四种语言能力观及其反映的思维方式进行了分析和述评,发现成分技能模型反映了经典思维方式,能力一元论体现了量子思维方式,转换生成语法理论和交际语言能力模型既体现了经典思维方式,也反映了量子思维特征。最后,基于对各语言能力观反映的思维方式的述评,本文思考对外语测评理念、考试命题和考试分数报道与使用的启示。 展开更多

关键词 经典思维方式 量子思维方式 语言能力观 外语测评

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职业能力观演变的过程评述及实体性范型 被引量：6

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作者 叶华 司徒汉 《职业技术教育》 北大核心 2011年第35期25-27,共3页

职业能力观的演变可以分为三个阶段,即初级阶段的专项能力观、过渡阶段的关键能力观和现阶段的整合能力观。在教学实践中,基于整合能力观的要求,职业院校应构建以职业能力为主线,关键能力和专业能力为落脚点的"一主两翼"课程... 职业能力观的演变可以分为三个阶段,即初级阶段的专项能力观、过渡阶段的关键能力观和现阶段的整合能力观。在教学实践中,基于整合能力观的要求,职业院校应构建以职业能力为主线,关键能力和专业能力为落脚点的"一主两翼"课程开发与设置模式;对接"校中厂、厂中校",构建"教学做合一"的技能训练平台和校企合作技能训练平台的学习领域课程和目标。 展开更多

关键词 职业能力观 职业能力 专项能力观 关键能力观 整合能力观 高等职业教育

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职业能力观嬗变的社会逻辑及哲学溯源--以20世纪初为历史起点 被引量：7

3

作者 陈鹏 《职业技术教育》 北大核心 2010年第10期10-15,共6页

从历史的角度,以科技革命的发展和社会形态的转变为逻辑主线,同时以哲学思想为理论溯源,对20世纪初以来世界范围内职业能力观演变的三个历史阶段即初始阶段的专项能力观、过渡阶段的关键能力观以及现阶段的整合能力观之间的逻辑关系予... 从历史的角度,以科技革命的发展和社会形态的转变为逻辑主线,同时以哲学思想为理论溯源,对20世纪初以来世界范围内职业能力观演变的三个历史阶段即初始阶段的专项能力观、过渡阶段的关键能力观以及现阶段的整合能力观之间的逻辑关系予以透视认为,现阶段我国职业教育应以培养学生的整合能力为终极目标定位,对于操作性岗位上的技术工人应重视其在一般职业素质基础上的专项技能的培训,而对于复杂环境下的工程设计人员以及特定行业的服务人员应重视其一般职业素质基础上的整合能力的培养。 展开更多

关键词 职业能力观 社会逻辑 哲学基础

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能力观视角下的职业教育课程整合 被引量：6

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作者 徐宏伟 《职业技术教育》 北大核心 2014年第19期38-42,共5页

我国职业教育课程的整合在知识本位能力观、技能本位能力观、素质本位能力观的影响下经历了普教模式改良、国外模式借鉴、本土化模式探索三个阶段。立足于职业教育课程的过往发展历程,展望未来职业教育课程整合的发展趋势,将呈现三个方... 我国职业教育课程的整合在知识本位能力观、技能本位能力观、素质本位能力观的影响下经历了普教模式改良、国外模式借鉴、本土化模式探索三个阶段。立足于职业教育课程的过往发展历程,展望未来职业教育课程整合的发展趋势,将呈现三个方面的特点:职业能力观由素质本位转向人格本位,课程整合形式由机械衔接走向深度融合,课程整合内容由单一走向多元。 展开更多

关键词 能力观 职业教育 课程整合

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现代心理学的知识与能力观——兼议语文课程标准中的语文知识 被引量：6

5

作者 王小明 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第7期13-15,22,共4页

关键词 现代心理学 知识观 能力观 语文课程标准 语文知识 认知心理学 程序性知识 陈述性知识 语文教学 中学

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基于动态能力观的中小企业融资战略研究

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作者 李秀丽 霍久真 《经济研究参考》 北大核心 2017年第53期112-117,共6页

中小企业是相对于大型企业的一种比较形式，在行业中未取得支配地位，在产量、定价等方面无法影响行业的市场供求和价格确定、变动，处于更大规模企业的控制和支配之下。当前中小企业仍处在融资难的现状，本文将找到造成当前严峻形势的... 中小企业是相对于大型企业的一种比较形式，在行业中未取得支配地位，在产量、定价等方面无法影响行业的市场供求和价格确定、变动，处于更大规模企业的控制和支配之下。当前中小企业仍处在融资难的现状，本文将找到造成当前严峻形势的原因，并提出应对的措施即基于动态能力观的中小企业融资战略。 展开更多

