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试论从职业能力标准到人力培养标准的转化
被引量：
28
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作者
吕红
朱德全
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第24期33-35,共3页
职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础；高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手，通过解构能力标准，并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学...
职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础；高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手，通过解构能力标准，并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标，将职业能力标准转化为高职人才培养标准。
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关键词
职业
能力
标准
能力标准框架
培养目标
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职称材料
欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示
被引量：
12
2
作者
孙红艳
《教育与职业》
北大核心
2017年第6期42-47,共6页
欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的...
欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的发展产生影响。对此,我们可以借鉴欧盟职教教师职业能力标准开发的有益经验,促进我国高职院校教师职业能力标准的开发与完善。
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关键词
欧盟
教师职业
能力标准框架
开发
启示
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题名
试论从职业能力标准到人力培养标准的转化
被引量：
28
1
作者
吕红
朱德全
机构
重庆电子工程职业学院
西南大学教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第24期33-35,共3页
文摘
职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础；高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手，通过解构能力标准，并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标，将职业能力标准转化为高职人才培养标准。
关键词
职业
能力
标准
能力标准框架
培养目标
分类号
G40-092.7 [文化科学—教育学原理]
D630.3 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示
被引量：
12
2
作者
孙红艳
机构
杭州职业技术学院发展研究中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第6期42-47,共6页
基金
2016年杭州市哲学社会科学重点研究基地重点课题"高职院校专业教师职业能力提升:理论与实践"的阶段性研究成果。(课题编号:2016JD45
课题主持人:孙红艳)
文摘
欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的发展产生影响。对此,我们可以借鉴欧盟职教教师职业能力标准开发的有益经验,促进我国高职院校教师职业能力标准的开发与完善。
关键词
欧盟
教师职业
能力标准框架
开发
启示
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
试论从职业能力标准到人力培养标准的转化
吕红
朱德全
《中国职业技术教育》
北大核心
2008
28
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职称材料
2
欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示
孙红艳
《教育与职业》
北大核心
2017
12
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