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题名风景园林专业“五维一体”研究能力培养模式与实践
被引量：2
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作者
马源
江海燕
陆剑
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机构
广东工业大学建筑与城市规划学院
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出处
《广东园林》
2019年第3期20-23,共4页
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基金
2017年广东工业大学校级教学质量与教学改革工程项目“广工—普邦园林实践教学基地”和“基于应用型创新人才培养的以风景园林学科发展为导向的风景园林专业课程体系整体优化研究与实践”
2017年省级教学质量与教学改革工程项目“面向能力提升的CDIO-OBE城乡规划专业毕业设计教育方法探索”
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文摘
面对国家创新驱动发展的战略转变,风景园林本科教育面临新的机遇和挑战,其学科内涵与外延也发生了深刻的变化,对学生的创新与研究能力要求提高。针对目前人才培养定位、设计类课程面临转型升级、教学与科研并轨发展等问题,提出通过制定“五维一体”全过程人才培养方案,贯彻“传统教学+研究型教学”的立体融通教学模式,建立“科研项目+专业课程+训练平台+成果产出”的链式发展机制,实现塑造创新价值观和科学精神、具有创新实践能力的风景园林高级人才培养目标。
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关键词
双创背景
风景园林
五维一体
研究能力全过程培养
教学改革
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Keywords
Background of mass entrepreneurship and innovation
Landscape architecture
Five Dimensional Joint
The whole process training model of research ability
Educational reform
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分类号
TU986
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名要加强中学英语教学中的听说教学
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作者
冯振亚
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出处
《教学与管理（中学版）》
1990年第4期63-64,共2页
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文摘
全日制中学《英语教学大纲》在教学方法中指出:“听说英语,是英语教学的重要目的之一,培养听说能力有助于巩固所学语言知识和提高读写能力。”听和说在英语教学中无疑是很重要的,因为语言就是说话,而文字只不过是记录说话的手段。不论人类说的是哪一种语言,说话总是远远出现在写作之前,而在学习语言中所要学会的语言之敌就是业已掌握了的语言。也就是说,学生总是感到他的母语是学习一种新语言的障碍。多年来他们已形成了固定的言语习惯,以及语音体系的、词序的、句子结构的习惯。
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关键词
听说教学
教学效果
学习语言
读写能力
中所
外语专业
能力培养过程
听说法
外语能力
听说领先
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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