关键词 动态能力观 中小企业 融资战略 比较形式 大型企业 市场供求 规模企业 融资难

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基于动态能力观的民营科技企业成长机制研究论纲

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作者 张勇 许为宾 易传栋 《中国高新技术企业》 2008年第21期I0001-I0003,共3页

伴随着经济全球化、技术创新、市场竞争的日益残酷，不断创新、不断学习、不断调整战略以适应变化成为企业持续成长的唯一出路。动态能力理论以复杂多变的环境为背景，强调能力的动态特征。它不再局限于利用现有能力，而是更加关注能力... 伴随着经济全球化、技术创新、市场竞争的日益残酷，不断创新、不断学习、不断调整战略以适应变化成为企业持续成长的唯一出路。动态能力理论以复杂多变的环境为背景，强调能力的动态特征。它不再局限于利用现有能力，而是更加关注能力的改进、整合和重构，谋求持续的形成一系列暂时的竞争优势。这一新的理论契合了当今基于速度且不确定性日益增加的超竞争环境， 展开更多

关键词 民营科技企业 成长机制 技术创新 竞争环境 经济全球化 市场竞争 动态特征 动态能力观

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小学生能力观对数学学习投入的影响：学业控制感和期望的中介作用 被引量：9

8

作者 蒋舒阳 刘儒德 +2 位作者 甄瑞 洪伟 金芳凯 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期490-496,共7页

采用数学能力观量表、学业控制感量表、学业期望量表和数学学习投入量表对北京市743名中高年级小学生进行调查,探究小学生能力观、学业控制感、期望和数学学习投入之间的关系。结果发现:能力观、学业控制感、期望和数学学习投入之间均... 采用数学能力观量表、学业控制感量表、学业期望量表和数学学习投入量表对北京市743名中高年级小学生进行调查,探究小学生能力观、学业控制感、期望和数学学习投入之间的关系。结果发现:能力观、学业控制感、期望和数学学习投入之间均存在显著的正相关;能力观对数学学习投入的直接效应显著;学业控制感、期望在能力观和数学学习投入之间的中介效应均显著;且学业控制感-期望的链式中介作用也显著。 展开更多

关键词 能力观 学业控制感 期望 数学学习投入

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临近空间星敏感器观星能力研究

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作者 李晓 徐卿 +1 位作者 孙秀清 李林 《空间控制技术与应用》 CSCD 北大核心 2024年第3期94-102,共9页

临近空间飞行器对星敏感器需求日益增加,与空间应用环境相比,临近空间包含大气消光、天空背景光、高速、高温和高动态等影响星敏感器观星能力的新环境.对影响临近空间星敏感器观星能力的因素进行逐级分解,得出视场、灵敏度、星点信噪比... 临近空间飞行器对星敏感器需求日益增加,与空间应用环境相比,临近空间包含大气消光、天空背景光、高速、高温和高动态等影响星敏感器观星能力的新环境.对影响临近空间星敏感器观星能力的因素进行逐级分解,得出视场、灵敏度、星点信噪比和图像处理算法等因素对观星能力的影响机理,并针对信噪比与环境因素和设计因素的关系进行量化分析,在此基础上提出临近空间星敏感器整机参数设计方法.针对特定需求开展原理样机的设计与试验验证,试验数据验证了原理样机能够满足应用需求. 展开更多

关键词 临近空间 星敏感器 观星能力

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教师能力增长观对其课堂目标结构的预测——积极心理资本的中介机制和情绪的调节效应

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作者 阮玲玲 师艺菁 +3 位作者 孟雯超 张一凡 史少佳 杨群 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期697-703,共7页

采用问卷法对某省26县的13 530名教师进行调查研究,考察教师能力增长观和课堂目标结构之间的关系,同时考察积极心理资本的中介作用以及教师愉悦情绪和教师焦虑情绪对该中介过程的调节作用。结果显示:(1)能力增长观对教师建立课堂掌握目... 采用问卷法对某省26县的13 530名教师进行调查研究,考察教师能力增长观和课堂目标结构之间的关系,同时考察积极心理资本的中介作用以及教师愉悦情绪和教师焦虑情绪对该中介过程的调节作用。结果显示:(1)能力增长观对教师建立课堂掌握目标结构有显著正向预测作用;(2)积极心理资本在能力增长观和课堂掌握目标结构中起部分中介作用;(3)教师愉悦情绪和教师焦虑情绪分别调节了能力增长观和课堂掌握目标结构间中介作用的前半路径。具体来说,高愉悦情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用更强;而高焦虑情绪水平条件下,能力增长观对积极心理资本的促进作用较弱。 展开更多

关键词 能力增长观 课堂目标结构 积极心理资本 情绪 教师

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能力的知识观及其教学策略 被引量：3

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作者 王新 《当代教育科学》 北大核心 2003年第11期22-22,29,共2页

关键词 教学策略 能力观 知识观 认知心理学 组织策略

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“语言能力合成观”质疑? 被引量：4

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作者 杨烈祥 阳志清 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期93-97,共5页

石毓智(2005)声称以"语言能力合成观"动摇了Chom sky的生成语法所赖以存在的基础——普遍语法,并提出语言习得是人类六种最基本的认知能力协同作用的结果。语言能力合成观反映了行为主义和经验哲学基础;六种认知能力只是人类... 石毓智(2005)声称以"语言能力合成观"动摇了Chom sky的生成语法所赖以存在的基础——普遍语法,并提出语言习得是人类六种最基本的认知能力协同作用的结果。语言能力合成观反映了行为主义和经验哲学基础;六种认知能力只是人类习得的必要条件。对于解释语言习得,习得主体在习得过程中会受到无穷多的因素的影响,任何基于外部因素、经验性等非本质因素的解释都是偶然的,唯有基于大脑内部结构状态的描述和刻画才能对语言习得做出必然的解释。 展开更多

关键词 语言能力合成观 普遍语法 认知能力 语言习得

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父母失败观与儿童能力实体观的关系:一项基于响应面分析的纵向研究 被引量：1

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作者 刘春晖 张俊怡 +2 位作者 刘思佳 郭筱琳 罗良 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期479-487,共9页

明晰父母失败观与儿童能力实体观的关系,对于塑造儿童能力观具有重要意义。本研究以3680名小学五年级儿童及其父母为被试,探讨了父母失败观的一致性、差异性和儿童能力实体观的关系。结果表明:(1)父母失败观的一致性能够影响儿童能力实... 明晰父母失败观与儿童能力实体观的关系,对于塑造儿童能力观具有重要意义。本研究以3680名小学五年级儿童及其父母为被试,探讨了父母失败观的一致性、差异性和儿童能力实体观的关系。结果表明:(1)父母失败观的一致性能够影响儿童能力实体观。在父母失败观水平一致时,父母失败观越消极,儿童能力实体观水平越高;(2)父母失败观的差异性方向能够影响儿童能力实体观。当父亲失败观更消极时,儿童能力实体观水平更高。结果揭示了父母消极失败观对儿童能力实体观的消极影响,以及父亲在塑造儿童能力实体观的重要作用。 展开更多

关键词 儿童能力实体观 父母失败观 多项式回归 响应面分析

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澄清误区:对于能力本位课程理念的思考 被引量：7

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作者 杨萍 徐国庆 《职业技术教育》 北大核心 2009年第10期51-54,共4页

能力本位课程理念不断受到质疑与批判,源于理解上的一些误区。实际上,能力本位课程理念不仅仅局限于CBE这一具体课程模式;其本质也并非重技能轻知识、重工具轻人本,相反它认识到工作知识对于职业教育的意义,并关注学生的主体地位;其对... 能力本位课程理念不断受到质疑与批判,源于理解上的一些误区。实际上,能力本位课程理念不仅仅局限于CBE这一具体课程模式;其本质也并非重技能轻知识、重工具轻人本,相反它认识到工作知识对于职业教育的意义,并关注学生的主体地位;其对于能力的理解也不仅限于岗位技能,而有更广泛的解读。只有澄清这些误区,才能深刻把握能力本位课程理念的内涵,坚定能力为本的理念,更好地指导我国的职教改革。 展开更多

关键词 能力本位 课程理念 能力观 误区

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论职业核心能力的培养策略和方法 被引量：68

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作者 杨明 《职业技术教育》 2007年第22期17-21,共5页

国际职业教育界提出了5种基本的职业能力观，分别强调个人的特性、工作需求、实际应用知识能力、适应能力、变革能力。人们普遍关注的职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。为了... 国际职业教育界提出了5种基本的职业能力观，分别强调个人的特性、工作需求、实际应用知识能力、适应能力、变革能力。人们普遍关注的职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。为了更好地培养学生的职业核心能力，职业学校有必要深化教育目标、课程体系、教学方法和教学评价形式的改革，并特别强调社会实践能力和动手能力的培养。 展开更多

关键词 职业核心能力 培养策略 职业能力观 课程 教学

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信息素养内涵工具观的评价 被引量：4

16

作者 杨永生 《现代情报》 北大核心 2006年第6期17-19,共3页

本文归纳并阐述了信息素养内涵各流派的观点及代表人物,剖析了信息素养工具观的内涵和存在的问题,指出信息素养内涵的实质应是信息素养能力观。

关键词 信息素养 内涵 工具观 能力观 代表人物 终身学习 定义

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涉农高职教育“三观”创新探讨——以湖南环境生物职业技术学院为例

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作者 刘媛 《安徽农业科学》 CAS 2022年第23期268-269,272,共3页

乡村振兴是一项宏伟的民族复兴工程,实施乡村振兴战略是当前开展“三农”工作的总抓手。涉农高职院校要充分利用自身得天独厚的优势,紧密结合自身发展的体系和特点,创新德育观、能力观和职业观,聚焦人才培养,旨在为农村培养技术扎实、... 乡村振兴是一项宏伟的民族复兴工程,实施乡村振兴战略是当前开展“三农”工作的总抓手。涉农高职院校要充分利用自身得天独厚的优势,紧密结合自身发展的体系和特点,创新德育观、能力观和职业观,聚焦人才培养,旨在为农村培养技术扎实、素质过硬的人才,助力乡村振兴战略。 展开更多

关键词 涉农高职教育 乡村振兴 德育观 能力观 职业观

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体育学习中内隐观念与自我妨碍之间关系:成就目标的中介作用 被引量：5

18

作者 王坤 孙开宏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期45-49,57,共6页

目的:揭示体育学习中内隐观念对自我妨碍的影响,考察成就目标在上述关系中的中介作用。方法:采用问卷调查法对1 236名大学生在体育学习中运动能力信念、成就目标与自我妨碍进行测量。结果显示:(1)在体育学习中,学生的内隐观念对自我妨... 目的:揭示体育学习中内隐观念对自我妨碍的影响,考察成就目标在上述关系中的中介作用。方法:采用问卷调查法对1 236名大学生在体育学习中运动能力信念、成就目标与自我妨碍进行测量。结果显示:(1)在体育学习中,学生的内隐观念对自我妨碍具有显著的预测效应,其中,能力增长观具有负向预测效应,能力实体观则具有正向预测效应;(2)掌握目标可以对自我妨碍产生负向预测效应,成绩回避目标则产生正向影响效应,但成绩趋近目标对学生自我妨碍的影响效应并不显著。(3)在学生的内隐观念与自我妨碍之间的关系中,成就目标存在着显著部分中介效应。能力增长观可通过掌握目标间接减少学生的自我妨碍,能力实体观可通过成绩回避目标间接增加学生的自我妨碍。结论:体育学习中应改变学生动机气氛知觉,避免评价学生的能力,有助于直接或间接减少学生的自我妨碍。 展开更多

关键词 体育学习 内隐观念 成就目标 自我妨碍 能力增长观 能力实体观

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管理会计有效性评价研究综述——基于管理会计能力认识的演化视角 被引量：4

19

作者 曾祥飞 陈良华 《管理会计研究》 2020年第6期7-16,17,87,共12页

我国管理会计实践经历了时代变迁、体制改革和新经济环境挑战等。如何有效评价管理会计将成为会计理论界与实务界都十分关注的一个重要的研究话题。本文首先梳理了国内外管理会计有效性评价相关文献,其次根据管理会计能力认识演化轨迹,... 我国管理会计实践经历了时代变迁、体制改革和新经济环境挑战等。如何有效评价管理会计将成为会计理论界与实务界都十分关注的一个重要的研究话题。本文首先梳理了国内外管理会计有效性评价相关文献,其次根据管理会计能力认识演化轨迹,回顾了管理会计有效性评价的三种观点。研究发现:第一,管理会计绩效评价存在"理论丛林"现象,需要进一步用"管理会计有效性评价"统一概念并探析内在规律;第二,在新经济环境下,基于能力观视角的管理会计有效性评价是符合现代绩效评价发展趋势的。文章最后还对未来进一步研究做出展望。 展开更多

关键词 管理会计有效性评价 动态能力观 绩效评价

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Dweck成就目标取向理论的发展及其展望 被引量：30

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作者 彭芹芳 李晓文 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第3期409-415,共7页

简单介绍了Dweck成就目标取向理论的形成过程,以突出其理论的主要价值。文章重点分析了国内外研究者对目标取向理论的发展,主要体现在两方面:一是对目标取向模型本身的探讨,二是目标取向的动态调节作用。在此基础上,文章指出Dweck理论... 简单介绍了Dweck成就目标取向理论的形成过程,以突出其理论的主要价值。文章重点分析了国内外研究者对目标取向理论的发展,主要体现在两方面:一是对目标取向模型本身的探讨,二是目标取向的动态调节作用。在此基础上,文章指出Dweck理论的精髓在于能力观,而能力观培养是目前研究所欠缺的,应成为未来研究的一个重要方向。该文分析了能力观培养的可能途径,并指出应从儿童自身发展的角度探索能力观的培养方法。. 展开更多

关键词 目标取向 学习调节 能力观培养

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